三年级下册unit 3 at the zoo.教案分析

1 / 3 三年级下册 Unit 3 At the zoo.教案分析 三年级下册 Unit3Atthezoo.教案分析 PartALet slearn(新授课 ) 一 Lead-in Whatanimalsdoyouknow? 反思：教师借助组竞赛的方式，发散学生思维，让学生说出自己了解的动物的方式导入，既可达到热身的效果，也可激发学生的学习兴趣和热情。学生在此环节表现相当积极，争先恐后想着说出自己心中认识的动物单词。此外，教师也善于运用 Howbigofyou!youknowsomanyanimals!等鼓励、表扬学生的语言激发学生参与课堂的热情。但是教师在此环节用的时间太多。教师不一定要让一个学生说一个动物的方式进行，可以采取让一个学生说出尽可能多的动物的方式进行，这样也许能省时点。 二 Presentation（教师在此处用 Herecomessomeanimals.过渡，相当自然连贯） 1.游戏环节： Let sguess：听动物声音猜动物 2.（ 1） 1）遮图片，看动物的轮廓猜动物，由猜出的长颈鹿引出 tall，带全班读，再点个别学生读。 2 ） 采 用 TPR 全身教学法DowhatIdo:Betall,betall,betalltalltall.学生一边说这句话，一边做举起手的动作 2 / 3 反思：教师此时有在鼓励学生，看谁举的最高，结合举高手的动作让学生理解 tall 的词义 3）类比单词语音： tall， hall， mall， small 让学生掌握理解 all 的读音 4）教拼写：教师把自己精心准备的教具：四线格纸片贴在黑板上， whatmakes/t/t/t/? 让学生说 t, 接着问whatmakes/:/，让学生拼出 A-L-L.最后总结问Whatmakestall?让学生用手指边比划边拼出 T-A-L-L. （ 2）借助 babygiraffe 和大 giraffe 的明显对比，Whataboutthebabygiraffe?引出单词 short，用上面类似的方法教授单词 short （ 3）教师呈现魔术帽，问学生 What sthis?学生说出 hat后教师 Lookatthemagichat 并做变魔术的动作，带出猫在魔术帽上的图片 sonthehat.接着用类似的方法教 fat 反思：教师把这三个元音发音和拼写相同的词巧妙地结合在一起，通过图片创设情境，设置绕口令让学生掌握拼读规律并学会认读单词。 （ 4）借助胖猫和 瘦猴子的图片对比，形成视觉冲击，引出单词 thin，采取类似的方法教授单词 thin 三 Practice 1 大小声游戏：训练、纠正学生的发音 2 做课本 25 页 Listenandnumber 的练习针对单词的音、形、3 / 3 义进行训练 反思：教师在让学生打开课本时重复了两三遍，不断提醒学生，等慢动作的学生做好准备后才一起开始听力练习。这样的节奏比较容易让学生跟上教师的步伐。 3Puzzle：英文字母迷宫 canyo