三年级英语《what’s this-》教学设计

1 / 5 三年级英语 Whats This?教学设计 What’sThis?教学设计 一、学情及教材分析 作为三年级零基础的学生，英语学习还在认识字母，熟悉字母发音的阶段。因此，激发学生持久的英语学习兴趣，进行有效的课堂教学，扎实地掌握及运用所学知识是十分重要的。本节课是第五单元教学第一课时的内容，在前面的学习中 ， 学 生 已 经 掌 握 了 句 型Isthis_?yes,itis/No,itisn’t.本课时主要采取复 习 旧 知 来 引 入 新 知 ， 通 过 学 习 句 型Whatisit?It’s_.来培养学生的综合语言运用能力。 二、教学内容： 1.复习句型： Isthisyour_?yes,itis/No,itisn’t 2.新授句型： Whatisit? Its_.的学习应用 3.词汇： capcar 三、教学目标： 1、知识目标 : (1)能听懂、会说、会用句型 Whatisit?Its.且语音、语调正确。 2 / 5 (2)掌握句型 Isthisacap?并能够进行肯定回答 yes,itis 及否定回答 No,itisn’t. 句型：Whatisit?It’s_.掌握句子的含义并能够理解运用 . 词汇： cap 知其意，并能够正确的发音 car 知其意 ,掌握含义并能够拼写 2、能力目标 : (1)在教学中，利用多种教学手段，激发学生主动开口、大胆表现的欲望，培养学生的合作能力 (2)通过创设情境，让学生能够运用所学知识进行实际交流，从而提高口与水平。 3、情感目标 : 培养学生大胆说英语，喜欢说英语，能够清楚地表达自己的想法。 四、教学重、难点 1、教学重点：能听懂、会说句型 Whatisit?It’s_.并进行实际应用 掌握单词 cap/car 2、教学难点：句型 Whatisit?It’s_.的理解与应用 通过以上对教学内容的分析，首先以猜图片小游戏活跃课堂的 气 氛 ， 并 结 合 操 练 句 型3 / 5 Isthisyour_?yes,itis/No,itisn’t 从而学习新句型 Whatisit?It’s_.结合以往的知识内容，并进行整合运用让学生通过旧知感知新知，将教知识转化成培养技能；并通过创设情境让学生能够应用所学的知识内容。 五、教学方法 情境创设法、游戏教学法、情景交际法等，运 用以上教学方法展开以教师为主导，以学生为主体的双边教学活动。 六、教学手段 以多媒体的图片展示为学生提供教学资源，教学活动中，充分利用学生资源，把卡片等教具换作真实的人物，让学生有真实感，从而进行语言交际。 七、教学过程 1、导入环节 激发学生的学习兴趣，以猜猜所画的物品这个小游戏开始我们 的 课 堂 ， 并 且 运 用 旧 知“Isthis_?yes,itis/No,itisn’t 这个句型进行提问和回答，集中学生的注意力。 2、授新环节 第一个活动，听音活动，首先，让孩子们先听一边小兰画的时什么图 ,给学生 car/cap 两个图片进行判断，理解课文语境，为下一个环节的语音输出打下基础。 第二个活动，听音跟读活动，先看图描述大意然后跟读课文，4 / 5 接着，拿图片提问 Isthis_?呈现 car 单词，进行字母发音练习 —拼读练习 —模仿发音 —chant 练习（提示 what/It’s 单词，进行语句的 chant 发音）—呈现板书 Whatisit?It’s_.拿出第二张卡片 同 样 方 法 教 授 cap, 呈现板书Isthis_?No,itisn’t 以操练为主，注重学生发音的音位问题，呈现板书时强调字母的书写， chant 的操练既是巩固发音，也是对单词的一个辨析和应用的环节，也激发学生的学习兴趣和参与热情，充分地调动学生学习的积极性。 第三个活动，听音模仿跟读，模仿前让学生清楚课文人物，分清角色，边读边注意语句的语音语调，为之后的仿读做准备，角色扮演之后，用纸张遮掩部分单词，让学生能够通过所提供的部分单词，与学生进行完整的对话，是对学生语境的理解以及句型的掌握的一个检测，也是对新知的一 个巩固，即活跃了课堂气氛，又巧妙地运用了所学习的知识。 3、应用环节 为学生出示图片（以前几课字母单词为主的图片），并遮挡大部分，运用本节课学习的句型进行交际对话，学生们根据自己的理解进行描述，此环节锻炼学生脱离书本，真正的能够把学到的知识运用到实际的交际中。 4、作业布置 5 / 5 熟读课文 结合本课主要句型与同学做对话。 作业从发音、表达、拓展等方面练习了学生们的对本堂课知识的重难点掌握，加强对本课内容的理解和运用 ,便于提高学生的综合语言表达能力。 5、板书设计 Lesson5What’sThis？ -Isthisacap? -No,itisn&rs