三年级下册音乐第二单元可爱的家教案

1 / 9 三年级下册音乐第二单元可爱的家教案 第二单元可爱的家 教学内容 学唱歌曲小船 教学目标 引导学生感受 4/4 拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。 引导学生认识全音符、了解 4/4 拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现 4/4 拍的强弱规律。 教学过程 1 导人。 听歌曲小小的船 “ 弯弯的用儿，小小的船 ” 。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。 导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲小船，听一听歌中 的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？ 2、学唱歌曲小船。 （ 1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？ 2 / 9 2）复习 3/4 拍号的含义，学生思考或讨论总结出 4/4 拍号的含义。 3）再次听歌曲感受 4/4 拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受 4/4 拍的强弱规律。 动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 （ 2）学习歌曲小船的曲谱。 1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学 习曲谱。 2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。 3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。 （ 3）学习歌曲小船的歌词。 1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。 2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。 4）学生演唱歌词。 提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你 呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？ 3 / 9 还可以采用哪些方式演唱歌曲？ 全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。 3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。 4课后小结。 教学评价 1、学生参与程度、参与率和情感反应。 2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。 3、能否用身体动作感受和表现 4/4 拍的强弱规律。 第二课时 教学内容 欣赏歌曲内依巴河 教学目标 欣赏内依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依 巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。 教学过程 1、音乐游戏：我来唱 -“ 七色迷宫 ” （ 1）有多少条路可以走出迷宫？ 游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。 4 / 9 （ 2）谁能听出老师弹奏的路线？ 游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。 2、复习演唱歌曲小船。 分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同 进行评价，为每组打分。 3、欣赏歌曲内依巴河。 （ 1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。 提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？ （ 2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录 提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说 “ 小草屋如同天堂 ” ？ 学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。 教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。 （ 3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。 师生朗诵歌词。 学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。 （ 2）编配打击乐伴奏。 学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。 5 / 9 4、课后小结。 教学评价 1、学生参与程度、参与率和情感反应。 2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。 3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。 第三课时 教学内容 学唱歌曲可爱的家 教学目标 以饱满的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 教学过程 1音乐游戏：七色迷宫 （ 1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？ （ 2）音乐游戏：节奏、视唱。 2、复习演唱歌曲小船、复习欣赏内依巴河。 歌曲小船和内依巴河都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲可爱的家，我们来听一听。 4、学习歌曲可爱的家。 （ 1）学习曲谱。 6 / 9 教师范唱曲谱。 学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。 第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。 （ 2）学习歌词。 1、教师简述歌曲可爱的家词、曲作家的小故事。 提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？ 2、学生朗诵第一段歌词了解歌 词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。 提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。 全体演唱第一段歌词。 分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。 3、学生朗读和演唱二、三段歌词。 4、演唱整首歌曲。 （ 3）口风琴吹奏歌曲。 学生自己伴奏和演唱歌曲可爱的家。 5、课后小结。 教学评价 1、学生参与程度、参与率和情感反应。 2、是否能饱满的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的热爱。 7 / 9 3、是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。 第四课时 教学内容 欣赏布娃娃 教学目标 欣赏布娃娃，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。 教学过程 1、复习演唱，演奏歌曲可爱的家。 我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩。 2、欣赏歌曲布娃娃。 （ 1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。 教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。）。 提问：听了这首歌曲你有什么感受？ 学生思考回答。 （ 2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪， （ 3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对8 / 9 音乐情绪的影响。 听录音范唱，学生心理默唱。 提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？ 学生分小组讨论并回答。 提问： 为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？ 为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？ 师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。 （ 4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生 演唱歌曲。 （ 5）分小组进行表演。 学生分小组进行表演。 小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。 3、课后发散思考： 欣赏日本歌曲星仔走天涯，可放动画片欣赏。 请学生（或老师）简述咪咪流浪记的故事。 再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。 4、欣赏并演唱歌曲布娃娃。 5、课后小结。 提问：今天这节课的学生使你想到了什么？ 9 / 9 教学评价：