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文档简介

1 / 4 中国古代陶艺 莲 山课件 m 中国古代陶艺 课时：二课时 教学目标： 1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。 2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。 3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 重点：初步感受古代陶艺的魅力。难点：如何欣赏古代陶艺。 教具准备：收集唐三彩的图片资料和有关三彩马的课件。学具准备：对唐三彩图片资料的收集。 学生可能会出现的问题 怎样让学生认识到这些文化遗产的价值，及其在现代社会所具有的意义，培养学生的人文精神，培养他们的历史感。 教学建议可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。从而认识到这些文化遗产的价值，及现代社会所具有的意义。 课后反思 2 / 4 教学过程本人教学思路 教学活动学生活动 教学过程 1.提供图片，初步欣赏。 （ 1）出示图片三彩马，提问： “ 同学们知道唐三彩吗？ ” 出示三彩女俑、三彩载人俑、三彩罐、单彩壶等，讨论唐三彩的定义。 学生各 抒己见，教师倾听学生的各种见解。 教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗？ 唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作 “ 唐三彩 ” 。“ 三 ” 是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有 “ 三彩 ” 之名，现在的 “ 三彩 ” 成了统称。 2.个例分析，引导细赏。 课件出示三彩马，教师先讲解釉色 ,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写 ,再来看看其他时代的马匹造型，进行比较。 与 学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽，造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的，耳朵是贴着的，神态好像在听什么动静。 3 / 4 三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅，以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品。 鉴赏建议：欣赏唐三彩，一看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强；二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色，最多达到五种，有的甚至只有一种。几种颜色相互交汇，相互渗透，你中有我，我中有你，那种自然 的流畅感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。 3.举一反三，欣赏作品。 根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏三彩女俑、三彩载人俑、二彩罐、三彩骆驼载人俑等作品。 然后让学生推荐一件作品，说说感受。 4.让学生用图文并茂的形式表达感悟。 请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗？ 5.评价学习效果。 我们需要一些唐三彩的讲解员，谁的解说又生动又有专业水平呢？ 随意选取一些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。 既让学生表达感受，又可评价学生今天的学习目标达成情况。 教师小结：这节课我们领略了唐代工
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