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四年级下册语文期中考试质量分析一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。优秀人数：10人，优秀率：2941%，达标人数：32人，达标率：9412%。总分2714均分822。二、取得的成绩及原因、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。2、阅读积累与运用：内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对文较为熟悉，堂上认真听讲。外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。三、存在的问题及原因、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。如“人类的老师不就是自然吗？”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。原因是这样的题目还是练习较少。2、阅读积累与运用：内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么？”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象；根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。根据内容解释题目含义，学生只能答出一个层面的意思，对于它引申的含义只能是一知半解。3、习作：学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不够通顺，更谈不上精彩。原因是平时读书不认真，练笔少，积累不够，教师没有给学生很好地提供当堂练笔的空间。四、改进措施、基础知识教学。字、词、句、重点段抓实抓稳，任何一点都不能放过，上多强调容易出错的知识，后加强巩固。家庭作业的布置要经常变换形式，激发学生兴趣。2、方法渗透重中之重。不论是理解词语的方法、概括文段的方法、都要认真落实。3、加强堂阅读教学的有效性。堂要最大限度放给学生，让学生真正成为堂的主人，关注讲练结合，不能只讲不练；关注学生的外积累与阅读情况，制定阅读检测与检查机制，从逼着学生读书到鼓励学生读书。4、加强学困生的培养与指导，利用一切力量，组长、家长都要更充分地调动起来，想尽一切办法，最大限度提高他们的成绩。、习惯养成最重要。从这份试卷看出很多一部分学生阅读题目不读题，或不认真读题，很多中等生乃至优等生上不了优，读题不认真，书写不规范，态度不端正，是这达
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