八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用课件2新人教版.ppt

温故：,1、细菌和真菌在结构上最大的区别是什么？细菌没有成形的细胞核2、细菌和真菌的生殖方式分别是什么？分裂生殖和孢子繁殖3、细菌和真菌都是单细胞个体吗？营养方式是什么？为什么？细菌都是单细胞个体，真菌中的酵母菌也是单细胞个体。细菌、真菌的营养方式是异样。因为不含叶绿体。4、动物在自然界的三大作用积极是什么？维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子。,温故知新：真菌的主要特征,1、有单细胞的，也有多细胞的。2、有真正的细胞核（真核生物）。3、用孢子繁殖后代。4、营养方式为异养。,疑惑？1、从古到今，地球上死了很多的人，但是我们并没有看到遍地横尸的原野，看到的是生机怏然的世界，他们的尸体哪里去了？就算土埋了，掏出的也仅仅是白骨，其他的成分呢？2、地球的寿命大约是50亿年，地球上的二氧化碳是有限的，但是已经过了46亿年，地球的植物光合作用需要二氧化碳，应该说二氧化碳气体会越来越少，但事实并不是这样的，二氧化碳是通过什么渠道补充来的？,3.每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？学了本节知识后，你将不仅懂得这些。,第四节细菌和真菌在自然界中的作用,一、细菌和真菌作为分解者参与自然界中的物质循环,【？观察与思考】,面包放久了，为什么会发霉？,水果为什么会腐烂？,枯草杆菌,青霉,（细菌）,（真菌）,腐烂的梨,枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？,枯草杆菌分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。,细菌的生活方式是？,是指以分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持自身正常生活的一种生活方式。营腐生生活的生物称为腐生物，如大多数霉菌、酵母菌、细菌、放线菌和蘑菇等。,腐生,讨论：1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？分解成二氧化碳、水和无机盐。2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。（它们把复杂的有机物分解成二氧化碳、水、无机盐，这些物质又被植物光合作用吸收，用于制造有机物，这些有机物又为动物所食用。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间）,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,二氧化碳、水、无机盐等物质的循环,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,促进生态系统中二氧化碳、水和无机盐的循环,水和无机盐,二氧化碳,二氧化碳,水和无机盐,讨论：3、细菌和真菌的是怎样生活的？,细菌和真菌利用现成的有机物（养料）来生活，属于异养型生物。从死的动植物吸取养料叫腐生。从活的动植物吸取养料叫寄生。,扁桃体炎,丹毒,二、引起动植物和人患病寄生生活的细菌和真菌,电镜下的链球菌,1、细菌引起人患病：,猩红热,101岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林,肺炎克氏杆菌,炭疽杆菌,2、真菌使人患病：,臂癣,足癣,手癣、足癣和甲廯是由一些寄生在人体的引起的。,真菌,表面,甲廯（灰指甲）,棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病，玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的。,有些细菌和真菌营生活，通过从的动植物体和人体吸收_，导致动植物和人_。,活,营养物质,患病,寄生,3、真菌使许多植物患病：,玉米瘤黑粉病,小麦叶锈病,二、引起动植物和人患病：,是指一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，吸取后者的营养物质来维持生活的一种生活方式。营寄生生活的生物叫寄生物；被侵害的生物叫做寄主，也叫宿主。,1、细菌引起人患病,2、真菌使人患病,3、真菌使许多植物患病,细菌和真菌的生活方式是？,寄生,冬虫夏草？,三、与动植物共生有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖、彼此有利。一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。,(一）地衣生长在旧墙壁、树干或岩石上，是真菌与藻类的共生体。,（二）豆科植物的根瘤，是根瘤菌与植物根的共生体。,地衣真菌与藻类共生,探讨：共生现象,1、地衣是_和_共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供_；真菌可以供给藻类_。,藻类,真菌,有机物,水和无机盐,豆科植物的根瘤,花生,豆科植物的根瘤是和共生。,根瘤菌,豆科植物的根,在农业生产中通常通过种植豆科植物提高土壤的肥力,从而提高农作物的产量,原因是。,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质,2、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的_与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的_，而植物则为根瘤菌提供。,3、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解_,4、人体大肠中的_能够制造维生素B12和维生素K。,纤维素,大肠杆菌,根瘤菌,含氮物质,有机物,1、作为分解者参与物质循环。,2、引起动植物和人患病。,3、与动植物共生。,小结：,细菌和真菌在自然界中的作用：,四、技能训练评价实验方案,为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案1将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案2将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案3将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌的条件下。,讨论1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？该实验是研究细菌对植物遗体的分解作用，变量是细菌。在设置对照组实验的条件时除了细菌的有无是变量，要控制其他可能影响结果的条件，其他条件都必须完全相同，因此要用相同的树叶。2）为什么要使树叶保持潮湿？树叶保持潮湿，有充足的水分，有利于细菌的生长繁殖。3）哪个方案更能说明问题？为什么？方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种细菌与不接种细菌）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰，更有说服力。,【科学-技术-社会】,以菌治虫,阅读教材83页,白僵菌的菌丝从害虫体内钻出,【讨论】,1.苏云金是人名还是地名？地名，德国的。2.苏云金杆菌是一种具有什么样生活特性的细菌？寄生在昆虫体内，引起昆虫死亡，对昆虫具有很强的杀伤力。3.白僵菌是细菌还是真菌？是真菌4.昆虫被白僵菌感染后有什么影响？昆虫被白僵菌感染三天左右就会死亡。5.你觉得以菌治虫方法好吗？为什么？好！杀虫快，效果明显；减少了农药的使用，减轻了对环境的污染。,自主学习：,1、下列哪一项疾病不是由细菌或真菌引起的（）,2、下列关于共生的说法中，不正确的是（),3、对自然界中二氧化碳等物质循环起着重要作用的是（）,A,B,C,冠状病毒,A、根瘤菌能与豆科植物形成共生关系,C、有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系,B、共生的两种生物分开后，两者都能独立生活,D、共生的两种生物相互依赖，彼此有利,C、手足癣D、小麦叶锈病,A、非典型肺炎B、扁桃体炎,A、寄生生活的细菌B、共生生活的细菌C、腐生生活的细菌D、芽孢,自主学习：,4、下列生物不能形成彼此依赖，相互有利的关系的是（）,5、大多数细菌和真菌都营腐生生活，是生态系统中的；也有一些种类从活的动植物和人体吸收营养物质而营生活，还有一些种类与动物或植物共同在一起，相互依存而营生活。,D,C、大肠杆菌D、枯草杆菌和水果,A、豆科植物和根瘤菌B、真菌和藻类,分解者,寄生,共生,4、细菌和真菌在自然界中的作用是（）A、它们作为分解者参与生物圈的物质循环B、它们可以和动植物共生C、它们可以引起动植物和人类患病D、以上作用均有5、有的细菌和真菌能与动植物共生，地衣是指哪两种生物共生在一起的（）A、真菌和藻类植物B、细菌和藻类植物C、真菌和苔藓植物D、细菌和苔藓植物6、豆科植物根瘤是哪两种生物共生所形成？（）A、根瘤菌和植物根部B、藻类与真菌C、藻类与细菌D、原生动物与根,D,A,A,练一练：1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是()。A.被树根吸收了B.被水冲走了C.被猫挖吃了D.被腐生细菌分解了2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是()。A.没有成形的细胞核B.进行无氧呼吸C.只能利用现成的有机物D.进行有氧呼吸3.细菌对自然界的最重要影响是()。A.分解动植物遗体B.制造有机物C.杀死多余动植物D.净化空气,D,A,C,4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是（）A.生产者B.消费者c.分解者D.非生物组成5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和豆科植物B.藻类与真菌C.藻类与细菌D.原生动物与根瘤菌6.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是()。营腐生生活的是()。人体中的链球菌人体皮肤中的真菌使玉米得黑粉病的真菌草地上的真菌大豆根瘤中的根瘤菌腐烂香蕉中的枯草杆菌A.B.C.D.,C,A,A,D,7.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成_、_和_。这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的等_起着重要的作用。8.地衣是真菌和藻类在一起而形成的，藻类通过。光合作用为真菌提供，真菌可以供给藻类。,水,二氧化碳,无机盐,二氧化碳,物质的循环,共生,有机物,水和无机盐,1判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“”。(1)绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。(2)只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。，()(3)一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。(),(),2细茵将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于：()A光合作用；B呼吸作用；C蒸腾作用；D吸收作用,B,4、有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使他们患病；有些细菌和真菌能与动植物共生。那么，我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物之间的关系呢？,有的细菌和真菌对动植物有利，也有的细菌