上天的蚂蚁教学案例.doc

教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。教学目标：1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。教学准备：多媒体课件教学课时：二课时教学步骤：第二课时一、音乐导入：伴着歌曲“小蚂蚁”进入课堂，引入课题并板书。二、读课文，理解感悟：1、默读课文，给课文标出自然段。课文一共有几个自然段？（13自然段）指名回答：师指导划分的方法。2、四人小组分角色朗读课文。（看一看哪一组最团结）三、讲解课文：a、指名读第一自然段。师板演简笔画：通天树问：这棵树到底有多高？指名回答：生1：就是很高很高生2：比天还要高你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？指名回答：生1：我认为小蚂蚁容易些，因为他很自信。生2：我认为小蚂蚁容易些，因为巨人太笨重，会把树压断。生3：我认为小蚂蚁容易些，因为蚂蚁有六只脚，巨人加上手只有四只。b、分角色朗读27自然段。（师：旁白 生1：白胡子老爷爷 生2：巨人。）个别学生读的声音不洪亮。你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答生1：他是一个身材魁伟的巨人。生2：他是一个身强力壮的巨人。你在课文中找到了他们吗？请用（）把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大，很强壮。巨人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。出示课件：巨人的话指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？分别请了两名学生起来读，能用夸张的语气读出巨人的话。看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？请你说一说。（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。）很多学生能很快看到屏幕找到巨人的动作，主动的读一读。你想对巨人说什么？指名回答生1：巨人真是个胆小鬼。生2：巨人真小气。生3：你不去试一试，怎么知道自己爬不上去呢？生4：巨人没有坚持的精神。胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？c、指名分角色读813自然段。师：旁白 生1：白胡子老爷爷，生2：蚂蚁请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示课件：蚂蚁说的话全班一起读一读。重点重复读最后一句话。d、对比蚂蚁和巨人的话。（对比图）分角色朗读蚂蚁和巨人的话。（女生：蚂蚁 男生：巨人）你喜欢巨人还是蚂蚁？为什么？指名回答生1：我喜欢小蚂蚁，因为他很勇敢。生2：我喜欢小蚂蚁，因为他能战胜自己。e、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什么？指名回答生3：能，因为他很坚强。生4：能，因为他很自信。师：生活中会出各种各样的困难，当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢？还是象小蚂蚁那样自信的去战胜困难呢？学习了上天的蚂蚁这一课，以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子请站起来。我们一起大声地对困难说“我能行！”其实困难并不可怕，可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。四、拓展活动：小蚂蚁要爬上这棵通天树，路程是艰苦而漫长的，你想对小蚂蚁说些什么呢？小组讨论后回答。生1：小蚂蚁，你需要坚强啊！生2：小蚂蚁，你遇到虫子要吃你的时候，你要跑开呀！生3：你路上一定要小心，别摔下来了。生4：小蚂蚁，祝你一路顺风。生5：加油！你一定要坚持。生6：小蚂蚁，我相信你一定能爬上去。生7：下雨的时候你就摘一片树叶当伞吧。小蚂蚁很勇敢，他要爬上通天树，去看看天上是什么样子，我们都希望他能成功。但是，在漫长的爬行过程中他可能回遇到很对意想不到的困难，请同学们想一想他会遇到什么困难呢？你想提醒他注意什么呢？请写在你的日记本上。教学后记：上天的蚂蚁是北师大版第三册的新课文。它是一篇寓言故事，讲的是一只小蚂蚁努力爬通天树的故事。我们常说阅读是一种心智活动，是一种个性化的学习方式。教学本文时我采取多种方法让学生读课文，以对比法加深课文的理解，感受小蚂蚁持之以恒的精神，懂得只要努力，就能成功的道理。在教学过程中我比较注重我与学生的情感互动，也就是平常所说的“人文性”。上课伊始，我就创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂中我力求给学生一个宽松、民主的开放课堂，让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。这种理念始终贯穿整个课堂，如我在本课教学生字时，让学生自主发现，找出带有声旁的生字，利用熟字认识生字，学生很快就找到并认识了。在另一个环节教新的读书方法：分角色读时，通过尝试读，谈感受，大部分学生懂得了角色读的方法，感受到了角色读的作用与乐趣，正如个别同学说的：“角色读让我更会想问题了。”