三年级英语上册unit2单元教案（xx年新版译林英语）

1 / 19 三年级英语上册 Unit2 单元教案（ XX 年新版译林英语） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 3AUnit2I mLiuTao 授课时间 第 1 课时 教 学 目 标 1.能初步学会用 Areyou? 来询问别人的姓名并能初步学会使用 yes,Iam./No,I mnot.来回答 2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词 3.能熟练地使用 Hello/Hi,I m 来介绍自己 重点 难点 1.能初步学会用 Areyou? 来询问别人的姓名并能初步学会使用 yes,Iam./No,I mnot.来回答 2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词 2 / 19 3.能熟练地使用 Hello/Hi,I m 来介绍自己 教具 学具 挂图，卡片， PPT 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评 价 Step1Greeting T:Goodmorning/afternoon,class. Goodmorning T:Now,let ssingasongtogether. Brainstorm 游戏规则：教师在卡片上或者是 PPT 上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。 （ 1） Thesentencestogreet(用来打招呼的句子 ) T ：couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please. Ss:Goodmorning/afternoon,missWu. 例如： Hello./Hi./Goodmorning. 3 / 19 /Goodafternoon./Goodevening. 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 （ 2） Namesofourfriendsinthebook 在书本里学到的一些朋友的名字。 magiceyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。 例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以 I m 和 Iam 结束这个游戏。 T： Look,canyoureadthem? c.教师用 Hello/Hi 和学生打招呼。 T： Hello/Hi,I mmissWU. Step2Presentation 1.教授 Areyou? 和 yes， Iam. a.教师问学生姓名 T： ? 教 师出示 Areyou? ，并出示句子的中文。 (1)Readwiththeteacher (2)Readonebyone/ groupbygroup 4 / 19 (3)Readtogether 板书 A： mAreyou? T:Trytoanswermyquestion. 教师出示 yes,Iam. T： Whocanreadit? 让学生试着读读看。 (1)Readwiththeteacher (2)Readonebyone/groupbygroup (3)Readtogether 板书： yes,Iam. (1)T-S,S-T， S-S 例如： missLi,SuHai,LiuTao,mike,WangBing。 学生大声读 I m 和 Iam S： Hello/Hi,I m 学生用 I m 来介绍自己。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 2.教授 No,I mnot. a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。 5 / 19 T:Trytosay,I mAreyou? T:yes,Iam 第四个头饰： yangLing S： Hello,I mAreyou? T： No,I mnot. 教师出示 No,I mnot. (1)Readwiththeteacher (2)Readonebyone/groupbygroup (3)Readtogether b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。 Step3consolidation Funtime(Guessandsay) 游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站起来说 Hello.。 ， andtrytosaysomethingaboutthepictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？ T： canyousaysomethingaboutthepictures? 让学生逐 幅图说。 a.学生听录音，说对话 先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。 S:Hello,I mAreyou? S1:Hello. 6 / 19 Ss:? S1:yes,Iam./No,I mnot. S1:Hello. Ss:? S1:yes,Iam./No,I mnot.(I m) 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。 c.齐读 寻找语感。 Step4Homework 板书设计 Unit2I mLiuTao A:Hello,I mAreyou? B:yes,Iam. No,I m 课题 3AUnit2I mLiuTao 7 / 19 授课时间 第 2 课时 教 学 目 标 1.能熟练地会认、会读、会说 Areyou? 并且能熟练地用yes,Iam.和 No,I mnot.来回答。 2.能初步会读、会说、会写 Goodbye. 3.能会认读并会写字母 EeFfGg 4.能会认读名字 john 重点 难点 1.能熟练地会认、会读、会说 Areyou? 并且能熟练地用yes,Iam.和 No,I mnot.来回答。 2.能初步会读、会说、会写 Goodbye. 3.能会认读并会写字母 EeFfGg 教具 学具 挂图，卡片，录音机 教师活动内容、方式 8 / 19 学生活动内容、方式 教学评价 Step1Warmup T-Ss(师生对话 ) T:Goodmorning/afternoon,class. Goodmorning T:Now,let ssingit loudly,ok? 3.教 师出示 Areyou? yes,I mnot. T-S（个别对话） S-S（生生对话） （ 1） T:Hello,I mAreyou? （ 2） S1： Hello,I mAreyou? Ss:Goodmorning/afternoon,missWu. S:yes,Iam./No,I mnot. S2： yes,Iam./No,I mnot. 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 9 / 19 教学评价 4.跟读课文录音 Unit2Storytime T:Now,shallwereadwiththetape? Step2Presentation Acartoontime 教学 1.教师出示图片 Bobby. T:Look,whoiscoming?He sBobby. Pleasesayhellotohim. 2.教师出示图片 Sam T:Look,thisisSam. Trytosayhellotohim. (1)S1:Hello, m Sam:Hello. (2)S2:Hello,I mAreyouSam? Sam:yes,Iam. 3.看图，听录音，回答问题 T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIshejohn?. 认识新的外国名字 john,教师出示 john. （ 1）教师放录音 cartoontime （ 2）学生回答问题 T： Ishejohn? 10 / 19 S:No. （ 3）学生跟读录音 T:Now,let sgo. B 字母教学 1.复习 AaBbccDd a.大小写字母配对 (1)S1:Hello, m Bobby:Hello. (2)S2:Hello,I mAreyouBobby? Bobby:yes,Iam. 学生跟老师齐读 john,或者一个个读等等。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 快速闪现字母 c.写出字母的左邻右舍 例如： bc 2.新字母的学习 EeFfGg a.教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出 Ee,并且在黑板上示范 11 / 19 以同样的方法教授 FfGg,并且板书： b.让学生自己完成练习 （ 1）大小写配对 （ 2）左邻右舍 （ 3）抄写字母 Step3Homework 板书设计 Unit2I mLiuTao A:Areyou? B:yes,Iam. No,I mnot. 课题 3AUnit2I mLiuTao 授课时间 第 3 课时 教 学 12 / 19 目 标 1.能熟练地用 Areyou? 和 yes,Iam 与 No,I mnot.进行对话练习 2.能会读、会 说、会写 Goodbye 3.能初步了解单词抄写的格式 4.能会读、会说小诗 Areyoumike? 重点 难点 1.能熟练地用 Areyou? 和 yes,Iam 与 No,I mnot.进行对话练习 2.能会读、会说、会写 Goodbye 3.能初步了解单词抄写的格式 4.能会读、会说小诗 Areyoumike? 教具 学具 挂图，卡片，录音机 教师活动内容、方 式 学生活动内容、方式 教学评价 Step1Greeting 13 / 19 a.全班打招呼 T:Goodmorning/afternoon,class. b.个别打招呼 T： Goodmorning/afternoon,xx. Goodmorning/afternoon Step2Warmup 1.复习 Areyou?yes,Iam./No,I mnot. T： Hello,I mmissWu. a.教师出示头饰，把反面对着学生： S： mAreyou? Ss:Goodmorning/afternoon,missWu. S： Hello, m T:yes,Iam. No,I m( 提醒学生回答完整 ) 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 2听录音，想想 Goodbye 怎么读（ cartoontime) T:canyoureadit? 让学生观察 Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。 14 / 19 听录音，跟读 cartoontime3.出示卡通字母，遮去部分 教师出示 youareright.，并出示中文 上一学年学过 bright 这个词。 全班读： youareright. Step3Rhymetime 1.介绍新朋友 T： Whoishe?Listentothetape,please. S:He smike. T:yes,youareright. canyoureadthesentences. ? 小组读，全班读 全班读 cartoontime. S1： Hello,I mAreyouAa? S2:yes, S1:Goodbye,Aa. S3:Hello,I mAreyouBb? S4:No,I mDd. S3:Goodbye,Dd. 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 15 / 19 教学评价 2. T:Ishemoe? 听录音回答问题 S： sjoe. 带学生读 moe,joe 注意发音，两个单词的发音规律 ? Step4Homework 学生练习 板书设计 Unit2I mLiuTao Areyou? yes, No,I m 课题 3AUnit2I mLiuTao 授课时 间 第 4 课时 教 学 16 / 19 目 标 1.能熟练地会读、会说、会运用句型 Areyou? 和 yes,Iam与 No,I mnot. 2.能会读、会说、会写 Goodbye 3.能了解单词抄写的格式 4.能熟练地会读、会说小诗 Areyoumike? 重点 难点 1.能熟练地会读、会说、会运用句型 Areyou? 和 yes,Iam与 No,I mnot. 2.能会读、会说、会写 Goodbye 3.能了解单词抄写的格式 4.能熟练地会读、会说小诗 Areyoumike? 教具 学具 挂图，卡片，录音机 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 Step1Greeting Goodmorning/afternoon 17 / 19 T:Goodmorning/afternoon,class. Areyoumike? a.教师让学生带上 mike 头饰 T： Hello,I ？ 教师带上头饰 T： mmike. 教师出示 youareright 练习读 youareright b.教师让学生带上 joe 头饰或者是拿着 joe 的图片 T： Hello,I ？ 教师带上头饰 T： mjoe. 教师拿着 mike,joe,moe 的图片，走到小组前，让学生大声地说 Ss:Goodmorning/afternoon,missWu. S： yes,Iam. S： Hello,I m.Areyoumike ？ S： mjoe S： Hello,I m.Areyoujoe ？ 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学评价 18 / 19 Hello,I m T： TrytosayHello,I m,please. T:Now,let ?Let sgo. Step2Presentation T:ShallwereadStorytimetogether? Guessandsay 游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站起来说 Hello.。 Lookan