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1 / 4 三年级数学下册第一单元货比三家教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者执教者 执教时间年 3 月 6 日星期四 版本北师大版学科数学 册数第六册单元一单元 课题货比三家 -小数大小的比较 课时 教学目标 1结合 “ 货比三家 ” 的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。 2体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。 德育教学目标 发展数感，让学生感受生活中处处有数学。 教学重点 结合 “ 货比三家 ” 的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。 教学难点 体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 教学准备课件 2 / 4 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 教学过程 第一课时 1、解决问题（略） 2、比大小（略） 3、我来当小老师。 课前 3 分钟内容：数学小故事。 一、情境导入 新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。 二、玩中学 1设立情境，复习旧知作铺垫。 出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。 2借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。 (1)思考 “ 去哪个文具店买铅笔盒 ” 这个问题应如何解决。 (学生独立思考后汇报 ) 3 / 4 (2)自主探究比较元与元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。） 可能出现的比较方法： 元 4 元 9 角，元 5 元 1 角。 元比 5 元多，元比 5 元少。 c 以小数点为中心，元小数点前是 4,元小数点前是5 (3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。 3提出新问题，延长知识点。 （ 1）根据主题情境还能提出哪些数学问题？ （ 2）根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。 4试一试。 完成 “ 试一试 ” 的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。 三、学中做 1完成 “ 练一练 ” 第 1 题。 反馈评价时说说如何比较元与元、元与元的方法，说说有什么发现。 2.完成 “ 练一 练 ” 第 2 题。 四、做中得 完成 “ 练一练 ” 第 3 题。 4 / 4 在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。 五、小结 这节课你学了什么？学得怎样？ 板书设计货比三家（小数大小的比较） 元 元 在小数大小比较
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