《年月日》教学设计.doc

年 月 日教学设计 教学内容分析：年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系，且学生已有一定生活经验的基础上进行学习的。仅管如此，年、月、日的概念在学生脑海中仍然是模糊的、抽象的，尤其是理解平年、闰年的基本含义以及判断方法。我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，存在着一定的困难。因此，在本课教学中我采用多媒体辅助教学，引导学生通过自主观察、合作填表、讨论交流等方法亲历知识形成的过程，并通过教师的启发引导帮助学生学习判断平年、闰年的方法，掌握年月日的知识。设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，调动学生主动发现问题的热情，激发了学生强烈的求知欲，消除学生学习上的依赖心理，促使学生学会主动探索与学习是本节课教学的主旨。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学目标：1、知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。3、情感目标：让学生在观察、探索年、月、日相关知识的过程中体会数学在生活中，生活中处处有数学，培养学习兴趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件、年历卡、表格、计算器等。教学方法：自主、合作、探究；引导、启发、讲授。教学过程：一、创设情境，导入新课1你们认识这张图片吗？（开国大典），然后播放视频开国大典，引出“年 月 日”。【设计意图：播放开国大典视频，引起学生的注意力，激发学生的求知欲望，唤起学生的生活体验。从学生熟悉的历史实例导入课题，并了解学生已有的知识，调动学生的学习积极性和主动性，使学生一开始就进入良好的学习状态。】二、观察年历，探究新知1在上课之前已经让学生完成了表一月份1234567891011122013201420152016引导学生从月份、天数观察年历，组织学生讨论交流：从表一中你能发现什么？全班汇报生1：我们组发现：一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天。 生2：我们组发现有7个月是31天，有4个月是30天，有1个月是28天。生3：我们组发现只有七月和八月相邻的这两月天数一样。师：七、八两个月都是31天，我们学生正好在放暑假，我们可以多休息两天，多玩两天了。2引导学生进行归类：认识大月、小月、二月。3引导学生学习大月、小月天数的记忆方法。（1）拳头法。（2）歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加4开展“起立坐下”游戏，巩固大小月知识，引出二月的天数不同。（1）游戏规则是：由老师来说月份，如果是大月的请男同学站起来，如果是小月的请女同学站起来。（2）在游戏的过程中，老师故意把7月8月连在一起说。说完7月份男生都站起来，紧接着说8月份男生可能有一部分没站起来，这时老师就适时强调7月和8月是一年当中连续的两个大月。接着又说2月份，刚开始可能有女生会站起来，继而慢慢坐下，因为她们发现2月份既不是大月也不是小月。5、学习年与日之间的关系，学习平年和闰年。（1）观察ppt中的表。（20132016年二月份的天数与全年天数的变化关系）。年份200920102011201220132014201520162月天数学生谈发现生1：每隔3年平年就有一个闰年。生2：也就是每4年有一个闰年。生3：我发现是4的倍数的这一年，就是闰年。（2）组织学生交流，从表中发现规律，引导学生说出每四年里就有一年的二月是29天这个（3）引导学生观察表一说一说：“哪一年是平年，哪一年是闰年？”并说一说：“它们有何不同？”让学生进一步认识平年、闰年。（4）观看平闰年的由来的视频。（5）引导学生学会利用推算的方法来判断平年闰年。【设计意图：通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取新知识，充分展示他们的个性，体现他们的主体地位，让课堂焕发出生命的活力。】三、巩固练习，拓展延伸1、脑筋转转转：小明今年12岁，却只过了3 个生日，现在你知道小明的生日是哪一天了吗？2、请用“ ”或“ ”判断 1、平年有365天，闰年有366天。（ ）2、7月份是小月。（ ） 3、11月份有31天。（ ） 4、 7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（ ） 5、 一般来说，每4年里有1个闰年。（ ） 6、 2月份有28天，这一年是闰年。（ ） 【设计意图：学以致用是数学学习的一种重要原则，当通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后，及时组织具有层次性、综合性、拓展性的练习，让学生在练习中巩固深化新知，发展学生综合实践能力。】四、课堂总结1谈谈自己的收获。2作业。【设计意图：全面总结，既注重知识和方法，又注重情感和态度，让学生参与评价，这是课程标准中的一个新理念，同时不忘强化学生的问题意识。】板书： 大月（31天）： 1、3、5、7、8、10、12月。 7个 一年12个月 小月（30天） ： 4、6、9、11月 4个（平年365天或闰年366天） 特殊月（28或29天）： 2月 1个年月日的教学反思 在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系，且学生已有一定生活经验的基础上进行学习的。仅管如此，年、月、日的概念在学生脑海中仍然是模糊的、抽象的，尤其是理解平年、闰年的基本含义以及判断方法。我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，存在着一定的困难。因此，在本课教学中我采用多媒体辅助教学，引导学生通过自主观察、课前填表、讨论交流等方法亲历知识形成的过程，并通过教师的启发引导帮助学生学习判断平年、闰年的方法，掌握年月日的知识。以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，调动学生主动发现问题的热情，激发了学生强烈的求知欲，消除学生学习上的依赖心理，促使学生学会主动探索与学习是本节课教学的主旨。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。在本课中，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，看图片开国大典，从而引出课题。播放视频渗透了爱国教育。课前回去收集调查表内的数据，提高他们自主探索的能力，接着学习年与月，与日之间的关系，安排大月和小月的记忆有拳头法和歌谣，在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑这些正好是这节课的重点，这一刻，不正体现了学生思维的过程吗？研究年与日之间的关系，认识平闰年，在平闰年的教学时，我先出示了几个常规年份教学一般平闰年的计算方法，让他们分组判断，学生很快用除法判断出来，之后我又出示1900年，学生判断后全部表示是平年，然后我利用1900年2月的日历验证1900年是平年，为什么呢？之后一起解答，教学年份数是整百年的计算方法，学生基本能掌握，巩固练习。本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，我采用的方法是，总结提炼出消化本节内容所要用到的数学方法，即：猜测观察推理验证得出结论，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体，设计了每种算法后隐藏一题，调动学生运用良好的学习方法来内化知识的拓展性练习。这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，拖了堂。在以后的教学中，要合理调控时间