三年级数学小数的大小比较教案及练习题

1 / 6 三年级数学小数的大小比较教案及练习题 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 小数的大小比较 课型新授使用教师 教学内容： 第 90页例 2。 教学目标： 1.使学生能结合具体内容理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。 2.通过小组合作交流，在填数 .猜数等活动过程中，培养学生思维的有序性 .抽象概括能力和合作交流意识。 3.渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣， 获取成功的喜悦。 重点、难点： 掌握比较小数大小的方法。 比较位数不同的小数的大小。 教学准备： 1.学生每组准备卷尺一个。 2.小学生运动会的相关场景和相关成绩。 2 / 6 教学过程 一、创设情境，生成问题 1.谈话：（播放课件）学校的运动会上，小明 .小刚 .小强和小林正在跳高场地上激烈地角逐，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束，成绩如下：单位：米 姓名小明小刚小强小林 成绩（米） 2.你能排出他们的名次吗？ 二、探索交流，解决问题 1.以小 组为单位讨论交流：你是怎样排列的？为什么这样排列？ 2.学生汇报讨论结果。 3.在学生回答时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法。 （ 1）小刚第一。因为米是 1 米 2 分米，米是 1 米 1 分米 5厘米 .所以米比米高。 （ 2）在尺子上面米是 120 厘米，米是 115 厘米，因为 120厘米比 l15厘米大 .所以米比米大。 （ 3）验证：请两位学生到黑板前拉住皮尺，全班同学观察，找到米及米的位置进行比较。 师：同学们能把新的问题转化成学过的知识进行解决，这是3 / 6 一种非常好的 .有效的学习方法，这种转化的学习方法在今后 的学习中还要经常用到。 （ 4）那么怎样才能以最快的速度排出名次来？ 先观察整数部分，通过比较不难发现，和比， 。排除和后，剩下和，用同样的方法可以比较出： ，和比， 。所以这四个数排列的顺序应该是： （ 5）经过刚才同学们的分析 .位数多的不一定数就大，要想以最快的速度排列出来，我们不妨把这些数这样排列： 师：你们发现它们是怎样排列的了吗？这种排列方法有什么特点与好处？ 生：小数点对齐了，同一个数位上的数字比较时看得更清楚了。 师：对！这些数 的小数点对齐了，同一数位上的数字也就对齐了，这样便于比较。 那么他们的名次应该是：单位：米 第一名第二名第布名第四名 姓名小刚小强小明小林 成绩 4 / 6 师：想一想，我们在刚才的比较排列过程中，用到了哪种方法？ （明确：可以把长度单位统一后再比较；也可以把小数的数位对齐以后再比较更简便。 （ 6）你能说一说比较小数大小的方法吗？ 引导学生总结：先看整数部分，整数部分数大的这个小数就大。整数部分相同的时候，先比十分位上的数，十分位上的数大， 这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。（板书：十分位 .百分位 .千分位 ） 三、巩固应用，内化提高 1.完成课本 90 页做一做：看图比较下面各组数的大小。 独立完成，全班订正。 2.练习二十一 3、 4 题，先让学生独立填空，再集体反馈，反馈时让学生说一说是怎么比较的。 3.完成 5 题，集体反馈。 四、回顾整理，反思提升 师：通过这节课的学习你有什么收获？你还想提醒同学们注意些什么？ （儿歌： 小数大小看高位，整数大时数就大。 整数相同看十分位，十分位 大时数就大， 5 / 6 十分位相同看百分位，百分位大时数就大 。） 板书设计： 小数的大小比较 儿歌： 小数大小看高位，整数大时数就大。 整数相同看十分位，十分位大时数就大， 十分位相同看百分位，百分位大时数就大 。 作业设计 基础： 1.把各图中的阴影部分用小数表示出来并比较大小。 （ 1）（ 2） 2.用这五个数字，组成小数。 最大的小数部分是三位的小数是（），小于 1 而小数部分是三位的小数是（）。 3.在 里填上 “”“” 或 “=” 。 综合： 4.排顺序。 （ 1）把 1 千克 .千克 .千克 .1千克 20克从大到小排列是： 6 / 6 （）（）（）（） （ 2）把下面几组小数按照由小到大的顺序排列。 拓展提升： 5.请你当裁判 五名学生跳远成绩统计表（单位：米） 姓名高强李双刘威吴涛张征 成绩 /米 五名学生