小学语文教学中如何培养学生的语感.doc

小学语文教学中如何培养学生的语感 摘 要：随着教育体制改革的不断深化，小学语文课程标准明确要求加大对小学生语感的培养。小学阶段是基础教育的非常重要的一个阶段，同时也是培养学生良好语言语感的最重要的阶段，小学生的语文语感领悟能力对其之后的学习有着非常重要的作用。因此，在小学语文教学中培养学生的语感尤为重要，将对小学语文教学中如何培养学生的语感提出一些建议，以供参考。 中国论文网 /9/view-13048698.htm关键词：小学语文；教学；语感培养 语文是作为我们母语的一门学科，而小学语文又是我们学习其他学科的基础，在小学语文教学中培养学生的语感对学好语文这一门学科尤为重要。那么，何为语言的语感呢？直白地说，语感就是对语言的直觉，它是一种语文素养与领悟能力。简单来说就是指在听或者读一段语言文字的时候能够快速、准确地理解以及领悟其真正的涵义，把握语言文字中的情感。随着社会的不断发展与信息时代的到来，不仅是在学习方面要求掌握语言的语感，就连在我们的日常生活中，人与人的交往中语言能力的表达上都要求我们要掌握语言的语感，有语言语感领悟的能力。如果理解能力、领悟能力只停留在理解文本语句上，而不去深究文本的真正涵义，那么，则无法获取语言文本当中所蕴含的真正涵义，这不仅给我们在学习方面造成了麻烦，甚至在信息时代的今天，连人与人之间的语言表达都会造成极大的困难。因此，不管是学习方面还是日常生活中，都要求我们掌握一定的语言语感的领悟能力，即能够快速、准确地感悟语言文字的一种能力。甚至可以说，语文这门学科学习的终极目标就是要培养人的语感。 一、在朗读中培养小学生的语感 在小学的学习阶段，小学生的理解能力还比较弱，但是记忆力非常好，而且有一个非常显著的特点，那就是喜欢儿童歌曲、简单的古诗、童谣等，尤其是与听觉、视觉结合的时候，尤能吸引小学生的注意力。因此，在小学的语文教学中，教师应该充分利用现代化的多媒体手段来迎合小学生的这些兴趣，在引导小学生进行一系列的朗诵中培养其语言的语感能力。此外，在对课本朗诵与阅读时，教师要注意利用语音语调之间不同的调整来营造一个良好的培养语感的氛围，例如在朗读十里长街送总理这一篇课文时，教师在引导小学生进行朗读时，要注意语音语调的变化，从而把人们对周总理逝世时的庄严、悲壮、缅怀的情感朗读出来，自然而然地把小学生的语感培养起来。 二、在背诵中培养小学生的语感 尽管朗读与背诵都是培养小学生语文语感能力的一种手段，但是背诵不同于朗读，背诵是将一些经典的文章以嵌入的方式嵌入学生的脑海中。那么，经典之所以为经典，即在意境、用语、结构等各方面做得非常好的典型文章，那么这些经典篇章一旦嵌入学生的脑海中，即会逐渐内化为学生的语感能力。因此，教师在平时的语文教学中，应注意引导并要求学生经常性地背诵一些经典文章，以培养小学生的语感能力。例如，展开一些背诵的小活动。 三、在写作中培养小学生的语感 平时的写作是一种非常重要的培养小学生语感能力的手段，而且也是一种比较有效的手段。因此，在小学语文教学中，教师要注意引导与培养学生养成每日一写的良好习惯，每日一写的随笔、日记等都是小学生进行语文练习与词语积累的一种重要途径，对培养小学生的语感非常有利。在平时的语文教学中，教师可以鼓励学生对自己身边的事物进行每日一写，并把自己的所见所闻以及自己的感触融入其中，教师对此加以指导，逐渐培养学生的语感。 四、在课外阅读中培养小学生的语感 培养语文的语感也增加了一定的难度，因此，教师在语文教学中要积极鼓励小学生积累词汇。例如在平时的语文教学中经常性地进行一些词汇积累小比赛，激励小学生对词汇进行积累，从而培养小学生的语文语感能力。 六、在规范的语文教学中培养小学生的语感 一方面，在小学语文教学中，要规范教师的语言。小学生本身的词汇使用能力、语感领悟能力就比较弱，如果教师平时的教学语言使用不规范，则很难培养学生的语感能力。在这一方面对教师的要求主要有两个：一个是教师的语言表达要准确，在平时的教学中能准确地向学生传达相关的内容；另一个是教师的语言表达要有启迪性，要能引导学生进行思考。另一方面，在小学语文教学中要积极引导与鼓励小学生规范地使用语言进