三年级数学教学设计：《秒的认识》

1 / 9 三年级数学教学设计：秒的认识 三年级数学教学设计：秒的认识 秒的认识教学设计 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元秒的认识 ——教材第 60页 【教学目标】 1、认识时间单位秒，知道 1 分 60秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立 1 秒、几秒、 1分的时间观念。 3、结合教学内容渗透珍惜时间的教育。 【教学重、难点】 2 / 9 建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 【教学 过程】 一、创设情境、引入新课 师：同学们，今天老师给你们带来两位老朋友 ——喜羊羊、懒洋洋，他们要比赛写作业。写数学作业时，他们同时开始，喜羊羊 8:10写完。懒洋洋 8:30写完；第二局写语文作业，喜羊羊懒洋洋都是 9:20 分写完，这可怎么办呢？村长也记录了时间： 9:20:10、 9:20:15， 同学们，当我们计量精确地时间或者很短的时间时，常常要用比 “分 ”更小的时间单位 ——秒。这节课我们就一起来认识秒。 (揭示 课题：秒的认识。 ) 3 / 9 二、观察探究，建立概念 1观察钟表，了解秒针。 (1)认识电子钟表。 师：在生活中我们常常用各种各样的钟表来计量秒 (课件出示 6 个钟表 )，这两块是电子钟表，谁知道这块电子钟钟面上显示的是什么时刻，好请你来读一下（ 10时 15 分 20秒），你读得可真好！ 教师指表说 你能具体说一说 10、 15、 20分别表示什么吗？ (课件出示另一个电子表 )，这个电子钟面显示的是什么时刻 ?全班一起说 哪部分表示秒？读得很准确 (2)认识秒针。 师：我们再来看一下机械钟表，你 能找到钟面上哪根针是计量秒的吗？（学生上前指）大家找的跟他一样吗？（找得真准）你知道它的名字吗？ (秒针 )?仔细看一看，秒针有什么特点？ （最长、最细、走得最快的就是秒针）是这样吗？一起来看4 / 9 一看拿出表进行验证。 2认识时间单位 “秒 ”。 (1)认识 1 秒。 师：秒针走 1 小格是多长时间 ?对，秒针走 1 小格就是 1 秒。（板书） 请你上表前来指一指，如果秒针从 12出发走到哪是 1 秒？ 谁再来表盘上指一指，秒针从哪走到哪也是 1 秒钟？ 也就是说：秒针每走 1 小格就 是 1 秒。 (2)体验 1 秒 那 1 秒钟到底有多长呢？我们来亲自感受一下。准备好了吗？开始！（课件播放 1 秒录音） 1 秒钟过去了，你有什么感受？（太短了） (3)感知 1 秒 5 / 9 在这短短的一秒时间里，我们能做些什么呢？（你眨眼的动作大约是一秒钟 ……） 一秒钟的时间真的很短暂，同学们还来不及做什么，但同学们你们知道吗？这看似微不足道的 1 秒钟 ,在科技发展的今天 ,却发挥了巨大的作用 ,老师搜集了一些关于 1 秒钟的资料 .(出示 ) 听了这些资料 ,你有什么感受 ? 1 秒钟 能做这么多事情，今后我们一定要珍惜每一分、每一秒。 (4)认识几秒。 （指黑板板书）刚才我们知道秒针每走 1 小格就是 1 秒。那秒针从 12走到 1经过的时间是多少秒 ?你是怎么知道的？秒针从 12 到 4 呢？从 5 到 9 呢？看来秒针走几小格就是几秒钟。你能读出老师这几块机械表上的时间吗？ 同学们不仅认识了秒这个时间单位还能准确读出钟面上的6 / 9 时刻，真了不起！ (5)接下来我们做个游戏：看看谁是合格的小闹钟。 A:我们先来挑战 5 秒小闹钟 听清要求：一会儿请同学们闭上眼睛；当听到老师说开始后根据秒的节奏在心中默数 5 秒钟，如果你认为 5 秒钟时间到了，就请你把眼睛睁开并举手示意。听清要求了吗？请同学们向后转，让在座的老师当评委 （老师举表）同学们准备好了吗？闭上眼睛，默数五秒，预备、开始！ 刚才老师看到你最先举起手来，说明什么？ 你举手的时候， 5 秒的时间已经过了，说明什么？ 师：看来，要想成为合格的小闹钟，我们就要掌握好秒的节奏，下面我们就一起跟着小闹钟，体会 5 秒到底有多长。（放5 秒录音） 7 / 9 掌握了秒的节奏，我们再来挑战 一次 5 秒小闹钟。 B:10秒小闹钟 看来同学们掌握了秒的节奏。我们再来挑战 10秒钟小闹钟，有信心成功吗？ 同学们真棒！回家可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏。 小结：通过刚才的游戏，我们感受了 5 秒、 10 秒的长度，看来要想成为合格的小闹钟，就要掌握好秒的节奏。 3探索 “分 ”和 “秒 ”的关系。 我们认识了秒，你知道秒和分之间有怎样的关系吗？你知道为什么 1 分 =60 秒吗？让我们一起来观察钟面，看能否发现其中的奥秘。 现在的时间是先记 录开始时间： 7： 10注意看秒针，整整走了一圈，走了多少秒呢？（ 60秒） 现在是几时几分？ 7:11对照开始时间，经过了几分钟？ 8 / 9 师：通过观察，我们发现 “分针走 1 小格的同时秒针走了 1 圈。分针走 1 小格是 1 分；秒针走 1 圈是 60 秒；所以 1 分等于 60秒， 60秒等于 1 分 ”。（板书： 1 分 =60秒） 4体验 1 分有多长。 师：我们知道了 1 分 =60秒 60秒也就是 1 分。那 1 分究竟有多长呢 ?请你利用 1 分钟的时间做自己喜欢的活动，先来说说你想做些什么？（强调写几个字，做几道题，花几个 什么 ……）（画画、剪纸、写字、做口算题……） 现在我们就随着一分钟优美的音乐来做自己喜欢的事吧！汇报：一分钟里你做了什么？ 刚才同学们充分利用 1 分钟时间做了自己喜欢的活动 ,希望大家在平时也抓紧每一分、每一秒。 三、巩固应用，加深秒的认识 9 / 9 1选择合适的时间单位。 2 体会秒的应用。 师：生活中有哪些时候是用 “秒 ”来计量时间呢 ? 四、全课小结，梳理归纳（根据情况，可删掉）