2018版高中语文第二单元诗意地栖居第4课中国现代诗二首一学案语文版必修1 .doc

第4课 中国现代诗二首（一）中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。现代诗人闻一多先生在最后一次演讲中拍案而起，慷慨激昂地怒斥国民党反动派及特务，义无反顾地宣称：“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”在死水中，他又给我们描绘了怎样的黑暗社会呢？康桥，是英国历史悠久的大学城，剑桥大学的所在地，更是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。现代诗人徐志摩在再别康桥中抒发了对康桥浓浓的思念与热爱。江南的雨，留客不说话；江南的雨巷，悠长而寂寥。雨巷中行走的姑娘，撩动了多少人的情怀，牵引着多少人的目光。开创了新诗新纪元的“雨巷诗人”戴望舒在江南的雨巷里彳亍、寻觅、等待着，希望逢着一个丁香一样的姑娘。人生处处有寂寞，徐志摩的学生、新月派的代表诗人卞之琳在寂寞的生命历程中回味着，感叹着著名的“七月诗派”的代表诗人曾卓在经历人生的磨难之后回望人生，写下了富有人生哲理的我遥望，在遥望中告诉人们为人处世的真谛。享有“北大三诗人”盛誉的海子，英年早逝，却为后人构想了最美好的生活画面：面朝大海，春暖花开。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字漪沦()剩菜残羹()翡翠()油腻() 罗绮() 发酵()青荇() 长篙() 浮藻()漫溯() 斑斓() 笙箫()(2)多音字似鲜泥2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)二、词语积累辨词填空 (1)彷徨徘徊彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。业内人士认为，经过长期调控，目前全国楼价已“筑底企稳”，在明年一季度前将继续在底部_，在价格方面无疑是出手的良机，但购房者仍要保持理性，买房要考虑自己的需求和实际情况。高考之后不_，新华电脑学院助你走向IT发展之路。 (2)结着接着结着：凝聚；凝结。接着：动词，连着(上面的话)；副词，表示跟前面的动作紧相连。官兵们顶风冒雪，破冰开路，手裂了忍着痛不下火线，疲惫了咬着牙_干，帽檐上挂着冰，眉毛上_霜，渴了咽把雪，饿了啃口干粮，有的主动将棉衣脱下来给受困的群众御寒，有的把自己的干粮分给群众这是多么的真诚！ 三、名言警句1课文名句(1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。(2)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。2课外名句伤别离(1)海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州(2)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐(3)相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐无题(4)执手相看泪眼，竟无语凝噎。柳永雨霖铃(5)最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！徐志摩沙扬娜拉赠日本女郎一、作者简介(1)闻一多(18991946)，湖北浠水人，原名闻家骅，中国现代著名诗人、学者和民主战士。他强调新诗要具备“三美”：音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。作品有诗集红烛和死水。1946年7月15日，闻一多因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士，在昆明被国民党特务分子暗杀。毛泽东在别了，司徒雷登中赞扬闻一多：“我们中国人是有骨气的。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”(2)徐志摩(18961931)，浙江海宁人，中国现代诗坛上屈指可数的大诗人之一，20年代末到30年代盛极一时的“新月派”主将。他的诗，风格欧化，流动着内在的韵律和节奏，情感真挚、充沛，有再别康桥等许多名篇传世。著有志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集等。二、背景展示(1)1926年，闻一多怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下的民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声，迸着血泪，这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实冷却了的爱和期望，奠定了死水的深层根基。(2)1921年，徐志摩赴英国剑桥大学攻读博士学位。他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。再别康桥记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡的忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名的剑桥大学的所在地。1928年7月底的一个夏天，徐志摩在英国哲学家罗素的家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄地来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待着他，一幕幕过去的生活图景又重新浮现在他的眼前。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。于是当他乘船离开马赛归国的途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。三、文学常识新月派新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，保持整齐的外形，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国的新诗产生了极大的影响。1下列对死水有关内容的分析和理解，不正确的两项是() A第一节表达了诗人对“死水”一般的旧中国的腐败现实的激愤之情。B诗人在第24节中，对“死水”这一形象进行了概括性的描绘。 C最后一节是诗人对现实的诅咒，流露出诗人对现实的无奈及悲观情绪。D死水是格律体新诗，体式极严，每句九字，每节四句，排列齐整。E诗人通过对死水的描述，表达了对旧中国的憎恶、愤怒和嘲讽。2下列对再别康桥有关内容的分析和理解，不正确的两项是() A. 全诗以“康桥”为线索，通过描写诗人回康桥的见闻，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。B诗人描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境。C诗人旧地重游，将生活体验化作缕缕情思，融汇在康桥美丽的景色里。D诗中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”成为被后世传诵的名句。E全诗语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人熟练地运用了写实的手法。(一)阅读死水，回答问题。1诗人从哪几个方面描绘了死水的特点？答：_2诗人在描绘死水时采用了什么修辞手法？有什么作用？答：_3诗中为何要写青蛙的歌声？答：_4新格律诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张在这首诗中是怎样体现的？答：_(二)阅读再别康桥，回答问题。5再别康桥的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”可以互换吗？为什么？答：_6再别康桥中，你认为哪些词语或句子体现了诗人的匠心？答：_7再别康桥中特定的景物描写融合了诗人的哪些内心情感？请简要分析。答：_8如何理解再别康桥在形式上体现的“三美”？答：_争论话题 “不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”， 面对绝望的死水，诗人选择了退让。有人说这是一种逃避、不负责任的行为。对于诗人的这种行为，你是怎样理解的呢？我的观点：_1课本素材点击文本(1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。(2)悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。运用示例(1)这是一沟绝望的死水：窄窄的河道，浑浊的河水，熏人的臭味。河的两岸烟囱高耸，黑烟翻滚。灰蒙蒙的天空下，坐落着一个个工厂院落，轰隆隆的机器声仿佛敲响的丧钟。这里断不是现代文明美的所在，而是利欲熏心的墓场。现代工业在使经济进步的同时，也让大自然满目疮痍，遍体鳞伤(2)回望故乡，我内心惆怅。儿时的乡音，童年的乡情，还有那熟悉的面孔，在今天看来都是那样的陌生。回故乡寻梦，寻到的是三十年后的乡思乡情，却少了十年前的乡味。眺望故乡，仰望蓝天，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。2课外素材小悦悦事件2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过马路时不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随即肇事车辆逃逸。随后开来的另一辆车直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去。七分钟内在女童身边经过的18个路人，都对此冷眼漠视，最后只有一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。由此引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。选材感言毫无疑问，“小悦悦事件”中的18个冷漠的路人应该受到谴责，他们的冷血、自私，使得一个如此幼小的生命因未得到及时救助而悲惨离世。人们认为这一见死不救的现象突显了整个社会道德的大滑坡，引起了人们对该如何拯救国人淡漠良知的思考。这些都具有十分现实而且深远的社会意义。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？_作文命题： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生难免要经历一些分离送别。离别是一种依依难舍的痛苦，也是人生历程中的一个新起点。感受离别，品味真情，离别也美丽。请以“离别也美丽”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。先读佳作离别也美丽“多情自古伤离别”，一想到离别，我的心里顿生酸楚的痛苦。离别那晚，不是满月，一弯下弦月悬在空中，泛着令人窒息的白光。(1)早在凌晨两点，我就醒了，再也睡不着，索性起身，再检查一遍行李，然后走到奶奶家的院子里。月光把院子照得异常明亮，我抬起头，对着月亮，对着家乡的月亮，落泪了，一连串的问题涌上心头：要走了，同学们会来送我吗？三点钟会不会太早？要是来了，怎么向他们道别？奶奶会不会不舍得我走？我甩甩头，想把这些统统赶走，不再去想一只温暖的手搭在我的肩上，我回过头，是奶奶醒了。“外面冷不冷？进屋吧。”(2)车站上，在那月光的照耀下，我的内心无法平静。要走了，踏上了这个站台，就一定要走，无法回头，真的有些舍不得；转身，后面站着的，是帮我拿着行李的奶奶。她看上去无比平静，但是我分明看到奶奶的眼里噙着泪，慢慢地，一滴泪流出她的眼眶，她看到我在看着她，赶忙抹去泪，放下我的行李，紧紧地搂着我。我只是静静地靠在奶奶的怀中，享受着这一刻的温暖一阵轰鸣过后，火车停了下来。“该上车了。”奶奶喃喃地说，我也没说什么，只是跟着奶奶一起随着人流往车上走。“赛文，等一等”熟悉的声音传到耳中，我和奶奶同时回头，是我的同学们来送我了。奶奶跟我说：“去跟他们道个别吧。”我走到同学们面前，他们给了我一个大大的日记本。“上了车再看吧。”“不要把我们忘了。”“以后常打电话联系。”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，平时能言善道的我，此时只会眼里噙着泪使劲地点头。火车终于要开了，奶奶和同学们站在站台上，愣愣地看着我；我冲他们笑着，任眼泪悄悄地流淌。火车慢慢地移动，越开越快，拉开了我与他们的距离；他们一直站在站台上，在我的视线中变成了一个小黑点，越来越远，越来越远这次离别，让我真正地感悟到了亲情、友情的宝贵，也让我品尝到了关心、牵挂的幸福，这种离别的幸福不是每一个人都能享有的。此时，脑海中蓦然跳出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的诗句，我微笑了一下，自语道：“离别也是一种美丽，要学会珍惜。”(3)我努力地忍住要再次汹涌而出的泪水，打开了同学们送给我的日记本，看到扉页上写着“海内存知己，天涯若比邻”，心中有了些许释然。我闭上眼，回味起刚才离别的幸福。(4)思悟亮点1凤头精彩(1)第段有什么妙处？提示开门见山，引经据典。引用柳永的词句开头，点明写作主旨；运用景物描写，营造了离别的气氛，烘托了人物的心情。(2)第段直接叙事，可以吗？提示可以。文章的开头有“凤头”之说，第一句是最难的，好像音乐里的定调一样。一个别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，才会让人产生一种欲读之而后快之感。2豹尾强劲(3)第段属于结尾部分，你认为这段文字有怎样的作用？提示这段文字是“我”对这次离别的思考、感受，是“我”对离别的理性认知。采用议论的表达方式，和上文的记叙自然融合，表达了作者的思想情怀。(4)第段有哪些亮点可以借鉴？提示a前后照应。和上文同学们送给“我”日记本的情节呼应。b.引用诗句，揭示了写作的主题。王勃的诗句，既转变了“我”的思想，又诠释了文章的题目。c.抒发了真情实感，使全文的记叙、议论、抒情有机地融合在了一起。答案精析语言知识积累一、1(1)ynfinqjioxnozoslnshn(2)s/shxin/xinn/n2(1)绮丽/漪沦/崎岖(2)揉碎/杂糅/蹂躏(3)湄公河/媚眼(4)长篙/蒿草二、辨词填空 (1)徘徊彷徨(2)接着结着整体感知1BC B项应为“具体细致的描绘”。C项应为“表达了诗人迫切希望改变现实的强烈愿望”。2AE A项应为“以离别康桥时的感情起伏”为线索。E项应为“运用了虚实相间的手法”。课堂互动1从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水的特点。2采用了比喻的修辞手法。以美好的事物来比喻极端的丑恶，意在反衬死水的绝顶肮脏、黯淡与污秽，进而给黑暗的社会以无情的揭露与批判。3以青蛙的歌声来反衬死水的寂寞和沉寂，突出死水的绝望和可怕。4诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律看，每句四顿，富有音乐美；诗人以富有色彩感的词藻，给人以视觉的绘画美；从诗歌的结构看，每节四句，每句九字，排列整齐，富有建筑美。5不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的基调，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”呼应。开头的“轻轻”重在表达来时欢欣愉悦的心情，结尾的“悄悄”重在表达去时黯然神伤的情感。6(1)“招摇”。青荇随水流晃动的姿态在诗人眼里是轻松自在的，又仿佛在招手欢迎。“招摇”采用了拟人手法，表现了油油青草的多情、可爱。(2)“漫溯”。既表现了诗人对康桥的依恋，显现了诗人潇洒的风采，也给读者留下了想象的空间。(3)“轻轻”和“悄悄”。“轻轻”侧重客观状态，而“悄悄”着重主观意向。写出了诗人不愿扰乱康河原有的恬静与美丽，表达了诗人对康桥的一往情深，营造了寂然无声、依依惜别的氛围。(4)比喻句。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“沉淀着彩虹似的梦”。