2018-2019学年高中数学第三章导数及其应用3.3导数在研究函数中的应用3.3.3函数的最大小值与导数课件新人教A版选修.ppt

3.3.3函数的最大(小)值与导数,新知探求,课堂探究,新知探求素养养成,知识点一,函数y=f(x)在闭区间a,b内的图象如图所示:,函数y=f(x)在闭区间a,b上的最值,问题1:你能找出y=f(x)在闭区间a,b内的极大值、极小值吗?答案:可以.f(x1),f(x3)都是极大值;f(x2),f(x4)都是极小值.问题2:你能找出y=f(x)在闭区间a,b内的最大值、最小值吗?答案:最大值是f(x3),最小值是f(x2).问题3:函数的极值一定是最大值或最小值吗?答案:不一定,如f(x1)是极大值,但它不是最大值,f(x4)是极小值,但它不是最小值.梳理如果在区间a,b上函数y=f(x)的图象是一条的曲线,那么它必有和.函数的最值必在端点处或极值点处取得.,连续不断,最大值,最小值,知识点二,(1)求函数y=f(x)在(a,b)内的.(2)将函数y=f(x)的各极值与比较,其中的一个是最大值,的一个是最小值.,求y=f(x)在a,b上的最大(小)值的步骤,极值,端点处的函数值f(a),f(b),最大,最小,名师点津:(1)若函数f(x)的图象连续不断,则f(x)在a,b内一定有最值.(2)若函数f(x)在a,b内是单调函数,则f(x)一定在区间端点处取得最值.(3)若函数f(x)在开区间(a,b)内只有一个极值点,则相应的极值点一定是函数的最值点.,题型一,求函数的最值,课堂探究素养提升,【例1】求函数y=x4-2x2+5在区间-2,2上的最大值与最小值.,方法技巧(1)求函数最值时,若函数f(x)的定义域是闭区间,则需比较极值点处函数值与端点函数值的大小才能确定函数的最值.(2)若f(x)的定义域是开区间且只有一个极值点,则该极值点就是最值点.(3)若f(x)为单调函数,则端点就是最值点.,即时训练1:函数y=2x3-3x2-12x+5在-2,1上的最大值、最小值分别是()(A)12;-8(B)1;-8(C)12;-15(D)5;-16,解析:y=6x2-6x-12,由y=0x=-1或x=2(舍去).x=-2时y=1,x=-1时y=12,x=1时y=-8.所以ymax=12,ymin=-8.故选A.,A,题型二,由函数的最值求参数,(2)若f(x)在区间1,4上的最小值为8,求a的值.,方法技巧已知函数最值求参数的思路先求导数,利用导数研究函数的单调性及极值点探索最值点,根据已知最值列方程(不等式)求解.,即时训练2:(2015全国卷)已知函数f(x)=lnx+a(1-x).(1)讨论f(x)的单调性;,(2)当f(x)有最大值,且最大值大于2a-2时,求a的取值范围.,题型三,与函数最值有关的不等式恒成立问题,【例3】(2017全国卷)设函数f(x)=(1-x2)ex.(1)讨论f(x)的单调性;,(2)当x0时,f(x)ax+1,求a的取值范围.,方法技巧恒成立问题总是要化为求函数的最值问题来解决,常用分类讨论(求最值)法或分离参数法.在不等式或方程中,参数只出现一次,或在几个项中出现的参数只是一次的形式,可以对不等式或方程进行变形,把参数分离到一边去,而另一边则是x的表达式.,解:(1)f(x)=x2-2(1+a)x+4a=(x-2)(x-2a),由a1知,2a2,当x0,故f(x)在区间(-,2)上是增函数;当22a时,f(x)0,故f(x)在区间(2a,+)上是增函数.综上,当a1时,f(x)在区间(-,2)和(2a,+)上是增函数,在区间(2,2a)上是减函数.,(2)若当x0时,f(x)0恒成立,求a的取值范围.,(2)当2|AM|=|AN|时,求k的取值范围.,题型四,易错辨析“存在”与“任意”分辨不清,错解:选A.纠错:f(x0)0有解等价于a小于等于h(x)=x-xlnx的最大值,而不是a大于等于h(x)=x-xlnx的最大值.,学霸经验分享区,函数的最大值、最小值是比较整个定义域区间的函数值得出来的,函数的极值是比较极值点附近的函数值得出来的.函数的极值