三年级科学可爱的蚕宝宝教案

1 / 13 三年级科学可爱的蚕宝宝教案 m 可爱的蚕宝宝（共二课时） 一、教学目标 1、能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探讨。 2、注重对观察现象的进行思考，并尝试做出解释。 3、训练学生对蚕进行一些简单的专项探究活动（如：如何吃食物的）。 4、尝试联系其它动物的特征认识蚕。 二、教学重难点 教学重点：对蚕的生活习性及生长特点进行观察，并做出自己的解释。 教学难点：对生物的 “ 变态 ” 发育过程尝试进行理解，并在头脑中留下印象 。 三、材料准备 蚕、桑叶、二周左右的观察记录、放大镜、有关蚕一生的记录片、一些生物不同阶段的图片。教学过程（第一课时） 教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 2 / 13 交流各自饲养过程中的观察发现 3 / 13 学生观察记录 蚕宝宝体长变化统计图 蚕、桑叶 4 / 13 谈话：我们的蚕宝宝出生已经有两个星期了，说说这两个星期中，你们是怎样照顾它们的？ 教师对学生辛勤的饲养 工作进行肯定，同时设问：在这两个星期中，你以现蚕宝宝有哪些变化？ 教师抓住学生的交流，对以下内容进行着重讨论？ 1、两个星期中，你的蚕宝宝长大了多少。 出示学生或教师准备的 “ 蚕宝宝体长变化统计图 ” 。 适时切入蚁蚕的体色特点，设问：蚕两周中，蚕宝宝的身体颜色是怎样变化的？ 教师提供两周来蚕体色的主要照片，让学生说说图中的蚕应是在几天左右拍摄的。 2、蚕宝宝每次能吃多少桑叶？它是怎么吃桑叶的？ 谈一谈自己在蚕宝宝出生后的两周中都作了哪些事情？ 学生查阅自己的观察记录，向同学交流自己两周来的观察发5 / 13 现。 学生交流。 阅读统计图，说说蚕的体长变化情况。 学生说说自己的观察认识。 学生发表自己的观点。 先让学生发表自己的见解，如时间允许，让学生给蚕喂一喂桑叶，尝试计算一下。 引出教学 活动，同时让学生体会到不知不觉的两周中，自己付出了了不起的爱心，还对两周的饲养活动做一个小结。 随机抓住学生的交流情况深入探讨蚕的生长发育情况。 进一步回忆蚕的生长变化情况。 6 / 13 暗示学生在饲养过程中，可以观察的东西很多。 幻灯或小黑板 3、蚕的蜕皮过程。 抓住学生的交流，设问： （ 1）、你发现蚕蜕了 几次皮？ （ 2）、蜕一次皮用了多少时间？ （ 3）、蜕皮前蚕有什么反常的情况？ （ 4）、蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样？ （ 5）、你认为你的蚕还会蜕皮吗？ （ 6）、你认为蚕为什么要蜕皮呢？ 7 / 13 出示一段蚕蜕皮的录像。 （依据各自学生的交流情况而定） 小组依次讨论问题，并交流各自观点。 学生观看。 8 / 13 对蚕比较独特的生长发育形式有初步的印象。 弥补自发观察的不足。 观察蚕宝宝的身体 蚕、放大镜 谈话：各组细心观察蚕宝宝的身体，先计划一下怎样观察，比比哪组发现得多。 根据学生的交流情况，提出一些学生忽视的方面进行再次观察。 让学生给自己 的蚕宝宝画一张像。 学生观察。 让一些小组将蚕放在展示仪下交流自己小组的发现，对重要的或独特的发现说说是怎样观察的。 9 / 13 学生动手画一画。 学习按一定的顺序的方法观察。 通过画对蚕进行进一步的观察。 小结与延伸 设问：你认为我们的蚕宝接下去会发生什么变化？你有什么根据？ 谈话：时刻注意留心自己有蚕宝宝，有什么发现及时记录下来，及时与同学交 流，看看他们是否和你一样细心。 发表自己的见解。 对事物的发展状况进行预测。 教学过程（第二课时，选择在蚕上山的时期。） 教学内容 教学媒体 10 / 13 教师行为 学生行为 教学思路 其他动物宝宝是什么模样 一些动物的图片 出示图片，让学生说说有哪些动物？ 设问：图中哪一种动物与蚕宝宝最相近，说说自己的理由。 让学生比一经这些动物母子之间的 相似与不同点。 学生观察，并说一说。 学生发表自己的观点。 比一比，说一说。 初步感知昆虫的具有 “ 变态 ” 特征。 吐丝前的蚕宝宝 11 / 13 快要结茧的蚕宝宝 设问：许多同学都认为毛毛虫与蚕很相象，那蚕也会变成像“ 蝴蝶 ” 一样的动物吗？ 再设问：蚕宝宝什么时候变成 “ 蝴蝶 ” 一样的动 物呢？ 出示一些蚕，设问：这些蚕什么时候结茧呢？你有什么根据？ 谈话：每对就快要结茧的蚕宝宝你有什么想法吗？ 视情况着重进行以下几方面的讨论： （ 1）、蚕宝宝的肚子里本来就有丝吗？ （ 2）、吐丝后的蚕宝宝在茧子里做什么呢？ 学生说说自己知道的情况。 从学生的回答中引出蚕会结茧。 12 / 13 学生观察手中的蚕，细心的学生可能会从蚕的胸部变透明了，嘴中有少些丝吐出推测出蚕就要结茧了。也 有可能学生的个别蚕已经开始结茧了。 学生提一提，师生共同讨论。 注意引导学生进行观察，并对观察到的现象进