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文档简介

说木叶,林庚,高二（2）部董玉珠,诗中作者为何不用“落叶”与“落花”?,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,落红不是无情物，,化作春泥更护花。,三维目标：,知识与能力：明确“木叶”的艺术特征，了解诗歌语言富于暗示性的特质。过程与方法：通过讨论，把握“木”的艺术特征。情感态度与价值观：品味诗句，提高审美品位，感受中华民族深厚的文化积淀。,读46段，思考：,从课文看，古代诗人笔下“木”与“树”的意味有什么异同？课文阐释了“木”的哪些艺术特征？,高树多悲风海水扬其波曹植野田黄雀行,秋月照层岭寒风扫高木吴均答柳恽,饱满,空阔,排斥“叶”，空阔颜色：微黄触觉：干燥,与“叶”一致，饱满颜色：碧绿触觉：湿润,木,树,暗示,落叶微黄与干燥疏朗的秋天的气息,艺术特征,木,疏朗的秋天的气息,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原九歌,木叶,成为诗人笔下钟爱的形象,落木,更空阔,落叶,木叶,疏朗与绵密的交织,树叶,通观全文，思考：,本文仅仅是为了介绍“木叶”的特征吗？写“木叶”的真正目的何在？,诗歌语言的暗示性：,诗有诗家语,（意象）,落红不是无情物，化作春泥更护花。,落红：悲悲切切,落花：叹息、忧伤,拓展训练：,古诗中有很多耐人寻味的意象，他们如同“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。试对以下诗句中“月”暗示的特殊含义作简要分析。,月传情,举头望明月，低头思故乡。（静夜思李白）今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（雨霖铃柳永）春花秋月何时了，往事知多少。（虞美人李煜）,“明月松间照，清泉石上流”（山居秋暝王维）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”（琵琶行白居易）
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