两位数加两位数（不进位加）

1 / 4 两位数加两位数（不进位加） 文 章来源 m 详细介绍： 课题：两位数加两位数（不进位加） 教学目标 1初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法 2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法 3会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法 教学重点 两位数不进位加法的计算方法 教学难点 竖式的写法 教具学具准备 口算卡片、磁力板、小棒 教学步骤 （一）铺垫孕伏 口算并说一 说你是怎样想的 30 4050 2025 2070 1647 285 3 （二）探究新知 1导入： 34 5 怎样口算？ 引导学生回答：先算 4 加 5 得 9，再算 30 加 9 得 39教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加（板书课题） 2教学例 1 （ 1）教学竖式的写法 教师在黑板上写出横式： 34 5 _ 教师演示：先在磁力板上摆出3 个整捆的和 4 根单根的小棒表示 34，再在 4 根单根的小棒下 面摆 5 根单根的小棒 学生讨论：求一共有多少根小棒，应该把 5 根小棒和哪一部分合起来？引导学生得出： 52 / 4 根单根的小棒要和 4 根单根的小棒合起来 教师讲解：写竖式时一位数 5 要与两位数的个位数 4 对齐，也就是个位和个位对齐在第二个加数的左边空出十位的位置写上加号，然后在下面画一条横线表示等号 边讲边板书： 教师提问：写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐？为什么？ （ 2）教学计算方法 教师演示：把单根的小棒合起来，一共是 9 根单根的， 3 个整捆的 教师讲解：把单根 的小棒合起来，也就是把个位上的 4 和 5 相加，得数写在横线下面的个位上，整捆的小棒有 3 捆，也就是 3个十，在横线下面的十位上写 3 在原板书的基础上继续板书： （ 3）阅读教科书例 1，填上得数 教师说明：书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程，以后做题时不用写出来 （ 4）反馈练习：完成第 75 页 “ 做一做 ” 326=3 45= 先让学生说说怎样对位，然后写在书上订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐 3教学例 2 （ 1）竖式的 写法 我们会用竖式计算 34 加 5，那么 34 加 25 怎样算呢？（板书： 34 25） 教师演示：先摆 34 根小棒，再在它下面摆出25 根小棒，整捆的和整捆的对齐，单根的和单根的对齐 学生讨论：求一共有多少根小棒，该怎样算？启发学生得出：单根的和单根的相加，整相的和整捆的相加（教3 / 4 师点拨：也就是相同单位的数相加） 学生讨论：写竖式时应该怎样对位？启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐（教师点拨：也就是相同数位对齐） 板书： 提问：写竖式时怎样对位？ （ 2）教学计算方法 教师演示：先把单报的小棒合起来一共有 9 根，再把 3 个整捆的和 2 个整相的小棒合起来，是 5 个整相的，一共是 59 根，所以 34 加 25 得 59 小组讨论：计算时先把哪一位上的数相加？再加哪一位上的数？ 引导学生汇报：先把单根的合在一起是 9 根，也就是先把个位上的数相加， 4 加 5 得 9，在横线下面个位上写 9再把整捆的合在一起是 5 个整捆，也就是 5 个十，在横线下面的十位上写 5 教师板书： （ 3）阅读教科书 76页例 2，填上得数 回答问题： 在上面的竖式里是怎样 对位的？ 在上面的竖式里，是从哪位加起的？ 引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起 告诉学生：以后做题虚线方框中的式子不用写 （ 4）反馈练习：完成第76页 “ 做一做 ” 第 1 题 24 63=52 36= 先让学生说说怎样对位，然后填写上面的括号，再让学生说说从哪位加起，然后计算出得数 4看书，质疑 （三）全课小结 笔算两位数不进位加法时要注意：相同数位对4 / 4 齐，从个位 加起 随堂练习 订正时让学生说一说是从哪位加起的 布置作业 练习十八第 2 题提醒学生：写竖式画横线时要用直尺，书写要工整，对齐数位，认真计算 2笔算下面各题 8