上课用诗歌鉴赏之人物形象.pptVIP

,诗歌鉴赏之形象,什么是诗歌的形象？,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,意象,（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。,（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。,（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。,考点阐释,1鉴赏形象要点,事物形象、景物形象、人物形象,把握形象特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义,知识储备1、人物形象类型（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）诗中塑造的人物形象。2、塑造方法（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法。,如何鉴赏诗歌中的人物形象？,解读描写手段,借助旁物字斟句酌,知人论世,（语言、行动、外貌、心理描写等）,题目、注释、历史背景、人物经历等,（景物或人物）,小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,诗歌从那几个方面刻画垂钓小儿的形象？有哪些特点？,一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在乱草青苔上,身影掩映在野草丛中,听到有过路的人问路连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼不敢答话。,小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。,翻译：他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。,寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,概括形象特点,分析形象的基本特征,指出形象的意义,人物形象鉴赏题如何规范作答？,答案一般有三部分构成：（1）概括形象特点（什么样的形象）（2）分析形象的基本特征（结合诗句指出这个形象是如何展现的）（3）指出形象的意义(不一定),登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释幽州台：蓟北楼，燕台，为战国时燕昭王所建。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。诗中塑造了一个怎样的形象？,译文：回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！,诗中塑造的是一个胸怀大志，却孤独悲伤，怀才不遇的封建士大夫形象。诗人登台远眺，前不见贤明之君，后不见贤明之主，只见茫茫宇宙，悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。全诗表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,分析形象的基本特征,指出形象的意义,概括形象特点,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分),东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦（lu）确：山多大石。,译文：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分),东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦（lu）确：山多大石。,请结合全诗解读抒情主人公的形象。,从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷、超脱旷达的形象。,拓展：,注释萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆搔头：古代妇女绾发的簪子。（1）简析两首诗中采莲少女形象的异同点。（2）诗人通过塑造的采莲女形象各表达出诗人什么样的感情？,采莲曲（白居易）菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,采莲曲（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,（1）简析两首诗中采莲少女形象的异同点。,两首诗的少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中的少女美丽欢乐，充满青春活力；白诗中的少女羞涩、纯真、情感真挚。,（2）诗人通过塑造的采莲女形象各表达出诗人什么样的感情？,表达出诗人欢跃、惊喜的感情。,