重庆市綦江中学2017_2018下学期高一语文下学期期末第一次模拟测试试题（含解析）.DOC

綦江中学高2020级高一（下）语文期末模拟题时间：150分钟 总分150分第I卷 阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成文后各题。文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗，消费过程实质上就是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新过程。对消费者而言，文化消费的效用是获得精神享受。文化消费基本上可分为两类：一是消费者要实现文化消费，必须支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政府提供的公益性的文化消费。而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费属于其中。文化活动之所以会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不仅会产生经济福利，也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概念。消费者作为某个特定群体的成员，会继承和拥有这个群体的文化，即该群体一系列的态度、习俗、信念、价值观、规范以及技能等。至于每个消费者对所属群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响。至此，可以把消费者的文化资本定义为消费者拥有的文化存量，这种文化存量会使消费者产生文化消费意愿和消费能力，其中消费能力指的是解释、理解和欣赏文化产品的能力。显然，消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相对应。消费者的文化资本或者文化存量，体现为两部分：与文化产品有关的文化和文化消费品位。消费者具备相应的文化，对相应的文化产品自然产生消费意愿和消费能力。消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消费能力，则是文化消费品位，这和消费品位使消费者能够识别欣赏文化产品中的文化价值，从而形成对该文化产品的消费偏好。就消费者而言，由于文化消费品位是在消费过程中形成，那么文化消费品位与文化是一脉相承的，消费者的文化是文化消费品位形成的基础。但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。因为尽管文化是形成文化消费品位的基础，但文化消费品位的形成还受到诸如文化产品特性、价格、以及消费收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响，正因为如此，文化消费品位具有广阔的成长空间。（选自资树荣消费者的文化资本研究，有删改）1. 下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项是A. 文化消费是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新的过程，是消费者获得精神享受的过程。B. 消费者支付货币消耗文化产品和免费观赏政府提供的公益性展演，都属于文化消费。C. 文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给个人、社会带来各种福利，是文化消费的体现。D. 消费者的文化资本与文化消费相对应，是消费者拥有的文化存量，会使消费者产生消费意愿和消费能力。2. 下面对“文化消费品位”的理解，与作者观点不一致的一项是A. 消费者乐于为文化产品消费，经过多次消费形成的消费意愿和消费能力，就是该消费者的文化消费品位。B. 消费者文化消费品位的形成，建立在其具备一定文化水平这一客观基础之上；消费者具备一定文化水平，就会形成相应的文化消费品位。C. 消费者能够欣赏鉴别文化产品中的文化价值，其文化消费品位起了很大作用。D. 文化消费品位不是静止不变的，它会随消费者文化底蕴、消费能力等因素的变化而变化。3. 下列推断与原文观点相符的一项是A. 到书店购买图书阅读属于文化消费，而到图书馆借阅则不属于文化消费。B. 商人收藏画作与画家收藏画作的不同，在于商人不懂绘画，没有文化消费品位。C. 作为一个特殊的文化消费群体，中学生因年龄、生活环境和文化水平比较接近，所以有一致的文化消费品位和消费偏好。D. 文化消费有利于文化的传承与创新，因此提高消费者的文化消费品位，有助于推动一个群体、一个国家的文化发展。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】视频1. 试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。C项，“给个人、社会带来各种福祉”的说法扩大范围，另外“文化活动是文化消费的体现”表述有误，第一段中的表述意思是 “文化消费属于文化活动”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，即可得到答案。2. 试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。B项，“消费者具备一定文化水平，就会形成相应的文化消费品位”说法绝对，原文第四段的表述为“但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位”。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般以“下列关于的论述不正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，得到答案。3. 试题分析：本题考查根据文章内容进行推断的能力。A项，由原文可知，“文化消费的效用是获得精神享受”，不管是买的图书还是借的图书，都能从中获得精神享受，所以都应属于文化消费。B项，“商人不懂绘画，没有文化消费品位”错，说法绝对。C项，由原文第四段可知，文化消费品味的形成要受到众多因素的影响，所以选项中“因年龄、生活环境和文化水平比较接近，所以有一致的文化消费品位和消费偏好”错。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题以推断题的形式考查分析概括作者在文中的观点态度，解答时要注意要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。（二）文学类阅读（14分）阅读下面的作品，完成后面各题。两家客店【法】都德在那小村的边界上有两所大客店，静立在街的两旁。那边，是一所高大的新建筑，尽是热闹、生动的气象。门都敞着，门前停着驿车，远客们在墙阴遮挡的大道旁酣饮。庭院里挤满了骡马和车辆，车夫在棚下躺着，等候夜间的凉气。屋里溢出狂暴的呼号和叫骂，酒杯在叮当相碰，拳头在乱击着桌子。还有一种清脆欢快的歌声超出一切喧嚣之上，震得窗户都在颤动。这边呢，静悄悄地像是没有人住。大门前乱草丛生，窗扇都已破碎，一株脱皮的冬青树横悬在门上。进门来是一间狭长的房子，荒凉而惨淡，从三个没有帘子的窗口中透入些微光，屋子越显得荒凉难堪；桌子上放着积满灰尘的破玻璃杯；一张黄色小榻和一张书桌，似乎都在那里打瞌睡。好多的苍蝇，聚集在天花板上，爬在窗户上。推开门，只听见一阵嘤嘤嗡嗡的翅子声。房子尽头，有一个妇人紧靠窗子站着，眼睛茫然地向外边张望。这是一个衰老的农妇，皱痕满面，容色灰暗。“你要什么?”她擦了擦眼睛说道。“我想在这里休息，还想喝一杯酒。”她惊愕地注视着我，立着不动，像是没有听懂我的意思。“这不是一所客店么?”妇人长叹了一声：“就算是吧。可是，为什么你不到对面去呢?那里多热闹呵。”“我受不了热闹，我想安静的休息一会儿。”不等她的答复，我就在一张桌子旁边坐下。看出了我说的是实话，这女店主才显出忙碌的样子。她打开门，搬过酒瓶，擦净杯子，竭力想驱散那成群的苍蝇。今天来了一位客人，显然是一件郑重的事情。这女人不时停步，手摸着头，像是因为东西不齐供应不周而觉得失望。她走进后面的屋里去，我听到她的大钥匙在摇动作响，听到她在摸索锁孔，在开面包箱，在洗拭盘子，时时传来沉痛的悲叹和掩抑的抽咽。这样过了一刻钟，我面前有了一盘葡萄干，一块干面包，石块一般硬，还有一瓶新制出来的酸酒。“替你预备好了。”这古怪的老妇说完，又回到窗口去了。我一面喝酒，一面想些话来和她攀谈。“不常有人到你这里来吧?”“从没有一个客人，先生。比起从前真差得远了。这里本是换马的地方，还要替打猎的人们预备晚餐，终年有牛马在这里往来停留。但是，自从我们邻家的铺子开张以后，就什么都完了。客人都跑到对面去，觉得这里太无趣味。实在呢，这屋子里确乎没有一点儿快乐处。我既长得不好看，一向又害着热病，我的两个小女孩也都死了。对面店里可大不同，他们终日地欢笑。有一个从阿莱来的女人一个美貌的女人，衣上镶着好看的花边，脖子上挂着三串金珠在看管店房。驿车上的车夫就是她的情人；所以把车子赶到那边去。她又雇了几个轻贱的女孩做使女，怎能不得顾客的欢心?车夫们不惜绕着远道在她的门前经过，可我呢”她迷惘地，冷冷地说着，前额还紧紧地压着玻璃，显然是对面店里的事情能引她的注意。突然间，大道那边起了一阵骚动，驿马车轧着尘灰向前移动了。鞭声在空中爆裂，跑到门外的女孩们都喊道：“再会呵!再会!”那里又发出一种洪亮的歌声，压下了别的声音，就是我刚才所听见过的。这歌声飘来，使女店主听了浑身颤抖。她回过身来对我说道：“你听见没有?那就是我的丈夫，唱得好么?”我茫然望着她。“什么?你是说他?”她脸上现出伤心的神情，但又柔声答道：“自从两个女孩死后我只是悲泣。这屋里充满了忧郁和苦痛，自然没有人肯来了。受不了这样的烦闷，我可怜的约瑟就跑到大道那边去喝酒了。他有一口好嗓子，那阿莱的女人就教他唱歌，听啊!他又在那边唱了。”她僵直地站着，神魂恍惚，颤抖着，泪珠从颊上滚下。4. 下列对小说有关内容的分析和概括，错误的一项( )A. “她惊愕地注视着我，立着不动，像是没有听懂我的意思”，表现了老妇人对于我的话很怀疑，她不相信我真的会光顾她的客店，足以看出店里无人光顾时间之久。B. 顾客都不约而同地光顾对面小店，即使等待也愿意，其中有顾客喜新厌旧的心理原因，同时也与老妇人的小客店卫生条件差、饮食质量不高、服务不周到有一定关系。C. 丈夫痴迷于对面酒店，跟着那个女人唱歌，说明他是一个逃避苦难、脆弱、轻浮而不负责任的男人。D. 老妇人小店衰落的原因有对手的恶意竞争，有男主人的软弱轻浮，也有女主人的沉溺痛苦不能自拔。这种一言难尽的丰富性正是小说韵味所在，令读者久久回味。5. 小说最突出的表现手法是什么?请简要分析。6. 作为小说另外一个主要形象的约瑟，始终以暗线的形式出现，作者为什么如此安排?请结合具体情节谈谈你的理解。【答案】4. B 5. 对比的手法。两家客店的现状形成鲜明对比；丈夫的逃避、贪图快乐和妻子的忍受痛苦形成对比；“我”想拥有清静和众人的贪图热闹形成对比。 6. 作者这样安排使小说重点突出、主次分明，同时给读者更大的想象空间。约瑟与自己的妻子形成鲜明的对比，这样一明一暗，一实一虚，使小说更跌宕多姿，活泼灵动；约瑟的追欢逐笑、轻浮放荡，和众多光顾对面客店的顾客一样，只是人物群像中的一部分没有突出描写的必要；约瑟处于暗线中，使作者节约出更多的笔墨，对老妇人和客店的环境加以更充分的表现；约瑟在暗线中有限的笔墨，留给读者更大的想象空间。【解析】4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合赏析能力。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，错误的一项”，B项，“同时也与小客店卫生条件差、饮食质量不高、服务热情周到不够有一定关系”说法错误，这只是眼前的现状，什么时候变成这样并不清楚，所以因果关系错误。故选B。5. 试题分析：题干是“小说最突出的表现手法是什么?请简要分析”，是考查学生赏析小说表现手法能力。解答此类题，首先通读文章，把握文章内容大意，在此基础上把握文章的主要表现手法，然后结合具体内容进行赏析。通读文章可知，本文中最突出的表现手法是对比，主要有两个环境两家客店的现状的对比，两个人物丈夫和妻子的表现的对比，两种旁观者“我”和众人的想法的对比。通过这些对比，进一步表现了令人深思的社会主题。点睛：赏析文章表现手法，答题一般分三步走：第一步，指出文章运用的主要表现手法；第二步，结合具体内容分析文章是如何运用该表现手法的；第三步，指出文章运用该表现手法表达了什么主题，抒发了什么情感。6. 试题分析：题干是“作为小说另外一个主要形象的约瑟，始终以暗线的形式出现，作者为什么如此安排?请结合具体情节谈谈你的理解”，考查把握作品内容结构，探讨作者的创作背景和创作意图能力。属于对学生探究能力的要求。学生在答题时，不能脱离文本，结合文本内容阐述自己看法，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。本题，题干中说“始终以暗线的形式出现”已经说明本文结构上采用明暗线交织，这样结构安排好处丰富了文章内容，增加了文章容量。题干问“作者为什么如此安排?”实际上相当于问“作者这样安排有何好处？”答题时，考虑约瑟相对于妻子来说处于文本塑造的一个次要人物，可以得出作者这样安排是为了突出主要人物；形成虚实结合的对比；便于集中笔墨，又能留给读者想象空间等等。（三）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成后面各题。丰子恺：抒情漫画缘何依然动人范昕1910年，在李叔同的推荐下，陈师曾即兴创作的文人水墨画陆续发表在上海的太平洋画报上。这应该是中国现代的第一批漫画。其中一幅名为落日放船好，简单至极，画中央是一株无叶的柳树，一位身着长袍、头戴斗笠的书生独坐船头，隐于柳树后，仿佛漂浮在无尽的时空中。“即兴之作，小形，着墨不多，而诗趣横溢”，这批画给丰子恺留下了极为深刻的印象，以至于35年之后他仍记得其中一部分的题目。丰子恺早期的作品中，有大量的古诗新画。图画与诗意的结合，原本不稀奇，宋代以来的文人画即有这样的传统。丰子恺这一系列作品既有对文人画的继承，也有他的特别之处：不是对诗意的简单阐释，而是在技法和意境上进行大胆的创造。尝试古诗新画以前，丰子恺其实热衷户外写生。20世纪20年代执教于上虞的春晖中学期间，一次他向学校请假，寄居在杭州西湖的朋友处。一晚月上柳梢时，他出门写生，想去描绘月光下的西湖，却怎么也无力捕捉月夜微妙的情境氛围，只得徒劳而返。他的朋友观赏过丰子恺描绘的湖光月色之后，脱口而出唐代诗人赵嘏的诗句：独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处，风影依稀似去年。这诗句让丰子恺豁然开朗。他突然琢磨起，是不是可以放弃对西湖的直接描画，转而尝试去表达由诗句联想到的场景。他想描绘的，其实是关于西湖的诗句引发的想象，而非风景本身。这件事令丰子恺一生难以忘怀，不禁深感“诗人眼力可佩，习画应该读诗”。1926年，军事冲突在上海蔓延，丰子恺一家从江湾逃离，最终在沪江大学里找到了避难所。一晚，丰子恺随口问骑在自己膝上年仅4岁的小儿子瞻瞻：“你最喜欢什么事？”瞻瞻率性回答：“避难。”丰子恺纳闷，设法探问他：“你晓得逃难是什么？”瞻瞻解释道：“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。”丰子恺恍然大悟，原来孩子理解的“逃难”是这样的！这样一次对话，激发丰子恺思考关于童年的话题。他写了一篇从孩子得到的启示，感叹“仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来都是无目的地在游戏、在演剧。唉！我今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。”丰子恺能够发现孩子心里和成人完全不同的儿童世界，他的很多画都是来源于儿女的嬉戏，看到哪个孩子有个有趣的举动，就马上画下来。孩子们碰到蚂蚁搬家，不但不去伤害它们，还用小凳子放在蚂蚁搬家的路上请行人绕行。为丰子恺最早的“儿童相”漫画提供灵感的，则来自日常的温情一幕。一天，丰子恺完成了一天的教务，妻子抱了儿子瞻瞻，携了女儿阿宝，到弄堂门口等他回家。瞻瞻坐在母亲的臂上，口里唱着“爸爸还不来，爸爸还不来！”阿宝拉住了母亲的衣裾，在下面同他合唱。马路上熙来攘往的人群中，瞻瞻一眼就认出了带着一叠书和一包食物回家的父亲，突然欢呼舞蹈起来，几乎使他母亲的手臂撑不住。阿宝陪着他在下面跳舞，也几乎撕破了母亲的衣裾。母亲则在一旁笑着喝骂他们。这时，丰子恺觉得自己立刻化身为两个人。其中一人体验着小别重逢时的家庭团圆之乐。另一个人，则远远地站出来，从旁观察这一幕悲欢离合的活剧，看到一种可喜又可悲的世间相。对丰子恺而言，儿童的世界更接近真实，更具有自然之美，这正是他希望通过作品努力捕捉乃至置身其中的境地。可贵的是，丰子恺描绘日常，出于感情，也出于自然，其实也是带有诗趣的。恰如他自己所说：“这种画表面都平淡，浅率的人看了毫无兴味，深于感情的人始能欣赏”。(摘编自2016年2月26日文汇报)相关链接有一天，门前来了卖鸡崽的小商贩，孩子们齐声向爸爸呐喊“买小鸡”。丰子恺和小商贩讨价不成，小商贩拔腿就走，孩子们顿时哭声一片。丰子恺再度加码讲价，小商贩还是不依，孩子们的哭声更强了。因为还会有来卖小鸡的，丰子恺就抚慰孩子们：“我们等一会再来买吧，但你们下次”丰子恺立即把话打住了，因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要”。这些成人世界的道理，丰子恺没有告诉孩子们。女儿丰一吟回忆说：父亲给我留下最深印象的是那种对童真的珍视和守护，一言一行都饱含对子女真善美的教育。(节选自望秋园丰子恺是个慈父)7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ )A. 文章写丰子恺在抒情漫画方面取得的成就，先从陈师曾写起，是说明丰子恺的漫画创作受到了陈师曾的绘画影响。B. 丰子恺的抒情漫画至今依然能够感染读者，是因为他继承传统，敢于创造；热衷写生，大胆尝试；而且他能守护童真。C. “仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会”是丰子恺艺术成就的土壤，举家的逃难虽然艰辛，但对于画家而言却是幸事。D. 丰子恺描绘日常景物，不仅出于感情，而且出于自然，带有浓浓的诗意，感情丰富的人才能真正体会。8. 下列对材料有关内容的分析和概括，正确的两项是（ )A. 丰子恺对陈师曾发表在上海太平洋画报上的一批画做深入研究，对陈师曾赞赏有加，以致丰子恺早期有大量的作品是仿效陈师曾的“古诗新画”。B. 宋代以来的文人画就有图画与诗意结合的传统，丰子恺早期作品中，有大量的古诗新画，这些作品不是对诗意的简单阐释，而是大胆的创造。C. 丰子恺寄居杭州西湖，月上柳梢时出门写生，却无法捕捉月夜微妙的情境氛围，徒劳而返，后来从朋友的诗句中得到启发，让他豁然开朗。D. 丰子恺一家从江湾逃离到沪江大学避难，小儿子对“逃难”的喜欢给他的启示是：孩子能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。E. 有一天，丰子恺的妻子带着子女到弄堂口玩；儿子瞻瞻和女儿阿宝看见带着一叠书和一包食物回家的父亲而欢呼舞蹈，不想妻子陷于难堪而烦恼地责骂孩子们。9. 丰子恺“对童真的珍视和守护”包含着哪些优秀的品质？请结合文本并联系生活实际谈谈你的看法。【答案】7. C 8. BD 9. 优秀品质：率真。在孩子面前，言行举止都源自内心，不掺杂一点成人世界里的东西。正直。不说违心话，不做违心事，不固执己见，不把自己的意见强加给孩子。友善。平等待人，爱世界的一切生命；和孩子对话心平气和，不责怪打骂孩子。(能准确答出两点且言之成理即可)联系实际： (示例)当今一些家长常常用成人的眼光看待孩子，要么把自己的思想强加给孩子，向孩子灌输成人的观点；要么放任自流，娇生惯养；要么方法简单、态度粗暴，经常打骂孩子。家长要关心孩子、尊重孩子、倾听孩子的心声，宽严有度，注意发挥孩子的个性特长。(有其他观点，只要言之成理即可)【解析】7. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中C项，文章出现“逃难”文段，只是为了说明丰子恺善于从儿童的角度发现问题、思考问题，善于守护童真。逃难“对于画家而言却是幸事”于文无据。8. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“仿效陈师曾的古诗新画”分析概括错误，“古诗新画”是丰子恺对宋代以来文人画的继承与创新。C项，理解错误，是从朋友“吟诵唐代诗人赵嘏的诗句”中得到启发的，而不是“朋友的诗句”。E项，“妻子陷于难堪而烦恼地责骂孩子们”表述不够准确，原文是“母亲则在一旁笑着喝骂他们”，看不出“难堪”“烦恼”。.点睛：这是一道文意探究的题目，答题时注意首先明确探究的要点，然后结合文章的内容具体明确答题的方向。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面这段文言文，完成后面各题。范延光,字子瑰，临漳人也。唐明宗为节度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破郓州，梁兵方扼杨刘,其先锋将康延孝阴送款于明宗。明宗求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请行，乃怀延孝蜡丸书,西见庄宗致之,且曰:“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，未可图也，不如筑垒马家口以通汶阳。”庄宗以为然。垒成，梁遣王彦章急攻新垒。明宗使延光间行求兵夜至河上为梁兵所得送京师下延光狱榜掠数百胁以白刃延光终不肯言。庄宗入汴，狱吏去其桎梏，拜而出之。庄宗见延光,喜，拜检校工部尚书。明宗时，为宣徽南院使。明宗行幸汴州，至荣阳，朱守殷反，延光曰:“守殷反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。故乘人之未备者，莫若急攻，臣请骑兵五百，驰至城下，以神速骇之。”乃以骑兵五百，自幕疾驰至半夜，行二百里，战于城下。迟明，明宗亦驰至，汴兵望见天子乘典，乃开门，而延光先入，犹巷战，杀伤甚众,守殷死,汴州平。明年，迁枢密使。明宗问延光马数几何，对曰:“骑军三万五千。”明宗曰:“吾兵间四十年，在太原时，马数不过七千,今有马三万五千而不能一天下，吾老矣，马多奈何!”延光因曰:“臣尝计，一马之费，可养步卒五人，三万五千匹马，十五万兵之食也。”明宗抚髀叹曰:“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也!”是时，王淑妃用事，遂凝兄弟与淑妃有旧，方倚以蒙恩宠，所言无不听，而大臣以妃故，多不敢争，独延光从容沮止之。明宗有疾，不能视朝，京师之人，汹汹异议，有司不能禁。或劝延光以严法制之，延光曰:“制动当以静,宜少待之。”已而明宗疾少间,京师乃定。是时，秦王握兵骄甚，延光惧祸之及也，乃求罢去。明宗再三留之，延光继之以泣，不得已，乃罢之。已而秦王举兵见诛，明宗崩，潞王反，唐室大乱，弘昭、赟皆及祸以死。末帝复诏延光为枢密使，拜宣武军节度使。(选自新五代史，有删节)注唐明宗李嗣源，五代十国时期后唐第二位皇帝。梁又称后梁，五代十国时期的一个国家，与后唐是死敌。末帝明宗李嗣源养子，后唐末代皇帝，又称废帝。10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A. 明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/榜掠数百/胁以白刃/延光终不肯言B. 明宗使延光间行/求兵夜至河上为梁兵所得/送京师/下延光狱榜掠/数百胁以白刃/延光终不肯言C. 明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/榜掠数百/胁以白刃/延光终不肯言D. 明宗使延光向行求兵/夜至河上为梁兵所得/送京师/下延光狱榜掠/数百胁以白刃/延光终不肯言11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “拜”指用一定的礼节授予某种名义或职位，比如文中的“拜而出之”中的“拜”。B. 幸”指封建帝王亲临某地或宠爱妃嫔，“明宗行幸汴州”中的“幸”即前一个意思。C. “用事”指统治者执掌政权，文中的“事”指政事，文中指王淑妃用事擅权。D. “崩”在等级森严的古代社会表示天子的死,诸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A. 范延光具有谋略。朱守殷谋反,范延光建议趁敌人不备猛攻，带先头部队五百人飞驰至城下,以神速震慑对方,取得效果。B. 范延光勇气可嘉。明宗攻打郓州为了将敌将康延孝的降书送给庄宗,范延光主动请缨,前去送信，返回途中被捕入狱。C. 范延光遇事冷静。明宗患病，京师议论纷纷,有人劝延光严厉制裁,延光以静制动，不久，明宗病情好转，京师也安定下来。D. 范延光颇有远见。当时秦王握有兵权，非常骄纵，延光害怕祸患波及自己，力请辞官,后来果然唐室大乱，延光免受祸患。13. 把文中两横线的句子翻译成现代议语。（1）守殷反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。（2）明宗抚髀叹曰:肥战马而瘠吾人，此吾所愧也!”（3）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。【答案】10. C 11. A 12. B 13. (1)朱守殷反叛的迹象刚刚显现，如果延缓对他的进攻就会使他做好安排(实施计谋) ,那么就会城防坚固难以接近。(2)明宗拍着大腿感叹说:使战马肥而使士兵瘦弱，这是我惭愧的地方!”(关键词:“髀”“肥”“瘠”。)（3）只是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，只是因为有我们两人同在。【解析】10. 试题分析：此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，根据名词“明宗”“延光”“兵”“夜”“河上（河边）”“梁兵”“京师”“狱”“白刃”，虚词“为”“所”“以”，“明宗使延光间行求兵”意思是“明宗派延光偷偷外出去搬请救兵”，“间行”是出行方式，作状语，“求兵”是目的，主谓宾具全，是一个完整的结构，不能断开，排除AB两项，“下狱”是固定搭配，“榜掠数百”是相对较轻的惩罚，意思是“被打了几百板子”，中间不能断开，“胁以白刃”是更为严酷的威逼手段，意思是“被用刀威胁”，前后断开，排除D项，再结合本句意思：明宗派延光偷偷外出去搬请救兵，夜晚来到黄河边，被梁兵抓获，送到京师，关进大牢，被打了几百板子，并被用刀威胁，延光始终不说出实情。句子可以断开为：明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/榜掠数百/胁以白刃/延光终不肯言。故答案为C。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“拜而出之”中的“拜”是叩拜之意，不是选项所说“用一定的礼节授予某种名义或职位”之意。故选A。12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中B项，“范延光主动请缨,前去送信，返回途中被捕入狱”说法错误，范延光是明宗派其偷偷外出去请救兵时被捕的。故选B。13. 试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）句中的“始见”，刚刚显现，才显现；“缓”，延缓；“之”代指对朱守殷进攻这件事；“使得为计”让他做好安排，让他实施计谋；“则”，那么，就；“立受”，站立接受；“赏赉”，赏赐；“差”，不同，这里指赏赐了不同的礼物。（2）句中的“髀”，大腿；“肥”，形容词使动用法，使肥；“瘠”，形容词使动用法，使瘦弱；“此吾所愧也”，判断句，这是我惭愧的地方。（3）句中“顾”，只是；“念”，想；“所以”，原因；“加兵”，用兵；“徒”，只是；“以”，因为。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：范延光，字子瑰，临漳人。唐明宗做节度使时，将他安排为自己的部下，并不觉得他有奇异之处。明宗攻占郓州,梁的军队正扼守着杨刘，梁军的先锋将康延孝偷偷将降书送给明宗，明宗寻求可以将康延孝降书送给庄宗的人，延光就自告奋勇请求前去，于是将康延孝的信用蜡丸封好揣在怀里，向西去拜见庄宗，把信交给庄宗，并且说:“现在康延孝虽然有投降的意思，但梁军把守杨刘的士兵很多，尚不能谋取，不如在马家口构筑堡垒来与汶阳连通。”庄宗认为他说得对。营垒筑成后，梁派王彦章猛攻新筑的营垒。明宗派延光偷偷外出去搬请救兵，夜晚来到黄河边，被梁兵抓获，送到京师，关进大牢，被打了几百板子，并被用刀威胁，延光始终不说出实情。庄宗进入汴州时，狱吏卸去他身上的枷锁，向他叩拜送他出狱。庄宗见到延光，很高兴,授予他检校工部尚书的官职。明宗在位时，范延光任宣徽南院使。明宗到汴州巡视，走到荣阳，朱守殷反叛，延光说:“朱殷反叛的迹象刚刚显现，如果延缓对他的进攻就会使他做好安排(实施计谋)，那么就会城防坚固难以接近。因此，趁着敌人没有防备，不如急速攻城，我请陛下拨骑兵五百名，疾驰到城下，用神速之兵使他害怕。”于是他率骑兵五百人，从傍晚驱马飞奔到半夜，跑了二百里路，与朱守殿的军队在城下作战。天快亮时，明宗也疾驰而来，汴城内军队看到皇帝乘坐的车子，就打开城门，于是延光的军队首先进城，仍与敌人展开巷战，杀死打伤的人很多,朱守殷被杀,汴州平定。第二年,延光升任枢密使。明宗问延光战马有多少匹，他回答说:“骑兵三万五千人。”明宗说:“我在军队中四十年，在太原时，马匹的数量不超过七千。现在有战马三万五千匹，却不能统一天下，我老了，马匹再多又怎么样呢?”延光乘机说:“我曾经计算过，一匹马的耗费，可以养活步兵五人。三万五千匹马的消耗，相当于十五万步兵的消耗。”明宗拍着大腿感叹说:“使战马肥而让士兵瘦弱,这是我惭愧的地方!”这时，王淑妃执掌朝政，遂凝兄弟和淑妃有旧交，正倚仗着淑妃受到恩宠，凡有奏请没有不听从的，而大臣们由于淑妃的缘故，多数不敢与其抗争，只有延光沉着镇静地阻止他们。明宗有病，不能上朝处理政事，京城的百姓，议论纷纷，有关部门无法禁止。有人劝延光用严厉的刑法制裁他们,延光说:“制止动荡要依靠冷静，应当稍微等待一下。”不久，明宗的病好了一点，京师也就安定下来。这时，秦王掌握兵权，非常骄横放纵，延光担心祸及自身，就请求免除职务离去。明宗再三挽留他，延光流下眼泪，明宗没有办法，就把他罢免了。不久，秦王起兵反叛被杀，明宗死去，潞王反叛，后唐皇室一片混乱，朱弘昭、冯赟都被牵扯到灾祸中而死掉。末帝再次下诏命延光为枢密使，授以宣武军节度使之职。（二）阅读下面两首诗，完成后面各题。王昭君唐白居易汉使却回凭寄语，黄金何日赎蛾眉？君王若问妾颜色，莫道不知宫里时。王昭君清刘献廷六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。敢惜妾身归异国，汉家长策在和蕃。【注】有记载说，汉高祖时，陈平曾献美女图解白登之围。 汉文帝时，贾谊曾建议用包括美人在内的五种诱饵来迷惑、控制匈奴单于。14. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的两项是( ）A. 白诗委婉地写出了身在胡地的昭君急切盼望回归汉朝的心情。B. 白诗写汉皇一直想念着昭君并遣专使探问昭君容颜是否依旧。C. 刘诗前两句表明陈平、贾谊都曾向汉朝统治者献过和亲之策。D. 刘诗讽刺汉朝从汉初到昭君时期只会用和亲的策略求得苟安。E. 两首诗均表达了对王昭君的高度赞美并揭露了统治者的无情。15. 清人吴乔在围炉诗话中说:“古人咏史，但叙事而不出己意,则史也，非诗也。”意思是说，在叙事之外能表达出自己的情感和思考的诗歌才是好诗歌。请分析这两首诗是如何“出己意”的。【答案】14. BE 15. 白诗融“已意”于叙事之中，借咏昭君表达了对“流放者”遭遇的感伤和盼归的心态;刘诗借昭君之口陈述了汉一直在用和亲政策求得平安这件事,用“敢惜”“长策”表达了对和亲政策的不满。(题干比较长，还引用了清人吴乔的话作前提,很容易给学生理解题意造成干扰。其实这道题仔细分析题干就会明白，它只不过就是问两首诗分别是怎样表达情感的。题干分析清楚，答题就不难:白居易借昭君出塞之事表达对“流放者”的感伤;刘献庭的诗是借昭君之口陈述汉的和亲政策，以此表达对和亲政策的不满。)【解析】14. 试题分析：本题主要考查对上面两首诗的理解和赏析。B项“一直思念”和“专门遣使”属无中生有，汉皇问“容颜是否依旧”于诗意不符；E项“两诗均表达了对王昭君的高度赞美”，于文无据。15. 试题分析：本题主要考查抒发情感的方式。首先，需要理解诗中的叙事，借所叙之事抒发的情感。如白诗借咏昭君表达了对“流放者”遭遇的感伤和盼归的心态；刘诗借昭君之口陈述了汉一直在用和亲政策求得平安这件事。（三）名篇名句默写（8分）16. 写出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道难中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的句子是：_，_。（2）琵琶行中侧面描写琵琶女演奏技艺高超美丽出价的诗句是_，_。（3）荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_。”的观点是相同的。（4）望岳中，运用虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：_，_。【答案】 (1). 连峰去天不盈尺， (2). 枯松倒挂倚绝壁。 (3). 曲罢曾教善才服， (4). 妆成每被秋娘妒。 (5). 是故弟子不必不如师， (6). 师不必贤于弟子。 (7). 造化钟神秀， (8). 阴阳割昏晓。【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：盈、倒、倚、曾、妆、妒、钟、割、昏晓。点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第II卷 语言表达题三、语言文字运用（17分）17. 下列各句加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）宾夕法尼亚大学博物馆佛教厅内，各种美轮美奂的佛教精品，诉说着曾经拥有的辉煌与平淡，让人感受到不同历史时期的宗教气息。鲁迅先生即便是身患重病，也没有停歇一刻，会见客人，校对书稿，翻译文章，写作思考焚膏继晷,不眠不休,因为他觉得自己要多做事。伐檀每章的末尾两句画龙点睛，昭明题意，字面看来平和而不露声色，实则力透纸背，具有讽刺和嘲弄意味。面对美如西施一样的西湖，有人竟然伸出光脚，把西湖当做洗脚盆，把西湖水当洗脚水，这跟焚琴煮鹤一样大煞风景，既没有文化，也不文明。除了她的独唱无伴舞外，其他的歌舞节目都是群体性的，服装尽显华丽，演员个个长袖善舞，把人看得眼花缭乱。在巴黎只有一周多的日程，过客匆匆，谈法国实在有侈谈之嫌，只能浮光掠影话巴黎，权且充作巴黎的印象点滴吧。A. B. C. D. 【答案】B18. 下列句子没有语病的一组是（ ）A. 为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。B. 今年南方地区的洪灾和城市内涝，其成因是由短时间内集中强降雨所导致的。C. 他的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到上级领导的高度重视，这使得他获得了很强的成就感。D. 在广大群众的理解、支持和配合下，已经结束的四次综合演练收到了预期的效果，及时发现和解决了筹备工作中的相关问题。【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生病句辨析能力。题干要求选出“没有语病的一组”，A项，否定不当造成不合逻辑，删去“不发生类似事故”中的“不”；B项，句式杂糅，“成因是”和“由所导致的”两个句式杂糅，任意去掉一个；C项，搭配不当，“出色工作”不能和“采用”搭配，可删去“出色工作和”。故选D。19. 下面是唐朝温庭筠的七言律诗利州南渡，已打乱顺序，请重新排列顺序。澹然空水对斜晖，_。_，柳边人歇待船归。_，_。谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。注：范蠡，春秋楚国人，曾助越灭吴，为上将军，后辞官乘舟而去；机，世俗心机。万顷江田一鹭飞 数丛沙草群欧散波上马嘶看棹去 曲岛苍茫接翠微正确的顺序是_【答案】【解析】试题分析：题干是“下面是唐朝温庭筠的七言律诗利州南渡，已打乱顺序，请重新排列顺序”，是考查律诗诗句连贯能力。律诗的二、四、六、八句押韵，首句可押韵，也可以不押韵。由尾句“机”字可以推断出，句不能出现在律诗二、六句，只能出现在三、五句。律诗的颔联和颈联对仗，诗中与“柳边人歇待船归”对仗，“数丛沙草群欧散”与“万顷江田一鹭飞”对仗。结构上，律诗讲究起承转合。“起”是叙事，“承”是写景，“转”是转换话题，“合”是议论抒情。诗中“谁解乘舟寻范蠡”为议论，“曲岛苍茫接翠微”为叙述，所以第句为律诗的第二句。所以正确的排序为。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切、逻辑严密。每处字数不超过20字。就像世间所有美好的事物一样，网络也有两面性：_，也在现实世界减少了人们之间的直接交流。常见的情形是，在虚拟空间聊得火热，见面之后却没有多少话，_，形成了有趣的对比。【答案】 (1). 它在虚拟空间 拉近了人们之间的距离的同时 (2). 虚拟的热情 和现实的冷漠【解析】试题分析：本题考查学生不谢句子能力。解答此类题，一定要在初步感知大体内容的基础上，结合所要补写句子所在的上下文，也就是具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等角度进行分析推理、判断，写出正确答案。本题，语段讨论的话题是“网络”，语段介绍了网络的两面性，介绍虚拟空间拉近了人们的距离，但也减少了人们之间的直接交流这一特点。空白处后面“也在现实世界减少了人们之间的直接交流”，由此可知空白处应填写的内容应概括出网络的优势“它在虚拟空间拉近了人们之间的距离的同时”；空白处前“常见的情形是，在虚拟空间聊得火热，见面之后却没有多少话”，空白处后面是“形成了有趣的对比”，由此可知空白处应填写的内容是“在虚拟空间聊得火热，见面之后却没有多少话”进行概括“虚拟的热情和现实的冷漠”。21. 下列有关红楼梦的试题，请任选一题作答： （1）红楼梦中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”“木石前盟”的含义。金玉良缘：_木石前盟：_（2）“若问渠侬多少恨，数完庭榭堕飘花。一声你好香消散，别院笙箫月影斜。”这首诗写了红楼梦中哪两件事？前一件事发生在大观园中什么地方？ _【答案】 (1). （1）“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应结成姻缘。 (2). “木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛侍者，两者有恩有义，今世应结成姻缘。（或：薛宝钗的“钗”中有金，宝玉的名字中有玉，两人结为婚姻为金玉良缘。林黛玉的名字中有木，贾宝宝的名字中有玉，前生有约，两人应结为婚姻为木石前盟。 (3). （2）黛玉辞世，宝玉宝钗成亲，潇湘馆【解析】试题分析：本题考查学生对名著红楼梦导读能力。解答此类题目，要求考生用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。本题要求“