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1 / 3 三年级摇船调教学反思 三年级摇船调教学反思 摇船调是人音版小学音乐三年级下册第二课美妙童音里的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的问答歌，是一首典型的谜语对答歌。曲调优美，歌词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱、表演。， 4 4 拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点，注重感官体验，通过形象化的语言、律动等手段，创设音乐情境，激发学生 兴趣。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。 教学设想和理论依据新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。 本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。 摇船调这一课包括：猜谜导入、说谜语，唱谜语以及编谜语四大版块。课堂上教师用猜谜语的方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主2 / 3 动 学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体现新标准中的以 “ 兴趣爱好为动力 ” 的指导思想。通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高，体现新标准中的“ 重视音乐实践 ” 和 “ 鼓励音乐创造 ” 的指导思想。 整节课下来，还是有部分孩子没有完整的掌握歌曲的旋律，那就说明在学生演唱的时候还是多多少少没有照顾到所有的孩子，下次注意多方面的教学，不要单一的只顾赶课。还有就是我的律动动作，把原来的拍子打乱了，哈哈！ 4 4 拍的歌曲让我的摇船动作一出成了 2 4 拍，我还没有一点发现，多亏了听课的领导和老师们的指导才发现了这个问题，源于不会划船所以姿势就不准确。其中还有很多小细节，要多多注意，多多思考，把大家的智慧都集中起来就能够有好的转变。 但是最值得我欣慰的还是有班级能够唱准，并且反应快，你一问无论对错他们都能最快的答出来，还有的孩子能够准确的唱出来，我觉得能够自己编创就是最大的收获了，孩子们的能力你是想象不到的，只要你引领到位，你会有更大更多的惊喜！ 需要改进的，需要努力的：如何利用现有的音乐资源挖掘音乐内涵，使所要表现的情感与音乐体验更有深度。如何使三年
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