九年级化学水的净化课堂实录.docx

九年级化学水的净化堂实录【教学目标】1知识与技能目标了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。设计并完成简单的探究实验。2过程与方法目标通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。3情感态度和价值观目标通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。【教学重点】培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。【教学难点】探究水净化的一般过程。【教具准备】教师用具多媒体、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂等；烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2学生用具烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；河水、硬水。【教学过程】（引入）同学们看，这三杯水有什么不同吗？（一杯是天然水，一杯是自来水，一杯是纯水，）纯水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？（学生）不能，因为有杂质等。（老师）同学们回答正确。这杯水我们不能饮用那我们通过什么方法使河水变成自来水，使自来水变成纯水呢？这就是我们今天的学习内容水的净化。（设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？（老师）好下面来了解一下自来水厂净化过程（播放视频）自来水厂的净化过程（老师）首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。所以必须加入一种试剂明矾，它是百色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不容性的杂质的净化（由学生讲述，老师补充）（老师）自来水厂的净化水的过程，你了解了水的净化有哪些常用的方法？（板书）一、水的净化常用的方法（学生）回答（沉淀、吸附、过滤）（老师）介绍过滤。生活中见过哪些过滤的例子？（学生）回答（老师）介绍实验室中的过滤操作。展示，介绍操作要点。（板书）1、制做过滤器。2、一贴二低三靠（老师）启发学生针对一杯浑浊水的净化（利用废弃的塑料瓶、棉花团等设计实验）。提示在化学实验室里哪种仪器能代替塑料瓶、棉花团呢？（提问）同学们看经过处理的水变的澄清了是吗？（学生）是（提问）那是不是可以喝？（讲解）对，不能喝。我们只是处去了看的见的杂质，而水中还有许多看不见的杂质。需要用吸附剂除（活性炭）再经消毒就可以喝了3吸附（加活性炭就可以吸附）4消毒：煮沸，通入l2（提问）同学们再想想上面经过处理的水是纯净物吗？（学生）不是（讲述）对那不是纯净物。我们只是除去水中的不容物质而在水中还有许多可容物质。比如我们看到的水垢它是水中大量的钙。镁化合物在加热或常时间的放置就生成的水垢。那么如何除去可溶性杂质？（板书）二、硬水和软水硬水：含较多的可容性物质钙镁化合物的水软水：不含或含少量的可容性物质钙镁化合物的水（讲述）那么，我们如何鉴别它们呢？我们是用肥皂水来鉴别的。演示实验）分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水不断的搅拌观察现象（提问）同学们看这两只烧杯中的现象有什么不同？学生回答）一个泡沫多，一个泡沫少。（讲解）产生泡沫多的是软水，产生渣泡沫少的是硬水。3鉴别：用肥皂水：渣硬沫软（讨论）生活中为什么不用硬水，有什么危害？4硬水的危害:硬水洗衣服,即很费肥皂也洗不干净衣服时间常了衣服会变硬;硬水会使锅炉内结垢,不仅浪费燃料,使锅炉内管道局部过热,易引起管道变形,爆炸那么硬水如何转化为软水?硬水的软化（小结）生活中通过煮沸来降低水的硬度，而在工业上和实验室用水的蒸馏来降低水的硬度。生活上：煮沸工业上：蒸馏：液加热气冷凝液（蒸馏水）实验室：蒸馏（多媒体展示）实验室制取蒸馏水的过程。（介绍）蒸馏装置：由蒸馏瓶，温度计，冷凝管，接液管，接受瓶组成。温度计水银球的上银和蒸馏头侧管的下限在同一水平线上，冷凝水应从冷凝管的下口流入，上口流出，以保证冷凝管的套管中充满水，用不带支管的接液管时，接液管与接受瓶之间不可用塞子连接，以造成封闭体系。（小结）本节的三大问题：1水的净化常用方法2着重掌握过滤的实验原理及注意要点3掌握硬水，软水的概念及区别练习：作业：P6：123板书设计:题