修改病句教学就设计1.doc

六年级复习课修改病句教学设计一、复习目标：1.了解常见病句的类型。2.掌握修改病句的步骤、方法和原则。3.会使用常用的修改符号修改病句。二、复习重点、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。三、课前准备：病句练习题 多媒体课件四、教学过程（一）故事导入小故事： 一个外出读书的女孩，因为没有了生活费，就写了一封信给母亲：妈妈，我的线已经用完了，请快些寄点线来。经过几年的锻炼，我的肚子越来越大了。现在，不会感到我害怕了.这个故事为什么这么搞笑？生交流读后感。师小结：是啊，小女孩写的信，因为出现了病句，所以闹了这么多的笑话。那么什么是病句？（ 板书：病句）多媒体出示病句含义：所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。那在平时，你们遇到病句会怎么办？生： 进行修改（板书：修改）今天就让我们一起走进复习课修改病句。（齐读课题）病句，在我们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现，影响了我们的正常表达。考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请看他们的招聘要求：（课件出示）1、 了解常见病句的类型。2、掌握修改病句的步骤、原则和方法。3、会使用常用的修改符号修改病句。（二）创设情境，指导修改受病句医院的委托，今天我们将在河头村小学六年级班举办为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。在进入培训之前，想给大家一点温馨提示：1.本次训练，分为两个部分：培训和测验，以小组形式进行。培训时，请学员们做好记录，为后面的测验做好准备。2.训练采用现场评分制，培训总分100分（测试总分80分培训中表现20分）最后得分在90分以上为合格，95分以上为优秀，均达到录取分数线。3.本次培训，希望各位学员积极参与，充分展现自我，争取全部达标。（做好培训前的准备：小组谈论完成导学案中“合学”的内容）（三）进入培训主题，合作探究培训课题一：了解病因常见病句的类型修改病句其实和人看病是一样的，关键是找出病因，才好对症下药，解决根本问题。那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？课件出示：病症类型用词不当词序颠倒前后矛盾成分残缺 搭配不当分类不当重复啰嗦指代不明（板书出示）培训课题二：学习医术“手术”的步骤和原则中医给病人看病一般采用望闻问切的步骤，修改病句，如同医生给病人看病，也有它修改的步骤。谁能根据以往的经验说一说修改病句的步骤？结合学生的交流，相机板书。读：读懂句子，明确句子表达的意思找：找出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。（是否正确）修改病句难道想怎么改就怎么改吗？生交流修改的原则。不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是：改动少，原意留。培训课题三：走上手术台给病句动“手术”学员们，学习好了医术，就得进行实际操作了。上手术台之前，谁来说一说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法？（相机板书：增、删、调、换）我们都知道，动手术必须要有工具才行，就像修改病句我们通常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。（生上台板演修改符号）（四）课堂实践，展示成果 1.通关测试：模拟实验室通关规则：（1）在括号里诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。（每题4分）（2）用修改符号修改下面的病句（每句6分）（提示学员小心使用手术刀）（每题10分，共80分）病句类型：用词不当词序颠倒前后矛盾成分残缺 搭配不当分类不当重复啰嗦指代不明1. 上课了，都在聚精会神地听老师讲课。（ ）2.同学们穿着校服和书包，走进学校。（ ）3.在老师的帮助下，我很快克服了错误。（ ）4.我们认真讨论并听取校长的报告。（ ）5.李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（ ）6.我猜这件事可能肯定是李明干的。（ ）7.菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。( )8.丁丁和当当一起去登仙楼山，他比他爬得快，他先登上仙楼山顶峰。（ ）（注：小组汇报，说出病因，对的打“”，算出总分，总结完成情况）2.小结：看来，每位学员都能根据不同的病因，选择不同的手术刀进行手术，很快的解决了病人的痛苦。非常好！不过我有一个提醒：有时，修改病句时，没有要求我们用修改符号进行修改，而是在病句下给出了一条横线，就应把病句改在横线上。所以，做题之前，一定要仔细审题。3.培训结束，接受考评学员们，我们常说“快乐的时光总是短暂的”，我们今天的培训也将近尾声，让我们给这次的培训画上一个圆满的句号吧！下面，请各小组算出本次培训总分，和大家一起分享。其他小组总分在95以上的请举手，90分以上的请举手，恭喜你们被句子医院录取了！没录取的也不要灰心，相信你们下次也一定能够达标。5.课堂总结 ：今天的培训到此就告一段落了，感谢同学们的精彩参与，希望各位学员学将今天的所学内容，灵活地用到生活中、学习中去，以达到学以致用的效果。4.课堂反馈：火眼金睛 在座的各位，现在已经成为句子医院的专科医生了，在我们的课堂结束之前，请再用你们的火眼金睛，为下面的这些“病人”诊断。判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“”。病句：成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是唯一的一处。成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是最美的一处。（ ）成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是其中的一处。（ ）成都的名胜古迹很少，杜甫草堂是其中的一处。（ ）病句：面对着碧波荡漾的玉带湖，放声歌唱。我面对着碧波荡漾的玉带湖。（ ）面对着碧波荡漾的玉带湖，我放声歌唱。（ ）碧波荡漾的玉带湖多美啊！（ ）（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。花园里，红花竞相开放，多美呀！（ ）花园里真美！各种各样的红花竞相开放。（ ）花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。（ ）（4） 病句：山行这首诗的作者是杜牧写的。