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文档简介

1 / 3 三年级数学质量监测质量分析 三年级数学质量监测质量分析 一、基本情况 本次测试题共分五个部分。第一部分是填空。共计 9 个小题，考察的是基础知识。第二部分是判断，考察内容上看，重在让学生区分容易混淆的和解题中容易出现的错误。第三部分是是统计图，考察的学生动手操作能力。第四部分是计算分估算口算和列竖式计算。第五部分是应用题，共计 4 个小题。试卷的难易程度适中，知识覆盖面较广。 从本次测试成绩可以看出学生基础知识的掌握较以前有进步，解决问题的技能有所提高。在灵活的题型面前学生能够根据基础 知识进行解决，并且方法多样。 本班参考人 30 人，总分 2401，最高分 95 分，最低分65 分，平均分 80 分，优秀率达 %。及格人数 30 人 ,及格率100%。 二、存在的问题 1、学生书写不规范，没能养成认真答卷的好习惯。卷面上墨水点，涂改不清，作图乱画。这与老师平时要求不严有很大的关系。 2、学生不能认真读题审清题意。本次测试除了口算，2 / 3 用竖式计算直接明了点题，其他题均以文字的形式出现，因平常书本上的练习题，都是在教师一步一步引导分析下，学生完成的，学生不愿读题，如应用题第 2 题，其实读读题很简单，但大部分学生一见那么长一段文字就不做了。 3、学生没能形成良好的答题习惯，特别是做图题，平时要求用直尺、铅笔，而到试卷上却直线是歪歪扭扭的，还有用铅笔的。 4、解决问题和动手实践的题失分率极高。 因平时教师的教学有点死板，只注重基础的计算训练而忽视学生动手，分析能力的培养，造成学生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析。导致失分 三、改进措施 1、学习课标，依照课标改变教师的教学方式及学生的学习方式，使课堂充满生活情趣，提高学生学习教学的兴趣。 2、注重教材的钻研，合理的充实教材。 3、放弃题海战术，变换题型，举一反三多进行分思性训练。 4、积极提高效学效果，课堂上多鼓励学生，对学生有正确的评价。 5、加强对各层次学生有针对性的辅导，教师上好早午自习，同学间互相讲解帮助，与家长沟通，让家长参与到孩子的学习中。 3 / 3 6、加强学生学习习惯的指导
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