三年级英语上册module4 教案分析

1 / 8 三年级英语上册 Module4 教案分析 三年级英语上册 module4 教案分析 module4 Unit1It sred. 基本要求： 要求学生基本能听懂、会说、会读 :red， yellow， blue， green，black， now 等词汇。 基本能听懂、会说、会读，并运用 I ma,It s ， mynameis.等语句。 Teachingkeypoints: 基本能听懂，会说，会读五种颜色： red， yellow， blue，green， black。 引导学生运用 mynameis. 语句进行自我介绍并与 I m 进行交替使用。 运用 It s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用 I ma 语句介绍自己的身份。 Teachingdifficultpoints: 要求学生注意 now 和 green 的正确发音，发音要到位。 强调 It s 的正确书写格式。 Teachingsteps: Step1:Warmingup. 2 / 8 T:Hello,boysandgirls. S:Hello,missLi. T:Goodmorning, S:Goodmorning,missLi. T:Howareyou? S:I mfine,thankyou. Step2:Newtext. :my T:mynameis,What syourname? S:( 提示学生用 mynameis 回答 ) （ showtheword:my） T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil)mybook,mypen,mypencil (letthestudentssaytheword:my) :panda T:(showthepictureofpanda)Look,What sthis? S:熊猫 T:yes,it sapanda. (showthesentence:It sapanda) （ Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlear3 / 8 nthenewword:panda.） :now 教师把 panda 图贴在身上，模仿其声音说： Now,I mapanda,模仿小鸟飞，说： Now,I mabird. 让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。 （出示 now 的单词卡，学说 now） （ 1）出示红色彩 纸 T:Whatcolourisit?这是什么颜色？ S:红色。 T： yes,it sred.(showtheword:red) T:Followme. T:Red,red,it sred. S:Red,red,it sred. T:Pointtoredandsay:It sred. S:(Pointtored)It sred. T:Findcolourredinourclass. (SFindandsay:It sred.) （用同样的方法学习其他颜色： blue,yellow,green,black） (2)Game:Pointandsay. ,thensay. Step3:Activitybook. 4 / 8 Step4:Homework. Unit2It sablackdog. 教学目标 技能与知识目标 A 基本要求 基本能听懂、会说、会读词汇 dogdeskchairorange 基本能听懂、会说、 It sa+adj+n 的语言结构。 B 初步要求 使学生初步理解和感知词汇 purple。 c 巩固复习 熟练说出句型 It sblueblackredyellowgreen. 3.教学重点 学会并会运用句型 It sa+adj+n 来描述周围的人或事 运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、 2、 通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动 1、 2、 5 / 8 一、教学课堂程序 1、启动（ 5 分钟） 活动 1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲 活动 2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二） 首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友 Bob（ dog） ,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如： A:GoodmorningI mWhat syourname? B:Hello,I m 活动 3、小游戏 “luckydog” 教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。） 教师用语： stimeforgame!Areyoureadytoplay? 二、导入 (5 分钟 ) 活动 1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如 bluedog,greendesk,redchair 之类用学生自己6 / 8 的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。） 活动 2、魔术大表演 出示卡片 blackdog 的背面，只并让学生说出是什 么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片 bluedog，说 “oh, sabluedog。It sabluedog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说 )” 。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说 “It sa”（重点突出 a 的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、 告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型 “” 看谁做的最好谁是 “ 小魔术家 ” 。 三、呈现（ 2 分钟） 活动 1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学 生 听 录 音 ， 告 诉 老 师 你 觉 得 是 谁 ？ 教 师 用 语“Doyouknowwhoheis?”“yes,ourfriend ,too.” 活动 2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。 四、操练（ 6 分钟） 活动 1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行 2遍） 7 / 8 活动 2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。 完成运用任务一、（ 8 分钟） 活动 1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小 作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。 活动 2、完成课堂用书活动 1、 2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏 “ 眼力大比拼 ” 来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。 完成运用任务二、（ 10 分钟） 活动 1、再次出示 Bob 的卡片，通过复习 It sa+adj+n 句型，如 “Bobisablackdog.” 让学生利用各种颜色造句，最后颜色 orange，让会的学生进行教授，教师注 意纠正发音。学习韵律 Bobisanorangedog 鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物， “ 放松时间 ” 告诉学生今天学习新的歌曲 “Rainbow”, 边学边体会和比较与以前有何不同。 活动 2、完成第三单元课堂练习 1、 2、 游戏