三年级下册音乐第六单元歌声中的回忆教案

1 / 9 三年级下册音乐第六单元歌声中的回忆教案 第六单元歌声中的回忆 教学内容： 一、唱卖报歌 二、听码头工人歌飞花歌 教学目的 1通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1卖报歌旋 律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 2 / 9 课前准备：挂图，录音机等。 教学课时： 3 课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F2/4 5544|3322|1-|10| yiyayiyayiya 一、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 3 / 9 繁体字聂耳的名 字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱卖报歌曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入 20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童 “ 小毛头 ” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍：这首歌一直在少年 儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（ doremisolla） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（ 4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。 4 / 9 6、 .难点训练： A、 53532|132| B、 332|612|不能唱成 332?1|612| 7、在老师伴奏 下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结，下课。 第二课时 教学内容 欣赏歌曲小背篓 教学目标 这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。 教学过程 1、导入 学生以歌曲小背篓为背景音乐开始学习。 教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等） 2、欣赏歌曲小背篓 （ 1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自 于生活。 教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重5 / 9 对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，小背篓就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。 （ 2）初听全曲 教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述 “ 我 ”小时候的幸福生活。） （ 3）欣赏第一段 教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？ （学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出 “ 我 ” 坐在 “ 小背篓 ” 里 “ 晃悠悠 ” 的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。） （ 4）欣赏第二段 教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中） （ 5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体会装饰的作用：甜与幸福） 6 / 9 3、歌曲再创作。 分组表现歌曲。（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲） 4、欣赏录像：电视 mTV录像片小背篓。 教学评价 1、学生参与程度和参与率。 2、能否完整地表达歌曲的情绪。 3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。 第三课时 教学内容 学唱歌曲外婆的澎湖湾 教学目标 指导学生有感情的演唱。 教学过程 1、导入。 关于校园歌曲的讲解。 2、介绍作品的创作背景 （ 1）学习外婆的澎湖湾 （ 2）教师范唱 （ 3）解决难点。 3、小结。 教学评价 7 / 9 1、学生参与程度和参与率 2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。 3、能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。 第四课时 教学内容 欣赏乐曲竹马游戏陀螺 教学目标 通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。 教学过程 1、导入。 学生在歌曲拍皮球的音乐伴奏下，走进教室。 老师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏拍皮球，看谁的动作优美，技术高超。 学生活动：听音乐律动拍皮球。（学生可创编各 种拍皮球的动作） 老师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？ 2、欣赏竹马游戏。 （ 1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品童年情景 8 / 9 （ 2）掌握乐曲的节拍特点。 （ 3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。 （ 4）听音乐竹马游戏模仿 “ 骑竹马 ” 做律动或伴奏。 3、导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光，你们看，这是什么？ 教师操作：出示 “ 陀螺 ” 的游戏？谁会制作小陀螺？ 学生或教师演示。 4、欣赏陀螺 （ 1）感受乐曲的 情绪，介绍作者比才及作品（童年的游戏）。 可采用分辨乐曲情绪的方法。如：播放乐曲陀螺和童年的游戏之二乐曲摇篮曲让学生为游戏 “ 陀螺 ” 选择配乐。 （ 2）分辨乐曲的节拍。 （ 3）听陀螺音乐表演或伴奏。 5、小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么