新课改下初中英语教学的问题与措施分析.doc

新课改下初中英语教学的问题与措施分析 摘 要：在新课程改革的背景下，初中英语教学逐渐暴露出了较多的问题，这些问题成为制约教学质量提升和学生综合素质的关键因素，因此，初中英语教学模式亟待创新升级。本文在深入分析新课改下初中英语教学特点的基础上，较为详细的阐述了其中存在的问题，并且提出了相应的解决对策，希望能够在一定程度上提升初中英语教学的整体质量。 中国论文网 /1/view-13055143.htm关键词：新课改 初中英语教学 问题 措施 随着国际化程度的不断提升，英语逐渐受到越来越多的关注，初中是义务教育的关键阶段，也是英语学习的基础阶段，因此初中英语教学质量的高低对于学生以后的英语学习具有至关重要的影响。但是，从当前的教育形式来看，受传统教育观念的影响，初中英语教学过程中还存在较多的问题，这些问题也成为制约教学质量提升的主要障碍。因此，深入分析初中英语教学中存在的突出问题，并且提出相应的解决措施，对于促进初中教学质量提升，适应新课改的基本要求，都具有十分积极的现实意义。 一、当前初中英语教学中存在的主要问题 一直以来，受应试教育观念的影响，初中英语教学都采用十分传统的教学形式，但是在新课程改革的背景之下，这些传统的教学形式已经无法适应素质教育的要求。纵观初中英语教学发展的进程，常常出现闭门造车和模仿照搬的现象，这必然衍生出诸多亟待解决的问题，给初中英语教学的开展带来了极大的阻力，这些问题表现在诸多方面。首先体现在课堂活力不足上1。课堂是三位一体的环境，是教师、文本、学生对话的场所也是知识生成与讲授的重要平台，要想获取显著的教学成果必然要关注课堂，关注学生的需求，但是部分教师仍旧无法认清这一客观事实，在落实课程标准的过程中不够深入具体，忽略教学与操作的联系，让课堂教学乏善可陈。 其次，课堂教学的缺乏活动生成的环节。在初中英语教学中，要想实现课堂教学目标，不仅需要教师对课程予以足够的设计与把握，还要激发学生的参与热情和主观能动性，在这一点上常出现教与学相分x的情况，造成课程效果质量差、效能低的现实。此外，教师学科素养的匮乏也是初中英语教学的软肋。对于英语教学来说，教师的素质决定着教学设计的品质以及学生学习的效果，只有通过业务学习，保持教学常新，才能满足学生的需求和课程发展的要求2。因此，只有解决上述问题，才能使初中英语教学焕发生机，缩短与先进教育的差距，促进英语学科优化改革、创新发展，更好的适应新课改的基本要求。 二、新课改下解决初中英语教学问题的有效措施 1.创新教学形式，提高学生英语学习能力 在初中英语教学实践中，要想有效解决其中存在的问题，教学模式创新是其中十分关键的环节。受传统教学模式的影响，初中英语一直采用灌输式的教学模式，整个课堂教学过程都由老师主导，学生一直处于被动接受知识的位置，这对于学生学习积极性的调动和发挥都是十分不利的3。因此，老师在教学过程中，应该积极改进传统教学模式的弊端，创新课堂教学形式，激发学生的英语学习兴趣。比如说，老师可以运用合作学习方式，培养学生的英语学习能力。合作学习的出发点就是利用合作探究的形式，弱化教师的主导地位，让学生能够进行有效的探索，并解决学习中的实际问题，这就要求在日常教学中制定良好的合作计划与考评机制，始终用教学目标的实现和学习效果的达成来衡量合作的可行性，从而提升教学改革效果。 2.细化教学内容，深化教学效果 在初中英语教学改革过程中，课程设计的合理优化是提高教学质量的重要前提条件，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化，课程效果的最优化，必然需要在课程设计上精雕细琢，将课堂教学做出质量，做成精品，为此，初中英语教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的知识水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，发挥课堂教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用4。同时，要注意教学重难点的突破，始终树立知识与能力、过程与方法的要求，让课本延伸出更为丰富的内涵。要想做到这一点，老师不应将眼光只投射在课程实际上，还要关注英语教学策略的有效运用，只有让二者相互契合，才能找到课程发展的增长点。做好教学方式与学生学习习惯的协调，尤其对于学生而言，要做好信息的处理与采集，对课程学习和目标进行二次处理，达到更好的学习效果，进而提升初中英语教学的整体质量。 3.运用现代教学形式提升教学质量 信息技术的飞速发展改变了许多传统行业领域，也取得了十分理想的应用效果。如果能将信息技术运用到初中英语课堂教学过程中，将大大提升教学质量。多媒体教学具有先进性和可操作性，丰富的教学资源让多媒体成为课堂教学的必备手段。多媒体教学的优势有目共睹，但是与教学的有效联通却是容易忽视的。现代多媒体技术的学科资源给英语教学带来了难以计数的好处，但是也产生了不少争议，其关键在于传统教学与多媒体教学的结合方式5。在之前的课堂教学实践中，许多教师在使用多媒体的过程中并未考虑其价值与意义，常搞一些形式主义的教学方式，让多媒体成了没有实在意义的新鲜事物，而最好的使用方式就是将多媒体作为突破教学重难点的手段。利用多媒体形式，将教学内容套用其中，让学生通过实际操作，解决本课内容的具体问题，丰富课堂形式，采用更为便捷有