三年级上册数学第一单元导学案（xx北师大版）

1 / 9 三年级上册数学第一单元导学案（ XX 北师大版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 北大坪学校导学案设计 学科：数学年级：三年级审批人： 课题小树有多少棵（ 1）课时 1 课型导学 +展示 学习 目标探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 学习 重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 学习 难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 预习 导学 1.乘法的意义是 什么？ 2计算 32302 你发现了什么？ 2 / 9 【知识链接】 熟记表内乘法 精彩 展示活动一、看书第 2 页 1、仔细观察并说出图意。 2、根据这幅图提出问题。 3、试着解决所提问题。 引出： 203= 4、思考算法。 20+20+20=6023=6 ，203=60 活动二、 讨论算法。 20+20+20=6023=6 ， 203=60 【温馨提示】 【学法指导】 独立完成 组内检查 全体交流 测评 反馈 1、 325467 3 / 9 302504670 30250046700 你发现了什么？ 2、香蕉每堆 200 根，小象每天吃 60 根，大象每天要吃 90根。 、 3 头小象吃一堆香蕉，够 1 天吃吗？ 、 1 头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 、你还能提吃哪些数学问题？ 北大坪学校导学案设计 学科：数学年级：三年级授课教师：马新乐审批人： 课题需要多少钱课时 2 课型导学 +展示 学习 目标探索并掌握两位数乘一位数 的口算方法，并能正确地计算。 学习 重点探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地计算。 学习 难点经历与他人交流各自算法的过程。 预习 导学 1、 302504670 4 / 9 300250046700 想一想，你是怎样算的？ 2、你会算 123 吗？【知识链接】 精彩 展示活动一 1、看课本情境图，并根据图提出问题。 2、并试着解决问题。 买 3 个游泳圈需要多少钱？ 3、解决问题：买 3 个球需要多少钱？ 4、说一说怎样口算两位数乘一位数。 活动二 1、全班交流算法。 组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。 2、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 【温馨提示】 小组交流 【学法指导】 独立完成 5 / 9 组内检查 全体交流 测评 反馈 1、 133705242153 313342244135 2、 、一共有多少块饼干？ 、每个小朋友 15块，分给 6 个小朋友，够分吗 3、用 “ ”“ ”“ ” 比大小 234 124534453 214124721072 10 盘点 收获 教后 反思 北大坪学校导学案设计 学科：数学年级：三年级审批人： 课题练习课课时 1 课型练习 +展示 学习 目标进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确地计6 / 9 算。 学习 重点并能正确地计算两位数乘一位数（进位）口算。 学习 难点并能正确地计算两位数乘一位数（进位）口算。 预习 导学 312143234 1007243165 124506184 【知识链接】 精彩 展示活动一 1、教科书第五页第二题 每包饼干 20块有 5 包饼干。 （ 1）一共有多少块？ （ 2）每个小朋友 15块，六个小朋友够吗？ 2、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 活动二 教科书第五页第三题第四题【温馨提示】 小组交流 7 / 9 【学法指导】 独立完成 组内检查 全体交流 测评 反馈 1.教科书第 6 页第一题 2.教科书第 7 页第 5 题 3.配套练习 盘点 收获 教后 北大坪学校导学案设计 学科： 数学年级：三年级审批人： 课题练习一课时 1 课型练习 +展示 学习 目标进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法 学习 重点进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 8 / 9 学习 难点进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法 预习 导学 1、课本第 6 页第 1 题：全班订正时抽 取几题让学生说说自己的口算方法。 2、课本第 6 页第 3 题：学生独立思考填写【知识链接】 合作 探究 精彩 展示 1、组织交流第 2 题： “ 你还能提出哪些数学问题？ ”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 2、教材第 6 页第 4 题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题【温馨提示】 小组交流 【学法指导】 独立完成 组内检查 全体交流 9 / 9 测评 反馈 1、组织交流第 2 题： “ 你还能提出哪些数学问题？ ”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培 养学生的应