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文档简介

1 / 3 两位数加整十数一位数 m 两位数加整十数一位数 教学内容： 教科书 2425页的例题，第 2526页 “ 想想做做 ” 的习题。 教学目标： 1.让学生经历探索两位数加整十数两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。 3.培养学习数学的兴趣初步的自主探究意识主动合作意识和不怕困难的精神。 教学过程： 一创设情景，激趣导课。 1.复习（出示卡片） 数的组成； 一位数 加一位数； 整十数加整十数。 2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。 )多媒体演示：大客车有 45个座位。中客车有 30个座位。小轿车有 3 个座位。 提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？ 45+3045+330+3 再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后2 / 3 擦去 30+3。 二、自主探索，领悟算法。 1、教学 45+30（两位加整十数）。 （ 1）自我探索算法。 提问：你能想出什么好办法来计算这道题？ (四人小组讨论 ) （ 2）全班交流算法。 （ 3）整理算 法。（板书） 45+30=75 405 70 （ 4）解答问题。 现在有一辆有 35 座的客车和一辆 20 座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。 你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？ 2、学习 45+3（两位数加一位数）。 （ 1）独立思考。 提问：根据这种算法，你能很快地想出 45+3该怎样算吗？ （ 2）交流算法。（板书） 3 / 3 45+3=48 405 8 3、比较 45+30和 45+3。 提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？ （突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。） 三、巩固深化，应用算法。 1、 “ 想想做做 ” 第 1 题。 （小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。） 2、 “ 想想做做 ” 第 2 题。 （先独立完成，再开火车。） 四、课堂作业。 课外书抄的练习。 五、全课小结。 这节课，同学们
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