小学运动会的改革探索.doc

小学运动会的改革探索摘要：体育新课程不断深化改革让我们体会到其带来的显著效益，新形势下作为小学体育工作重要一环的运动会又如何与时俱进？在“健康第一”的理念指引下如何发挥运动会的最大功能确保每个学生都受益？对此本文论述了以提高学生整体的健康水平为目标对运动会的项目设置、参与度、赛前准备、气氛营造、激励措施各环节进行的改革和创新，总结了几年来我校运动会的改革实践经验。关键词： 项目设置 参与度 运动氛围 赛前准备1、研究目的运动会是我校一年一度的传统体育盛事，是对全年体育工作和体育运动水平的大检阅，也是全校师生精神面貌的一次集中展示。回想2002年之前的运动会基本上都是田径项目，年年相同的比赛项目让学生越来越没有激情，次次都是那几个同学的表演，使同学们渐失兴趣；小部分体能已经很优秀的同学在拼命地比赛，大部分真正需要锻炼的同学却站一边做观众。运动会怎么只属于小部分人？小部分体能优秀的同学能决定学生整体的健康水平吗？带着这些问题我们进行了深刻的检讨和反思，并针对运动会出现的问题展开了改革和实践，研究一条适合我校实际的路子。 2、研究方法通过对我校运动会一系列改革尝试，然后对前后产生的效果进行对比分析，进而得出结论的研究方法进行研究。下面就运动会的项目设置、参与度、运动氛围、赛前准备、激励五个环节的改革尝试进行说明。2.1.更新比赛项目比赛项目的设定对比赛的价值影响重大，理想的比赛项目能体现多方面的需要：反映国家和社会的需要也就是体现对学生身心、社会适应发展的价值；反映学校的需要也就是表现出本校特色；反映学生的需要就是要受学生的喜爱。2.1.1关注比赛项目对发展学生健康的价值参考多间学校的先进运动会经验，我们发现很多有锻炼价值的比赛项目等待开发和利用，比如：接力跑在中间障碍就成了障碍接力跑，加入轮胎的负重接力跑，还有改变路线的弯道接力跑；跳跃可以是跳远、立定跳、立定三级跳也可以是袋鼠跳接力、单脚跳接力、集体跳大绳；投掷除了垒球和铅球还有投准和各式各样的投篮。这些变化明显提高了运动负荷或难度同时还增加运动的趣味性，但在变化中我们仍然坚持一贯的原则，就是要求各年级的比赛项目必须包含跑、跳、投的内容以均衡发展身体各部分。同时该项目还能容纳集体的参与，让更多的人接受到身心极限的挑战，并学习到融入集体的智慧。2.1.2符合学生年龄特点小学高、中、低年级的的学生存在不同的特点，负责各年级的体育老师将自主设定自己年级的比赛项目。低年级的学生好奇心强但持续性差，意志力不强容易疲劳但较快恢复,所以比赛项目要求趣味性强难度较低,密度不高强度中等，重点发展灵敏素质、体育兴趣和团队精神。比如上次新的比赛项目：仰面爬行搬运小沙包接力，由于小朋友们很少尝试这种新奇的行进方式所以练得不亦乐乎，而这个让学生不习惯的练习要求四肢紧密协作就很好地发展了灵敏素质，难度低、负荷一般、趣味性强正好符合了低年级的特点，自然很受他们欢迎。中年级到高年级接受能力增强注意力、意志力提升，是速度发展的敏感期，所以增加速度要求和技术含量，团队协作水平以重点开始发展学生的体能和速度素质、技能和团结协作的精神。例如跑步从迎面接力跑到迎面障碍接力跑或负重接力跑再到十人十一足比赛。2.1.3.鼓励特色项目我校是篮球特色学校,认为篮球是终身体育的一种很好选择，所以我们从他们一年级就开始培养篮球兴趣，打基础。具体设置的集体项目有：低年级有各种运球比赛、掷球比远、传球比快，中年级有原地投篮、上篮，高年级有急停中投、传接球上篮、混合投篮。这种每年运动会的传统比赛给全校三分之二的学生创造机会长期参与到比赛交流中，更好地掌握和提高技术水平，为终身体育打下坚实的基础。通过网络、书籍、外出学习等多种途径积累相关的信息，解放思想不断改进和创新，相信我们学校的比赛项目将会越来越完善。2.2.参与度改革 体育课程理念提出：体育要保证大多数学生能参与其中，让每个学生都能体验学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。体育没有身体力行的参与就不能实现目标，没有整体的健康就不是真正的健康,所以我们追求全民参与。为达成目标全校各年级都采用集体的形式进行比赛，这样可以吸纳更多的人参与，比如五年级每个班人数是38人，他们的比赛项目有：24人的拔河、30人迎面障碍接力跑、男女各12人的集体投篮、男女各12人的立定三级跳。由于参与人数众多需要更多的裁判员，高年级没能参与比赛的同学就可以很好协助老师完成工作；低年级没能参与的同学则组织成后勤和啦啦队，给自己的集体加油鼓劲。这样全校大部分同学都可以参与比赛，而没能参与比赛的小部分同学都能找到自己的职责和任务。2.3.做好充分的赛前准备比赛所集中展示出来的成绩是通过赛前准备积累而来的。体能的发展、技能的掌握、团队的紧密协作并非在比赛的几小时内获得，和赛前高质量的充分练习密切相关，可以说赛前准备得有多好比赛的水平就有多高，所以我们不能只重比赛而轻过程，给学生一个充分发展的机会同样非常重要。2.3.1保证赛前练习时间赛前四周我们会利用体育课进行一次公平的赛前选拔，一轮赛前训练辅导和多次的模拟比赛的测试。还利用大课间在班主任和体育教师的带领下练习比赛项目，针对在练习中遇到困难的学生布置任务让其利用课余时间自我完善。2.3.2保证赛前的练习质量我们会在体育课上宣布具体的目标数据来使学生积极主动地提高练习质量，比如：六年级男子集体三分钟投篮各班的纪录在60球左右，确定目标后同学们就会主动地进行一次次的破纪录大比拼。五年级30人50米迎面接力由一开始的4分30秒左右经过同学们刻苦努力团结协作降到了4分12秒以内，高质量的练习促使同学们更快地进步同时让集体更紧密地团结在一起。利用大课间全校集中的机会开展级部的交流比赛或展示，模拟比赛让同学们都练得非常投入，班级间的展示让同学们看到自己需改进的地方和自己的集体努力方向。2.4、营造浓厚的运动氛围营造浓厚的运动氛围让身处其中的每个学生都受到感染和教育，使其更为积极主动地参与其中，让学生感受一种健康阳光的生活态度。2.4.1校园文化气氛每年的十一月各班将出一期运动与健康主题的黑板报来迎接运动会，还有校园宣传栏更新为健康挂图，校园广播增加了运动与健康知识和体育趣闻的内容。2.4.2场地气氛临近比赛的时候运动场上彩旗飘扬，显眼的地方挂上了红色的标语写着：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，“运动让我们健康快乐”等。还有平整的沙池，全新的球网，整洁的跑道，让场上的每个运动员跃跃欲试。2.4.3人为气氛身教重于言教，教师身体力行地参与到练习和比赛中对学生是种无法替代激励和榜样。记得每年运动会开幕式的最后一项是全校教师迎面接力跑，当学生看到校长跑出的第一棒，看着自己的老师奋勇争先的时候全场即时沸腾起来，气氛达到最高点，为接下来的比赛作了很好的铺垫。2.5.及时全面的激励全部比赛结束后，学校会马上进行颁奖仪式以及时反馈同学们在运动会的表现，最团结进取的集体将受到表扬，而集体奖最多的班级则会获得奖励。全校颁奖后各班回到课室小结比赛情况并评选出本班“最佳运动员”“体育精神奖”“进步奖”若干名，即时获得奖品和掌声。这样在增强集体荣誉感的同时个人在集体中的作用也得到第一时间的肯定，树立起体育榜样，优秀行为得以强化。3.结果与分析综上所述，我们设置好锻炼价值高、学生喜爱、有特色的比赛项目，通过改变比赛的形式使参与度最大化，重视高质量的赛前准备，营造浓厚的运动氛围，让学生得到及时全面的激励，取得了与旧运动会不同的效果，通过观察法和调查问卷我们把2002年以前我校运动会和经过多年改革后的2010年运动会产生总体的效果进行了对比概括。学生受益身体健康运动技能心理健康社会适应终身体育建设旧40%以下一般田径少数人受影响强调规则田径竞技新80%以上明显多种多数人受影响规则和团队积极的态度和篮球4.结论与建议在上面的新旧运动会效果对比中，让我们看到通过一系列改革后的运动会产生的效益是有明显优势的，让全校各水平学生在运动的五大领域都有所发展，并兼顾了终身体育的建设。几年的实践检验出我们的作法是成功的，受到了同学们的欢迎和领导、家长的肯定。值得我们分享的建议是：小学的运动会必须着眼于学生整体受益，在此基础上追求各运动领域的均衡发展；始终把握“健康第一”的指导思想不断更新锻炼价值高、学生喜爱、有本校特色的比赛项目；重视赛前准备让学生获得充足进步的时间和空间；营造好运动会氛围；让学生得到