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文档简介

孙悟空考小明第一时教学设计之一详细介绍：教学模式：1模式名称：“自主发现”堂教学模式2主要环节：借助情境运用比较朗读文尝试说话求异发现巩固深化3模式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观察说话训练为突破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培养学生的创造精神、创新思维、创新能力，全面提高学生看听说读写的能力。教学目标：1学会本七个生字，认识豹字旁，懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思，会使用礼貌用语。2创设情境，引导学生观察说话，发展学生的思维和语言。3懂得要尊敬师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。重点难点：1教学重点：引导学生观察说话，发展学生的思维和语言，学会使用礼貌用语。2教学难点：激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本生字教学的难点。前准备：、生字卡片教学时间：三时教学过程：一、情境引入，揭示题1)小朋友你们看，这是谁？你知道它有什么本领？2)孙悟空在天上看见小明，想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的文题目是孙悟空考小明。3)小朋友，如果你是孙悟空，你会怎么考小明？（引导学生进行想象，启发思维）4)那么，孙悟空又是怎样考小明的呢？请小朋友认真看图，大胆练说。二、看图练说，总结学法1：（动画效果）孙悟空变成小明的老师来考小明。2谁来说一说刚才看到的图？请几位学生说图意（孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明看见老师说：“老师好！”老师说：“小明好！”）3总结学法：刚才几位同学都是先说什么？接着说什么？最后说什么？（先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最后说孙悟空怎么做。）三、学法迁移，继续练说1：（动画效果）孙悟空变成小妹妹来考小明。2用刚才的方法自由轻声练说。3指名说、评议。学习“谢”，学会使用礼貌用语“不用谢”4：（动画效果）孙悟空变成老爷爷来到小明家。同桌互说。6表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。（通过主动尝试练说，理清说话的顺序，培养说话能力。）四、运用比较，求异发现（多媒体出示以上三幅图）1孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方相同？都是考小明是不是有礼貌。小明三次考试都考得很好，很有礼貌。哪些地方不同？考的内容不同图一：考小明尊敬老师图二；爱护幼小图三：尊敬老人考的地点不同图一：学校图二；路上图三：家里使用的礼貌用语不同图一：老师好图二；不用谢图三：请再见2小明考试合格吗？为什么？（小明在任何地方都很有礼貌。）学习“礼”“貌”（这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中，自我发现，自我总结，总结出无论在什么地方，遇见谁，小明都很有礼貌，体现学生的主体精神。）3如果你是孙悟空，你怎么把结果告诉小明？（运用已有生活经验，启发想象。）4看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的？五、集中识字变成小妹妹老爷爷喝茶六、初读文，读通读熟1听文录音，标上小节符号。2自由读，读通读熟。3指名读，齐读七、指导书写“谢”“貌”第二时教学要求：1进一步理解文内容，知道要做个有礼貌的好孩子。2
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