三年级英语unit 6 happy birthday教案

1 / 23 三年级英语 Unit 6 Happy Birthday 教案 单元（章）主题 UnitSixHappyBirthday 任课教师与班级 本课（节）课题 A 部分 第 1 课时 /共 6 课时 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1、能听说、认读数字 1 到 10。 2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点：能认读数字 1-10；能按指令语做相应的动作。 教学难点：数字的 准确发音，尤其是 3、 5、 9 三个数字的发音要到位。 教学准备 教师和学生都准备卡片数字 1-10。教师准备教学录音带。 教学过程 内容与环节预设 个人二度备课 教学步骤 1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1）师生共同演唱歌曲 oldmacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2、呈现新课 (Presentation)（ 1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由2 / 23 制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（ 2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是 3、 5、 9三个数字的发音。步骤： 1、教师用手指数数字 1-10，全体学生说数字。 2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（ 3）教师用手指做示范： Showme1and2.让学生跟着做。（ 4）让学生听录音，跟读 Letslearn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3、趣味操练 (Practice)（ 1）游戏： Whatsmissing? 将写有 1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 Whatsmissing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（ 2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（ 3）游戏：Followme 让一个学生任意说一个数字如： 4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作 4 次。（ 4）让学生听录音，边说边做 Letsdo 部分的指令活动。 4、扩展性活动(Add-activities) 游戏：耳语 把 学生分为 5-6 个小组 ， 教 师 向 每 组 的 第 一 个 学 生 耳 语 一 个 指 令 ， 如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根3 / 23 据 指 令 做 动 作 ， 又 快 又 正 确 为 胜 利 教 师 播 放“TenLittlecandlesDance” 歌曲。一方面带领学生进入学习状态；另一方面使学生先从歌曲中了解 1 10 数字的英语表达，并使他们在视觉和听觉上对这些英语数字有一个直观上的了解。 展开综合性的数字练习，让学生主动上台给大家展示他们的成果，注意纠正学生的发音 。尤其是 3、 5、 9 三个数字的发音。 一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出 板书 设计 作业布置 或设计 搜集生活中的 1 10 数字 教后整体反思 这节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组 happybirthday4 / 23 及儿歌（生日歌），能询问 Whatdoyoulike？ Ilike_.说说自己喜欢的食物。作业设计： 必做题： 1听录音，跟说数字 1-710 遍； 2边说数字，边做手势。 补充题： 搜集生活中的 1 10 数字 单元（章）主题 UnitSixHappyBirthday 任课教师与班级 本课（节）课题 A 部分 第 2 课时 /共 6 课时 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1、听懂、会说 HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?Im.能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能够听说、认读数字 1-10 教学重点： HappyBirthday!Howoldareyou?及相应的回答。 教学难点 I m 中 m音的提示。 Howoldareyou?与Howareyou?的区分 教学准备 1、教师准备数字 1 10 的单词卡片。 2、教师准备教学录音带。 5 / 23 3、教师准备 Let stalk 部分的课件。 4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片 等。 5、学生准备骰子。 教学过程 内容与环节预设 个人二度备课 教学步骤 1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（ 2）复习 A 部分的 Letsdo。（ 3）游戏：学生一个接一个的说数字 1 10，教师随时拍手说： Stop。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven。 2、呈现新课 (Presentation)（ 1）教师播放Let stalk 部分的情景课件。（ 2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说 HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答 Howoldareyou?I m 。（ 3）教师播放 Let stalk部分的录音，学生跟读句子。（ 4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请 过 生 日 的 学 生 做 到 讲 台 前 。 同 时 播 放 歌 曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学 的年龄Howoldareyou? （ 5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。 3、趣味操练6 / 23 (Practice)新课标第一网（ 1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上 Howoldareyou?I m 。（ 2）让学生按小组分角色表演对话内容。（ 3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问 Howoldareyou?，对方回答 I m 。方法同 Let splay 部分的图片。 4、扩展性活动 (Add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏 。将学生分为 3 4 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题 I m 。 教师播放歌曲 “Howoldareyou ？ ” ，勾起学生对 1 10 数字的回忆，并通过歌曲接触 “Howoldareyou ？ ” 表达。 播放歌曲 “Happybirthdaytoyou.” 让学生跟唱。通过歌曲学习 “happybirthday” 教师置疑 教师播放 Let stalk 部分的情景课件。为学生创造真实的学习环境。 教师询问学生生日： Howoldareyou？ Whenisyourbirthday？ 让学生根据 Let stalk 的情景课件猜一猜“Howoldyou?” 的意思。然后教师根据学生的反映情况对“Howoldareyou?” 进 行 讲 解 ， 并 向 学 生 解 释7 / 23 “Howoldareyou?” 与 “Howareyou” 的区别 板书 设计 UnitSixHappyBirthday HappyBirthdaytoyou!Thankyou. 生 日 蛋 糕 的 图 片 Howoldareyou?I m 作业布置 或设计 教后整体 反思 本课我首先让学生复习了数字单词，为我下面要问到的一个重点句型 HowoldisSam?打下了良好的基础。游戏是孩子们最喜欢的活动，对于四班的孩子来说他们更喜欢进行小组比赛，因此我设计一个 猜 的活动。首先先出示一部分用 Whatsthis?问，在活动中就很轻松地掌握了所学单词。让学生在课 堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得深刻。很自然的由词游戏引出新单词 cake 教学。作业设计： 必做题： 8 / 23 1听录音，跟说 P61 的单词和句子 5 遍； 2边说边做 Let sdo5 遍。 选做题： 课时特训 P57:6,7 单元（章）主题 UnitSixHappyBirthday 任课教师与班级 本课（节）课题 A 部分 第 3 课时 /共 6 课时 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1、学唱英文歌曲 TenLittlecandlesDance 2、学做生日贺卡 教学重点：制作贺卡过程中语句的理解 教学难点： candle 和 candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。 教学准备 1、教师准备教学录音带。 2、教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。 3、教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。 教学过程 内容与环节预设 9 / 23 个人二度备课 教学步骤 1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1）师生互相问候。（ 2）让学生跟着录音带或 VcD 唱 “HappyBirthday”的歌曲。（ 3）游戏 “ 幸运之星 ” 选举大赛 教师将数字1-10 打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。 2、呈现新课 (Presentation)（ 1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教 candle一词。并用手拿一支蜡烛，说： onecandle,用手拿两支蜡烛，说： twocandles，教师注意提醒学生两支以上的 candle 是candles，并发好 “s” 这个音。（ 2）用动作教 dance。（ 3）播放歌曲 TenLittlecandlesDance，让学生跟随录音一起学唱歌曲。 3、趣味操练 (Practice)（ 1）用手指来表示 candle。如唱 onelittle 时伸一个手指，边唱边表演。（ 2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。（ 3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。（ 4）让学生 拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（ 5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。 4、扩展性活动 (Add-activities)10 / 23 让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。 师生互相问候。 让学生跟着录音带或课件唱 “HappyBirthday” 的歌曲。 播放 Let stalk 部 分的情景课件，让学生在在课件中进一步学习询问年龄的用语及回答 Howoldareyou?I m 。并熟悉的过生日的情境中学说 HappyBirthdaytoyou! 教师事先准备好一批人物的图片，如 mike,kate 等，在图片的反面写上数字，如 5 ， 8 ， 6 ， 3 等可以说：“Ishe(she)eight(five)?” 等 播放视频歌曲 TenLittlecandlesDance，让学生跟随课件一起学唱歌曲 板书 设计 UnitSixHappyBirthday 贺卡制作过程说明图 作业布置 或设计 教后整体 11 / 23 反思 每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生 “ 扶 ” 的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。 作业设计： 必做题： 1听录音，跟说 P60 的 Let stalk 和 P61 的 Let slearn/do各 5 遍； 2听录音，跟唱歌曲 “TenLittlecandlesDance” 。 补充题： 找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内 （） （） （） () () 单元（章）主题 UnitSixHappyBirthday 任课教师与班级 本课（节）课题 B 部分 12 / 23 第 4 课时 /共 6 课时 教学目标（含重点、难点） 及设置 依据 教学目标： 1、能听懂、会说 Thisisforyou!并能在实际情景中运用。 2、能听懂、会说 Howmany ？及其回答 3、要求模仿正确、语调自然 教学重点：句子 ？及其回答 教 学 难 点 ： 理 解 对 话 Howmanycakes? onecake. 教学准备 1、 Wuyifan， mike， Sarah， Zoom 和 Zip 的头饰。 2、四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。 3、十张用包装纸包装好的礼物图片。 4、一个生日蛋糕图片。 5、数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。 6、数字 1-10 的词卡。 教学过程 内容与环节预设 个人二度备课 教学步骤 1、热身 /复习（ Warm up/Revision）（ 1）教师播放 “TenLittlecandlesDance” 的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示 candle 做动作。（ 2）请同学上讲台表演 A 部分 Let stalk 的对话。 2、新课展示（ Presentation）（ 1）教师引导学生数教室里不同的物品（如： book， desk， eraser，13 / 23 pencil， pen。教师拿起一本书，说： onebook，拿起两本书说： twobooks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。（ 2）教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 onecat，twoeyes ， threeerasers ， 同 学 生 ： Howmanycats ？Howmanyeyes ？引导学生回答。（ 3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问： Howmanyballoons？引导学生回答，再问 Whatcolouristhisballoon？（ 4）将十个礼物放 在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教： gift,并带读，然后问： Howmanygifts？引导学生回答： 10（ Ten）将礼物分别发给学生，说： Thisisforyou让他说： Thankyou教师带读： Thisisforyou（ 5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问： Howmanycakes？引导学生说： onecake提醒学生虽然回答是： onecake但还是要用 Howmanycakes？提问，注意 “s” 的发音。（ 6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、 VcD 来展示 A 部分 Let stalk 的内容。 3、趣味操练：（ Practice）（ 1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话： S1： Howmanyballoons？ S2： 4（ 2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习： S1： Howmanygifts？ S2：4（ 3）两人 一组用蛋 糕或 蛋糕的图 片练 习： S1：Howmanycakes？ S2： onecake（ 4）让学生戴上头饰，表演Let stalk 部分的对话。（ 5）游戏：谁有一个好记性？ 教14 / 23 师 将 准 备 好 的 动 物 玩 具 和 文 具 放 在 托 盘 上 ， 如 ：threetoyrabbits， twotoypigs， fourrulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用 “Howmany ？ ” 来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。（ 6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问： Howmanyfingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4、课外活动（ Add-activities）听录音，仿读 Let stalk的对话。 教师引导学生数教室里不同的物品（如： book， desk， eraser，pencil， pen。教师拿起一本书，说： onebook，拿起两本书说： twobooks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。 教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上， 再逐步画相同数量的东西上去。如 onecat， twoeyes，threeerasers ，同学生： Howmanycats？ Howmanyeyes ？引导学生回答。 15 / 23 板书 设计 作业布置 或设计 教后整体 反思 每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生 “ 扶 ” 的太多，忽视了学生探究性的学习，还 有 待 进 一 步 改 进 。 本 课 拓 展 活 动 的 句 型 为“look,IhaveaIt s”, 以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为 综合活动作好充分的语言铺垫。作业设计： 必做题： 1听录音，听音跟说 P63 的 Let stalk 和 P64 的 Let slearn各 5 遍； 16 / 23 2听录音，跟说 P64 的单词 5 遍； 3听录音，跟唱歌曲 “TenLittlecandlesDance” 。 选做题：课时特训 P60:5,6,7 补充题： 看一看，连线。（词组连线，然后和图片连线） Bouncetheplane Throwtheball Flythedoll Holdtheballoon Blowupthekite Drivethecar 17 / 23 单元（章）主题 UnitSixHappyBirthday 任课教师与班级 本课（节）课题 B 部分 第 5 课时 /共 6 课时 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1 、 能 够 听 、 说 、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。 2、能够初步运用所学新词 . 教 学 重 点 ： 听 、 说 、 认 读 单 词 ：car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。 教学难点： kite,boat,的发音及七个新词的运用。 教学准备 教学课件、单词卡片、气球、实物图片。 教学过程 内容与环节预设 个人二度备课 教学步骤 1、热身 Let ssing“redandyellowan d”2 、呈现 /操练（ 1） cAIT:Whatcolourdoyoulike?S1:Ilike. 拼图游戏，逐步呈现 car,纠音（ 2） cAI 方向盘引出 boat,纠音18 / 23 操练 rowaboat（ 3） cAI 引出 kite,纠音同桌操练 S1： Hello，I ： kite,kite,fly,fly,fly. （ 4 ） 动 作 引 出ball,bouncetheball.(5) 简 笔 画 引 出 balloon 操练Ilikeblue/red/balloon. 给学生喜欢的气球。（ 6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。 3、巩固拓展（ 1） cAI使用 多媒体效果，让学生猜一猜 what sthis?（ 2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。（ 3）四人小组合作，介绍 自 己 的 玩 具 Look,Ihavea.It sred/ （ Warm-up/Revision） （ 1）唱歌曲 TenLittlecandlesDance。 （ 2）练习 A、 B 部分的 Let sdo，让学生边说边做动作。 （ 3）用 “ 对号入座 ” 游戏来复习上节课学习的单词。 （ 4）师生围绕下列句型进行日常对话： What syourname？ Howoldareyou？ Howareyou？ 教师出示小木棍，教单词 stick，然后拿着手上的小木棍问：Howmanysticks？ count， two， 带读 count。 板书 设计 19 / 23 作业布置 或设计 教后整体 反思 在这堂课中，我除了用自己平时常用的一些游戏外，还采取了观摩课中老师所自创的一个 chant，在进行朗读 chant 比赛时，读起来琅琅上口，小组之间竞争非常激烈，孩子们很容易也不知不觉地记住了本课中的新授单词。同时，也锻炼了提高词汇的机会，加强语感语流的训练。游戏的选择，对课堂教学的丰富，形式的多样化起着太明显的作用了。 作业设计： 必做题： 1听录音，听音跟说 P63 的 Let stalk5 遍，写中文； 2听录音，跟说 P64 的单词和 Let sdo5 遍； 选做题：课时特训 P61:1,2 单元（章）主题 UnitSixHappyBirthday 任课教师与班级 本课（节）课题 B 部分 第 6 课时 /共 6 课时 20 / 23 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1、复习巩固 1 10 的数词。 2、复习本单元所学句型及对话。 教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做 Let scheck部分及练习。 教学难点：对数词的熟练掌握和运用，操练 Let schant 教学准备 1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。 2、balloon， ball， kite， Plane， car， boat， doll 的词卡和图卡。 3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。 教学过程 内容与环节预设 个人二度备课 教学步骤 1、热身 /复习（ Warm-up/Revision）（ 1）唱“TenLittlecandles” 的歌。（ 2）复习本课 A 部分的 Letsdo，让学生伸出手指齐说。（ 3）师生日常对话： Whatsyourname？ Howoldareyou？ Howareyou？等等。 2、新课展示。（ Presentation）（ 1）教师用动作教：（ 2） 教师举起小木棍教 stick，然后拿着手上的小木棍问： Howmanysticks？count， two， 带读 count。 3、趣味操练（ Practice）（ 1）21 / 23 操练 Let schan