三年级语文《关爱爷爷奶奶》教学设计

1 / 5 三年级语文关爱爷爷奶奶教学设计 三年级语文关爱爷爷奶奶教学设计 一、学情分析： 农村小学生大多从出生就与自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小学生，更是从小就与爷爷奶奶相依为命，他们对家里的老人往往有着一定的感情，但从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的学生还难以深入了解老年人的情感需要，还不能站在老人的角度去体会老人的需求，所以他们生活在一个被爱的世界里，却不一定能感受到，当长辈需要他们付出时，他们也不一定意识得到。所以这堂课关键在于引发学生的情感冲突，利用生动直观的图片，课前收集的学生爷爷奶奶的照片和音乐的力量触碰其心灵，引导其发现爱、感受爱，去了解老人的内心世界，刚好重阳将至，利用这个资源让他们表达爱，将关爱老人的意识内化为自觉的行为。 二、教学目标： 1在活动中体会老人对自己的爱，萌发尊老、爱老的情感，培养学生尊老、爱老、助老的意识。 2在日常生活中，能以实际行动尊敬、关心老人。 三、教学重难点： 1激发学生对老人的敬爱之情。 2以实际行动关心老人、尊敬老人。 2 / 5 四、教学准备：课件 五、教学过程： 活动一：重温老人的爱 1出示 一组学生家老人的照片做 “ 你对老人知多少 ” 的小调查。 2通过讲述老师自己奶奶的故事，引导学生回忆爷爷奶奶的爱，拉近祖孙距离，唤起学生对爷爷奶奶的敬爱和感激之情。 （ 1）老师讲述自己奶奶对儿孙那平凡而又感人的小故事。 （ 2）学生感受爱：孩子们，你们和爷爷奶奶肯定也有像这样感人的小故事，就让我们一起分享分享： 当 ()爷爷（奶奶）总是 ()。 （ 3）你觉得他们的心愿是什么？ 活动二：聆听老人心声，体会老人需求 （ 1）过渡：是啊，爷爷奶奶希望我们平安、健康快乐。当你想吃什么、说什么、做什么，甚至闹个小脾 气，他们都尽量迁就，满足你们的需求，那他们需要什么，你们知道吗？（学生先猜想） （ 2）让我们聆听一位老人的心声，听完后，或许有更多的启发 （ 3）孩子，你听懂了什么？ 老人的需求。 3 / 5 老人的身体。 （ 4）是啊，现在他们老了眼花了，或许走不动了，他们多希望得到我们的关爱啊，可是我们要对他们做的却少了些（不知生日、年龄、爱好），孩子，此刻你想说些什么？ （配着音乐，学生表达真情。） 活动三、孝心大行动 1、尊老敬老过重阳 师：其实，一年中有一个专为老人而设的节日，有谁知道？ 师：是的，重阳节也叫老人节，这一天整个社区都在为老人过节，出示相应图片介绍。 师：过几天就是重阳节了，这个重阳节你打算怎么过？ （ 1）小组交流 （ 2）全班交流 小结：小动作体现大爱。这个重阳节因为有你们变得不寂寞、有意义。 2:细水长流敬老人。 这一天，老人是快乐的，身过是热闹的，但是节日过后，日子又恢复到了从前，特别是空巢老人，他们又回到了孤独、盼望、等待，昨天还是热热闹闹的，第二天又恢复寂寞冷清，老人受不了，难过得哭了，多让人心疼啊。一年有 365 天，重阳节却只有一天，是不是只有这一天对老人好 就够了呢？ 3、做孝心卡 4 / 5 （ 1）说得好不如做得好，让我们为老人献上一张孝心卡，在卡片上，请写上你对长辈感恩的话 ,写上你对他们的承诺 （学生做孝敬卡） （ 2）谁愿分享这颗感恩的心，让感恩树常绿呢？ （ 3）配乐读给爷爷奶奶的一封信 活动四、了解社会做的尊老敬老的事情 师：家里的爷爷奶奶因你而幸福，但是，你们知道吗？到XX 年中国 60 岁以上的老人达到 2 亿，老年人的问题受到了全社会的关注，他们都行动起来关爱老人，你们瞧（出示图介绍社会上关爱老人的活动） 师：孟子说 “ 老吾老以及人之老 ” ，意思就是 出除了关心自己的老人，也要关爱别的老人，尊老敬老是中华民族的传统，所以今后 - 当你遇到蹒跚行走的老人，你会 节日里，当你知道你的身边有孤独一人过节的老人时，你会 公交车上