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中学政治课教案【篇一：中学政治课教案】 初二思想政治课教案 第十四课 公民要履行维护国家统一、保卫祖国安全的义务 第三框 保卫祖国依法服兵役 一、教材分析 1、教学目标： 知识目标：了解我国的兵役制度，明确公民依法履行服兵役的义务是无上光荣的。 能力目标：开展拥军优属活动，增强社会实践能力。 觉悟目标：明了法律规定的履行保卫祖国安全的义务，培养爱国情操，增强爱国主义精神和社会责任感。 2、教学重点：依法服兵役是公民的光荣义务 3、教学难点：“一个主体，两个结合”的兵役制度 二、教学设计构思 由首都举行盛典庆祝中华人民共和国成立50周年阅兵式录相导入，激发学生的爱国情操。作为中华人民共和国的公民，应感到骄傲、自豪，应以实际行动来维护祖国和平、安全和统一，自觉履行保卫祖国、依法服兵役的义务。从阅兵式的组成成员引入，了解我国的兵役制度，从而进一步明确公民怎样履行兵役义务，公民依法履行服兵役的义务是无上光荣的。 教学用具：多媒体 教学方法：图电导学 三、教学过程 让学生边看边思考：本次阅兵式有何重大意义？ （多媒体显示）中华人民共和国成立50周年阅兵式 学生自由发言 （生）：本次阅兵展示了我军空前的阵容和一流的训练水平。 （生）：展示了我军革命化、现代化、正规化建设的巨大成就。 （生）：展示了我军威武之师、文明之师、胜利之师的风貌。 （生）：展示了共和国钢铁长城维护祖国安全与统一、促进世界和平与发展的坚强决心和强大力量。? （师）：同学们分析得很正确。当亿万人民看到我军严整强大的阵容和磅礴威武的气势，极大地振奋了民族精神、鼓舞了爱国热情，更加坚定了把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪的信心和决心。作为中华人民共和国的公民，我们应以实际行动来为祖国作贡献，自觉履行宪法规定保卫祖国、依法服兵役的义务。 三、保卫祖国，依法服兵役 1、保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责 （师）：阅兵式后，举行了群众游行，游行队伍为我们拓开了新中国50年来的历史画卷。游行分开国创业、改革辉煌、世纪腾飞三个主题，展示了毛泽东、邓小平、江泽民三代领导核心带领中国人民50年走过的辉煌历程，体现了我国政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步和国际地位日益提高的大好形势。这个大好形势的取得与我国强大巩固的国防是密不可分的。我国现在虽处于和平时期，但是国际上的敌对势力亡我之心不死，战争爆发的可能性依然存在。加强和巩固国防是每一个中华人民共和国公民义不容辞的责任。 由此可见，国防是一个国家政治稳定的必要条件，是经济建设的安全保障，是独立自主地行使外交权的强大后盾，是保卫国家安全、荣誉和利益的主要支柱。国家的安危、民族的存亡，同每个公民的利益息息相关。让学生“辨一辨”（第92页） 学生自由发言 （生）：在和平年代，我们可以不必在国防上投入大量的人力和财力。但是，我们绝不可忽视国防建设。 （生）：我国虽处在和平时期，但是国际上的敌对势力亡我之心不死，战争爆发的可能性依然存在。因此，我们必须加强军队建设，增强国防实力。 （生）：只有不断加强军队建设、增强国防实力，才能为国家的安全、统一提供有力的保证。 （生）：同学乙的观点是正确的。说明了保卫祖国、抵抗侵略不仅在战争年代而且在和平年代，都是每一个公民，也包括初中生在内的神圣职责。 （师）：同学们分析得很正确。加强和巩固国防，是中华人民共和国公民义不容辞的责任，每个公民都应自觉履行保卫祖国依法服兵役的义务。那么，公民怎样履行依法服兵役的义务？要履行依法服兵役的义务，首先必须了解我国的兵役制度。 2、“两个结合”的兵役制度 （师）：阅兵分列式组成成员中包括哪些？ （生）：包括陆军、海军、空军、武警部队、民兵预备役等1万多名官兵和400多台车辆。我国的战车、火炮、各种导弹等分成16个徒步方队和25个车辆方队。 （师）：为什么组成成员中有民兵预备役？这就涉及到我国的兵役制度。请学生看书第92至93页后回答，我国的兵役制度是什么，为什么要实行这种兵役制度？ （生）：我国实行“两个结合”的兵役制度。 （生）：实行这种兵役制度有利于加强我国的武装力量，而且也有利于储备强大的国防后备力量。 “一个主体，两个结合”的兵役制度 （师）：现行兵役制度一个主体义务兵役制 （基本兵役制） 两个结合义务兵和志愿兵相结合； 民兵和预备役相结合 义务兵役制和志愿兵役制相结合的制度 义务兵役制是指公民在一定的年龄内依照法律的规定必须承担一定期限军事任务的制度。一定年龄指18岁至22岁周岁。义务兵现役的期限为2年。义务兵役制是我国的基本兵役制度。志愿兵实行分期服现役制度，服役的期限从改为志愿兵之日算起至少3年，一般不超过30年，年龄不超过55岁。志愿兵役制是根据自愿的原则召集、补充兵员的制度，实行这种兵役制度是为了弥补义务兵役制的不足。 民兵和预备役相结合制度 民兵是不脱离生产的群众武装组织，是中国人民解放军的助手和后备力量。预备役是指一个国家的后备兵员，包括退出现役的官兵和虽然经过兵役登记，但没有被征集服役的年龄在18岁至35岁之间的公民。民兵和预备役相结合的制度是具有中国特色的后备兵员体制。 在了解了我国的兵役制度的基础上，我们再来了解公民怎样履行服兵役的义务。 3、依法服兵役是公民的光荣义务 保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责，这一神圣职责在和平时期的重要体现就是依法服兵役。 依法服兵役是公民履行保卫祖国、抵抗侵略的神圣职责的具体表现。我国宪法、兵役法、国防法等法律规定：公民有服兵役的义务。 公民有服兵役的义务 我国兵役法规定：公民不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰教育程度，都有义务依法服兵役，那么公民怎样履行兵役义务？ 我国公民履行兵役义务的形式 （师）：学生阅读教材第94页至96页，思考：我国公民履行兵役义务的形式主要有哪些？ （生）：有四种。参加中国人民解放军或中国人民武装警察部队，参加民兵组织，在校学生参加军事训练，尊重、优待军人，开展各种形式的拥军优属活动。 （师）：我国公民履行兵役义务的形式是多种多样的，主要有四种。 第一、参加中国人民解放军或中国人民武装警察部队 这是服现役。凡年满18周岁至22周岁的公民，进行兵役登记，经体格检查和政治审查合格后，应征入伍。这就是人们通常说的“一人当兵，全家光荣。”人民军队是国家的重要组成部分，是人民民主专政的坚强柱石，担负着保卫祖国和社会主义建设的双重任务。哪里有危险，哪里的任务最艰巨，哪里就有人民子弟兵。98年抗洪抢险中人民解放军和武警部队出兵30万，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强大堤。参军虽好，但每一个适龄青年不可能都有这样的机会，那么我们就可以通过另一种形式履行服兵役的义务。 第二、参加民兵组织，即服预备役 民兵平时为民，战时为兵，而且不受数量限制，这是我国兵役制度的一大特色。作为在校学生，我们在履行兵役义务方面能做些什么？ 第三、在校学生参加军事训练 （师）：请你判断：在校学生参加军事训练有没有必要？ （生）：通过军事训练，可以使学生掌握一些基本的军事常识，增强保卫祖国的本领，加强纪律性和集体观念，锻炼坚强的意志品质。因此很有必要。 （生）：参加军事训练是在校学生接受国防教育、履行兵役义务的一种形式，因此很有必要。 （师）：在校学生参加军事训练是履行兵役义务。因此，作为中学生，应积极参加军事训练，应以此感到无上光荣和自豪。那么，在日常生活中我们怎样履行服兵役的义务呢？ 第四、尊重、优待军人，开展各种形式的拥军优属活动 （多媒体显示） 湖南省长沙市政府4月24日发出通告：全市公园、革命纪念场馆、公交车辆及公共厕所从5月1日起，对现役军人和革命伤残军人一律实行免费。上述规定说明了什么？ （生）：说明市政府以实际行动拥军、优属。 （师）：对。那么中学生应该以怎样的实际行动拥军、优属？ （生）：中学生利用寒暑假、节假日、休息日到所在社区参加多种形式的拥军优属活动就是身体力行地履行了兵役义务。 （师）：我们从现在起就要以实际行动拥军、优属。我建议，每班由团员带头，调查一下你所在社区有哪些军烈属，他们有哪些生活困难。然后，发动全班同学轮流帮助军烈属做一些力所能及的事。 既然服兵役是公民的光荣义务，那么符合条件而拒绝服兵役的行为就是一种违法行为。 拒绝服兵役，要负法律责任 （多媒体显示） 某县村民委员会副主任章某有5个儿子，其中最小的儿子18岁，是个木匠。章某怕儿子应征入伍会减少家庭经济收入，不愿意让儿子服兵役。村党支部书记和民兵连长两次到他家做工作，乡武装部长又到他家再次做工作，并讲明拒不服兵役的后果，他这才勉强同意让儿子参加体检。但是，他儿子在体检时，有意装近视和耳聋，被医生和带队干部当场揭穿后，就偷偷跑回家躲起来，当负责征兵的干部到他家询问情况时，章某竟一口咬定不知道。此事引起群众的极大不满。 对于章某儿子的做法，应受到什么处罚？ （生）：章某的儿子应被当地基层人民政府强制其履行服兵役的义务。（师）：对。中华人民共和国兵役法规定，有服兵役义务的公民拒绝、逃避兵役登记的，应征公民拒绝、逃避征集的，预备役人员拒绝、逃避军事训练的经教育不改，基层人民政府应当强制其履行服兵役的义务。 课堂小结： 本节课我们学习了保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责，了解了我国“一个主体，两个结合”的兵役制度，懂得了依法服兵役是公民的光荣义务。从现在起我们就应自觉履行依法服兵役的义务。 课堂训练： “辨一辨”：有人认为，只有参加中国人民解放军才是履行现役义务，我们还未满18岁，不能参军，因此履行服现役的义务与我们无关。 （生）：参加中国人民解放军，这是服兵役，是履行兵役义务。我们未满18岁，不能参军，不能服兵役这是对的。 （生）：我们未满18岁，不能参军，不能服现役，这是对的。但不能由此得出结论履行服兵役义务与我们无关。因为履行兵役义务的形式是多种多样的，在校学生参加军事训练，尊重、优待军人，开展各种形式的拥军优属活动，这虽然不是服现役，但也都是公民履行兵役义务的形式，也是关心国防建设的具体体现。因此，上述说法是错误的。 （师）：我国公民履行兵役义务的形式是多种多样的，中学生从现在起就应自觉履行兵役义务。自觉参加在校学生的军事训练，尊重、优待军人，开展多种形式的拥军优属活动，这就是我们中学生在履行兵役义务，将来年满18周岁以后，就可以参加中国人民解放军或中国人民武装警察部队，服现役；或者参加民兵组织，服预备役。无论哪一种形式，都是我国公民履行兵役义务，都是无上光荣的。 板书设计 （三）保卫祖国 依法服兵役 1、保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责 2、“一个主体，两个结合”的兵役制度 现行兵役制度一个主体义务兵役制（基本兵役制） 两个结合义务兵与志愿兵相结合 民兵与预备役相结合 3、依法服兵役是公民的光荣义务 履行兵役义务的有关要求 履行兵役义务主要有四种形式 参加中国人民解放军或中国人民武装警察部队 参加民兵组织 在校学生参加军事训练 尊重、优待军人，开展各种形式的拥军优属活动 拒绝服兵役要负法律责任 四、教学设计与评价 该教学设计运用典型的爱国主义教育教材中华人民共和国成立50周年庆典中的阅兵式、群众游行等，对学生进行生动形象的爱国主义教育，突出了对学生进行思想品德教育。增强了学生的爱国主义精神和社会责任感，明确了保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责，自觉履行依法服兵役的义务。通过“辨一辨”消除了学生的模糊认识，提高了学生的认识水平，以指导实际行动。整个教学过程中，注重思想品德和法律素质的培养，符合素质教育的要求，体现了政治学科的教育特点。初三思想政治课教案 一、教学目标 通过教学，帮助了解我国既是一个“资源大国，但又是一资源小国”。认识我国严重的资源形势，了解我国环境问题及表现，认识造成资源环境问题的原因，理解走可持续发展道路战略的重要性。 二、教材分析 教学重点：我国资源和环境形势的严峻性 教学难点：造成资源和环境严峻的原因 三、教法学法指导 运用启发式、讨论式和研究性学习方式 激发学生的参于讨论的学习热情和探讨知识的能力 三、实施教学过程设计 导入新课： 大自然是人类慈祥的母亲，蕴藏着无穷宝藏，似乎是人类取之不尽、用之不竭的“乳汁”，我们人类一代又一代地向大自然索取。随着人口的增长和近代工业的崛起，人类愈深刻地改变着地球的面貌，以至今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。资源、环境被人们提出来了，并向人类自己敲响了警钟。课题：三、我国的资源和环境问题（板书） （一）“资源大国与资源小国”（板书） 议一议：为什么我国既是一个“资源大国”，又是一个“资源小国”？ （让学生自己边看书边讨论，再由学生代表发言、老师归纳）【篇二：思想政治教案】 思想政治生活与哲学 探索世界的本质 教案 第 1 页 共 5 页 1第 2 页 共 5 页 2 第 3 页 共 5 页 3 第 4 页 共 5 页 4 第 5 页 共 5 页 5【篇三：高一政治课教案】 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 授课时数：3授课类型： 一、教学目的与要求 1.知识目标 （1）通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信 用工具、外汇和汇率的含义。 （2）通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 （3）通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的 看法，说明应当如何正确对待金钱。 （4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济 生活中的作用。 2.能力目标 （1）培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出 现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 （3）通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为， 并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （4）通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经 济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3.情感、态度和价值观目标 通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既 要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 二、教学重点与难点 教学重点 1货币的本质。2货币的基本职能。3纸币。 教学难点 ：外汇、汇率；正确对待货币。 三、教学方法、手段 实物、趣闻导入法，讨论法，讲授法。 四、作业 学习指导五、参考资料 高中政治基础知识手册 薛金星主编 2011年3月出版 北教出版社 高中政治必修1 王后雄主编 教材完全解读 2011年6月印刷 高中政治：基础知识及重点难点突破（第五版） 马德高主编 2011.2印刷 山 东省地图出版社 高中思想政治 必修1 任志鸿 2010.7印刷 南方出版社 六、教学内容与教学过程（教学设计） 走进新课 导入：（多媒体课件展示情境短剧一叶障目新编 推进新课 一、商品-想想议议： 二、货币的产生-讨论交流： 问题： （1）上述材料中，各自要卖出的是什么?要买回的是什么?交换方式是怎样的？ （2）如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交?如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是 三、货币的本质-讨论交流： 延伸新课 例题剖析：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。 问题：（1）美元、象牙、纱布、针这几种东西因这位美国人的需要而联系在一起，就商品交换而言，这几种东西的共同点是什么? （2）号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”? （3）一位精明的商人打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题? 板书设计 （略） 第二课时 货币的基本职能 纸币 走进新课 （用多媒体或音像资料展示下列生活场景：商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货；农民工领取工资，向家里寄钱或到银行存钱） 推进新课 一、货币的基本职能 1.价值尺度 （1）价值尺度的含义。 （用多媒体展示上述建构价值尺度的路径） （2）价格。 想想议议： 2.流通手段 板书：（1）流通手段的含义。 （2）商品流通的含义。 合作探究： 二、纸币 1.纸币的含义 （角色表演）请四位同学按课前要求进行如下表演： 场景布置：一同学坐在讲台边，讲台上插着酒旗。 表演情境剧：同学甲边走边说：“俺是倒拔垂柳的鲁智深，洒家想酒喝啦。”走到讲台边，扔出一包碎银，说：“给洒家一坛好酒。” 同学乙接着走上前去，排出几文钱说：“掌柜的，一碗热酒，一碟茴香豆。” 同学丙紧跟着走上前去，边走边说：“宁夏红，枸杞酒，所有人的酒。”走到讲台边，掏出几张钞票说：“一瓶宁夏红。” 讨论交流： 2.流通中的货币量（活动：辩论赛） 师：话越说越明，理越辩越清。哪一组想展示你的伶牙俐齿呢？好，这一组跃跃欲试，就这一组。 师：（总结）正方来，反方往，很精彩。实际上正如双方四辩所说的那样，国家纸币发行越多越好，多比少好，是通货膨胀；国家纸币发行越少越好，少比多好，则会发生通货紧缩。这样的观点都是错误的。正确的观点是：（1）流通中所需要的货币量=商品价格总额货币流通次数，纸币发行量必须以所需要的货币量为限度。（2）国家有权发行纸币，但不可任意发行纸币，既不能多，也不能少，要按流通规律办事。 师：（延伸）国家按流通规律发行纸币，还是一个国家的货币信用问题。 师：在社会中，一些不法之徒制造假币，这是破坏金融秩序的行为，会受到法律制裁。法律同样规定，不能使用假币，发现或拥有假币要上交中国人民银行。21世纪的中学生，应有这样的社会责任和社会意识。 延伸新课 第一课第二框 信用工具和外汇 导入新课 教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 一、信用工具 假如，今年暑假你和父母到国内一些地方去旅游，你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？ 方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利 （一）结算：就是把一定时期的各项经济收支往来核算清楚 现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为。 转账结算：双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。 那么，在转帐结算中经常使用的信用工具有哪些呢？信用卡和支票 材料：小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在pos机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目就结清了。大家说：“真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。” 请问：现金消费和刷卡消费有什么不同？ 提示：刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。 （二）信用卡 1、含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支 付卡。 银行信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。持卡人可以在发卡银行指定的消费场所购物和消费，也可以在指定的营业机构存取现金或转帐。 资料：申领个人信用卡的条件：1、年满18周岁。2、具有完全民事行为能力。3、收入稳定、有一定支付能力。4、信誉良好。 2、信用卡的作用 可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续 （三）支票： 1、含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一 定金额给受款人或者持票人的票据。 2、分类：支票分为转帐支票和现金支票两种 （1）转帐支票 （2）现金支票 划分依据：是否支取现金。现金支票可以支取现金；转账支票只能用于转账，不能提取现 金。但都必须记名。 材料：小张的一项发明给公司带来巨大经济效益。公司重奖小张，发给他一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据。看着这张票据，小张有点儿不知所措。 1、小张拿到的这张票据是什么？现金支票 2、如何把这张票兑换成现金？拿这张支票可到支票开户银行领到现金 二、外汇与汇率 思考：如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？ 提示：我们到欧洲旅游，一般是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。 （一）外汇：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 按照我国1997年1月修正颁布的外汇管理条例规定： 外汇是指以外币表示的可以用作国际清偿的支付手段和资产，包括： 1、外国货币，包括纸币、铸币； 2、外币支付凭证，包括票据、银行存款凭证等； 3、外币有价证券，包括政府债券、公司债券、股票等； 4、特别提款权、欧洲货币单位； 5、其他外汇资产。 （二）汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比例。 1、间接标价法，本币在前，外币在后。在国际上，美元、英镑等均为间接标价法。 2、直接标价法，外币在前，本币在后。包括中国在内的世界上绝大多数国家目前都采用。 我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；人民币汇率降低。反之，则说明外汇汇率跌落。人民币汇率升高 小常识：略 （三）汇率变化对经济的影响 汇率稳定有利于促进本国经济持续发展，但对外汇汇率的升高或跌落的