三年级数学下册第八单元教案(xx苏教版)

1 / 16 三年级数学下册第八单元教案 (XX 苏教版 ) 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题小数的初步认识课型新授课时共 4 课时 第 1 课时 学习目标 1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 学情分析重点难点：掌握小数的读法和写法。 易混、易错点：理解小数的意义。 学生认知基础：学生对分数有一定的一些掌握 时间分配学 20 讲 10练 10 教法与学法教法：任务驱动法讲授法学法：自主学习合作学习 教学准备教学光盘 学生活动教师助学课后改进 模块一、情境引入 模块二：交流共享 1.教学例 1。 认识整数部分是 0 的一位小数。 师根据学生的回答同时出示 1 米的纸片，演示：如果把 1 米2 / 16 平均分成 10份， 1 份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出 1 分米，师板书）所以 5 分米就是这样的 5 份，也就是米； 4 分米就是这样的 4 份，也就是米。 读作：零点五，米就表示 5/10米。 米呢？它表示什么？ 出示教材第 88 页 “ 想想做做 ” 第 1 题 学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。 2.教学例 2。 认识整数部分不是 0 的小数 创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第 87页例 2 的商品图） 营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论） 6 角用元作单位是多少元？ 为什么 1 元 2 角是元？你是怎么想的？ 3 元 5 角呢？ 谁来读一读这几个小数？ 小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“ 零点几元 ” ，再和 几元合起来就是几点几元。 完成教材第 88 页 “ 想想做做 ” 第 2 题。 出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。 3.认识整数和小数。 3 / 16 （ 1）课件出示教材第 88页上面的一段话，让学生自主阅读。 引导学生说一说：、的整数部分是什么，小数部分是什么？ （ 2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？ 模块三、反馈完善 1.完成教材第 88页 “ 想想做做 ” 第 3 题。 让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。 2.完成教材第 88页 “ 想想做做 ” 第 4 题。 出示数轴，引导学生观察。 提问：把谁看作单位 “1” ？把单位 “1” 平均分成了多少份？ 1 个小格表示几分之几，也就是零点几？ 3.完成教材第 89页 “ 想想做做 ” 第 5 题。 让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。 模块四、反思总结 星期天，老师到超市购买了几种商品价格如下：课件出示商品价格。师提出要求你能把这些数进行分类吗？结合学生的分类指出、就是我们今天要学习的新知识板书课题 介绍：（边板书）还可以写成这样的形式： 板书： 1 元 2 角元读作一点二 4 / 16 3 元 5 角元读作三点五 师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法） 学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 课题小数的大小比较课型新授课时共 4 课时 第 2 课时 学习目标 1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 学情分析重点难点：掌握一位小数大小比较的方法。 易混、易错点：运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。 5 / 16 学生认知基础：学生对小数有一定认识 时间分配学 20 讲 10练 10 教法与学法教法：任务驱动法讲授法学法：自主学习合作学习 教学准备教学光盘 学生活动教师助学课后改进 模块一、情境引入 1.课件出示教材第 90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。 学生 看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？（学生自由提出问题） 模块二、交流共享 1.教学例 3。 提问：如何比较和的大小？课件出示： 学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。 想法一：元是 8 角，元是 6 角， 8 角大于 6 角，所以 。 想法二： =， =， ，所以 。 出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示和，再比一比。（得出 ） 2.试一试。 6 / 16 提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。 出示： （ 1）学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。 想法一：的整数部分是 0,的整数部分是 1，那么肯定小于，所以雪糕便宜。 想法二：写成分数是， 1，而 1，所以 ，雪糕便宜。 想法三：因为 8 比 15小，所以 米 米） 提问：谁跳得最远？谁第二？ 5.完成教材第 95页 “ 练习十一 ” 第 5 题。 （ 1）出示数轴，在数 轴上分别找出下面各数的点。 （ 2）让学生比较每组中两个数的大小。 模块三、综合练习 1.完成教材第 95页 “ 练习十一 ” 第 6 题。 学生先用竖式计算，然后集体交流。 教师提醒学生注意竖式的写法：得数中的整数部分是 0 时，0 不要漏写。 2.完成教材第 95页 “ 练习十一 ” 第 7 题。 要求：比一比，在得数比 1 大的算式后面画 “” 。 学生先独立完成，然后同桌交流，说说自己的思考方法，并举例证明。 3.完成教材第 95页 “ 练习十一 ” 第 8 题。 说一说：从图中知道了哪些信息？ 学生列式解答，集体交流。 4.完成教材第 95页 “ 练习十一 ” 第 9 题。 （ 1）请学生根据表格信息数据，思考解决问题的方法，允许遇到困难的学生与同桌交流意见。教师巡视，进行个别指导。 （ 2）你还能提出什么问题？ 15 / 16 5.完成教材第 95页 “ 练习十一 ” 第 10题。 先出示数据，让学生先发现规律。（相邻两数相差分别是、）然后让学生根据找出的规律，独立完成，最后全班交流。 6.完成教材第 95页 “ 练习十一 ” 第 11题。 先让学生有序地写出方框里的数，再集体校对。 模块四、反思总结 揭题：本节课，老师就来考考大家对本单元掌握的情况。 提问：第三幅图是表示几个正方形和一个正方形的几分之几合起来的？（ 2 个正方形和 1 个十分之五即）它用小数表示是多少？（） 指名交流，说说比较的方法。 强调小组合作规则： 按照从 4 号