三年级英语下册unit 3教案

1 / 24 三年级英语下册 Unit 3 教案 【课题】 Unit3A 【教学目标】 1 听懂会说 11-15 的英语表达法。 2 练习 Letsplay 【教材分析】 本节课主要是听说认读数字 11-15，在这几个数字中， 11 和12 比较难读，从 13 起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 充分设计生活情景 ,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语 .并充分利用 Letsplay 巩固、操练Letslearn 出现的单词， 鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡， 10 支蜡烛。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、 Warm-up 1.教师播放第一册第六单元 A 部分 Letsdo 的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。 2.教师播放歌曲 TenLittlecandlesDance. 2 / 24 找 10 个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。 【设计意图】：通过 TPR 活动，让学生热身 ,并为后面做好铺垫。 . 二、 Presenation 1.当学生唱完 TenLittlecandlesDance 后，教师指着 10 根蜡烛问， Howmanycandles? 学生回答 ten,这 是 教 师 加 上 一 根 蜡 烛 ， 问 学 生 ，Howmanycandles,now?教师带领全班学生从 1 读到 10，然后带读 11. 2.将 1 到 10 的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上 +号，其和为 12，让学生去计算。以此方式教 12-15 【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。 3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 三、 Practice 1.猜算式：教师 拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。 2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的3 / 24 单词贴在和的位置上。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求 ,能基本掌握数字 11 至 15，12 较难掌握。 应多加练习。 第二课时 【课题】 Unit3A 【课型】新授 【教学目标】 1 听懂会说 Letstalk 部分的会话。 2 练习 Letspractise 【教材分析】 本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册单元中出现过的动物、食物和玩具。 【学生分析】 4 / 24 充分设计生活情景 ,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情 境中利用所学短语 .并充分利用 Letssing 巩固、操练Letslearn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、 1-15 单词卡。 【教学过程】 一、 Warm-up 1.日常口语练习 2.播放第一册第六单元 B 部分 Letschant 的录音 学生边听边做动作。 【设计意图】：与学生进行日常会话 ,进行热身 .并引入情景 . 二、 Presenation 1.当学生伴着录音机唱完 Letschant 后，教师可伸出 10 个手指头 ，问学生 Howmanyfingers?引导学生回答 Icansee10fingers. 2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看： ?Let,2,3.!Elevenapples. Howmanyapplescanyousee? 让学生回答 Icansee11apples. 一 次 进 行 几 组 练 习 。 让 学 生 对5 / 24 Howmany.canyousee?Icansee.有个基本了解。重点将数字练习放在 11-15 2.教师出示一个风筝，问学生 Whatcanyousee?学生回答 ，Icanseeakite.再问学生 Isitbeautiful?然后说 ? 3.听 Letstalk 录音 4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Letstalk 的理解。 【设计意图】：达到师生互动教学。 三、 Practice 1.学生带上 Wuyifan,Amy 的头饰，拿着风筝表演 Letstalk部分的会话。 2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求 ,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子 Theblackoneisabird.掌握的欠牢固 ,应加强巩固。 【课题】 Unit3A 6 / 24 【课型】新授 【教学目标】 1 学生能听说读写 jj,kk,并能听说读以这些字母开头的单词。 2 跟唱歌曲 one,Two,Three,Four,Five 【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母 jj,kk,并要求学生能听懂会说单词 jump,jeep,key,kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过 Letssing 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、图片、字母卡。 学生：课本、活动手册、图片。 【教学过程】 一、 Warm-up 1.日常口语练习 : 比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的7 / 24 物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：Howmany.canyousee? (对猜中数量的同学给与奖励。 ) 【设计意图】：与学生进行日常会话 ,进行热身 .并引入情景 . 二、 Presenation 1. 教 师 出 示 写 有 字 母 A-k 的卡片问：Howmanyletterscanyousee? 引导学生去数，去认读 A-I.当认读到 j 时，教师带读，可先读 A,然后再读 jj,并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生 jumplikearabbit.并将jump 写在黑板上。指着首字母问学生， Whatletteristhis?然后带读单词。 再出示 jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母 kk 和单词 key,kangaroo. 【设计意图】：达到师生互动教学。 2.播放录音 ,让学生用手指着字母和单词，跟读 Letssay 部分。 3.播放 Letssing 的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、 Practice 1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好 的 苹 果 形 字 母 卡 贴 再 树 枝 上 ， 此 时 教 师 提 问8 / 24 Howmanyapplescanyousee?然后说 canIhaveaB?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说 ThisisaB. 2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求 ,学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。 【课题】 Unit3B 【课型】新授 【教学目标】 1 听懂会说 11-16 的英语表达法。 2 练习 Letsplay. 【教材分析】 本部分在 A 部分学习数字 11-15 的基础上，继续学习 16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过 Letlsplay 的游戏活动，让学生练习数字 1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 9 / 24 1.教师出式算式时，拿出一个和超过 15 在 20 之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读 sixteen。一次方式教读 17-20。 【设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。 2.播放录音，并让学生做到口 到，手到，眼到，心到。 【设计意图】：锻炼学生的综合能力。 三、 Practice 1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。 2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。 3.学生用带有 20 个空格的纸填写数字，做 bingo 游戏。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。 课后反思： 学生基本达到了本课的教 学要求 ,能基本掌握数字 16 至 20，并能自己找出规律，说出 21-29。 【课题】 Unit3B 【课型】新授 【教学目标】 10 / 24 1 让学生会询问别人能看见多少样东西 .以及如何赞美别人的东西 . 2 通过 Let spractise 练习所学内容。 【教材分析】 本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西 .以及如何赞美别人的东西 .并且在实际情境中自然运用。另外，通过 Let spractise，提供给学生一个实际运用语言的机会。 【学生分析】 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及 作相应的回答。可结合本可内容复习第一册 4， 5， 6 单元中有关动物，实物和玩具的单词。 充分设计生活情景 ,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语 .并充分利用 Letssing 巩固、操练Letslearn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、 Warm-up 日常口语练习。 教师播放第一册第六单元 B 部分 Let schant 的录音。让学11 / 24 生边听边做动作。 【设计意图】：与学生进行日常会话 ,进行热身 .并引入 情景 . 二、 Presenation 教师拿出一些铅笔 ,放在一个盒子里说 :?Guess,please. 让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说， 1，2， 3oh,sevenpencils. 教师给予肯定回答， That sright. 然 后 教 师 带 读 这 两 个 句 子 。 然 后 问 学 生 ，Howmanypencilsdoyouhave?让学生打开自己的铅笔盒去数。 【设计意图】：达到师生互动教学。 2.播放 Letstalk 录音 先将大意讲述给学生。 然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。 以检查学生 对 B 部分地掌握情况。如： Whohasnewcrayons? Aretheynice? 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、 Practice 学生拿出自己事先准备好的图片进行对话 ,如 :A:Howmanydoyouhave?B:Ihave 学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。 学生四人以组，进行 Let spractise 部分的联系。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 12 / 24 四、 Homework 听录音三遍 . 课后反思： 学生基本达到了本 课的教学要求 ,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子 Howmanycanyousee?掌握的欠牢固 ,应加强巩固。 【课题】 Unit3B 【课型】新授 【教学目标】 1 培养学生听说读写字母 Ll,mm,Nn 并让学生听懂，会说 以 这 些 字 母 开 头 的 单 词lion,lock,milk,mouse,nest,night. 2 能跟着 Let sdo.做动作。 【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母 Ll,mm,Nn 并要求学生能听懂会说单词 lion,lock,milk,mouse,nest,night.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过 Letssing 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 通过 Let sdo 有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 13 / 24 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、 Warm-up 日常口语练习 游戏：接力回答 教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深 :How manybooksdoyouhave? 也可问：Howmanybookscanyouseeonyourdesk?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。 【设计意图】：与学生进行日常会话 ,进行热身 .并引入情景 . 二、 Presenation 教师出示一些动物的图片，如： onkey,dog,cat 等，问：Whatcanyousee?或者 What sthis?然后出示 lion 的图片提问学生，作为回答带读 lion,引导学生认读 Lion 的首字母LI 与 li. 用 同 样 的 方 法 教 字 母 mm,Nn 和单词milk,mouse,night,nest . 让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 Let ssay 部分。 播放 Let sdo 的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，如：14 / 24 jump,kick,ia,meow,no,raiseyourleg 都是学生已熟悉的） 【设计意图】：达到师生互动教学。 三、 Practice 游戏：看谁拿得快 教师可将字母 jj,kk,Ll,mm,Nn 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字 母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 游戏：看谁反应快 教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据Let sdo 的内容，教师报一个字母如 jj,学生应立即说出：jj,jj,jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分别记分，可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予 优胜组奖励。 游戏：报数 请全体起立，用所学字母 Aa-Nn 循环报数，要求准确 .快速。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、 Homework 听录音三遍 . 15 / 24 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求 ,学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。 【课题】 Recycle1 第一课时 【教学重点】让学生将 1 3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。 【教学难点】新出现的句型： What sinyourbox? sshare. 【教具准备】 1供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello” 。 2 播 放 本 册 Unit1B 部分 Let ssing 歌曲“Boyandgirll” ，把歌词改为： I myouareDoyouwanttobemyfriends? （人名可更换） 3师生进行对话练习。 T:Hello,I m A:Hello,I m T:Nicetomeetyou. 16 / 24 A:Nicetomeetyou,too. T:Who sthatboy/girl? A:He/Sheis T:Whereareyoufrom? B:I mfrom T:Welcom. 4鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。 5 教 师 出 示 事 先 准 备 的 图 画 ， 教 师 提 问 ：Howmanycanyousee? 让学生用完整句子回答： Icansee （二）呈现新课（ Presentation） 1教师出示一个盒子说： Look!Ihaveabox.（教读 box）教师把盒子打开对学生说： Look,it ? 2教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问： What sinyourbox?再引导那名学生说： Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说： Letsopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。 3教师可再找 2 3 名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。 4教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox, sinmybox?(教师一边摇盒子一边问 ) 5学生猜 不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领17 / 24 全班一起说： openitandsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说： oh,chocolatesandcookies.并教读这两个词。 6 教 师 手 拿 一 袋 巧 克 力 问 学 生 ：Howmanychocolate?Guess. 7不论学生回答的对不对，教师说： scounttogether.全班一起数。 8教师说： oh,somanychocolates!Let sshare!ok?引导学生说： Goodidea! 9看对话录像。 10让学生对课文内容回答问题： Who sthatboy? Who sthatgirl? What sinthebox? Howmanychocolates? 11播放动画课件 Let sact 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正 chocolate,cookie,Let sshare 和goodidea 的发音。 （三）趣味操练（ Practice） 1 Let sact. 3 人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。 18 / 24 2 Playagame. 3 人一组做 guess 的游戏。内容如下： A:Look!Ihaveabag. B:What sinyourbag? A:Guess. B:Books. c:Pencils. A:? B:12. c:17. B:15. A:openitandsee. B,c:Let ,pencils. 注：划线部分可替换。 3传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说 “ 开始 ” 后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 19 / 24 运用 1 3 单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。 【课题】 Recycle1,第二课时 【教学重点】 1家庭成员的单词认读。 2。数字和字母的正确发音。 【教学难点】 1 jj,Gg;Bb,Dd;mm,Nn 几组 字母在发音上易混淆。 2 B,d;l,j;在书写时易写错。 【教具准备】 1字母卡、数字卡 2教材相配套的录像 【教学过程】 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1复习 Unit2/A 和 B 部分的 Let schant. 2教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis. 3复习歌曲 “Fatherandmother” （二）呈现新课（ Presentation） 1教师拿出一张全家福，问学生： Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey? 20 / 24 学 生 回 答 ：Theyarefather,mother,brother,sisterand 2教师手指着照片说： ,Let sallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说：教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister. 3当找到扮演这些人物的学生 时，教师引导他们说： 4播放 Let schant 部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子 Let sallbeafamily.的发音以及 play的第三人称单数的读音。 5教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说： Let sgo, sgo, sallbeafamily.让学生分组到前面表演这首歌谣。 6教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。 7听 Let splay 部分的录音，边听，边指，边跟读。 （三）趣味操练（ Practice） 1跳着读 学生用硬纸制作一个骰子，用 Let splay 部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。 21 / 24 2 Bingo 学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫 “Bingo” ，即为胜者。 3字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写 有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说 开始 后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上 这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 【课题】 Recycle1,第三课时 【教学重点】 makeawindowcard. 【教学难点】英文歌曲的歌词。 【教具准备】 1 1 3 单元课文中的某一幅图片 2单词卡片和单词图片 3教材相配套的教学录音带 4制作好的 windowcard。 【教学过 程】 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1猜袋中东西数 22 / 24 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。 2学生一起有节奏地说唱 Let schant 部分的歌谣，并请学生分