中图版八年级地理上册全册教案

1 / 9 中图版八年级地理上册全册教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一章 陆地和海洋 第一节海陆分布 一、教学目标： 1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。 2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。 3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。 4、培养学生的读图分析能力。 二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。 三、教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。 四、教具准备：世界 政区图和空白填充图。 五、教学方法：阅读读图法、对比法。 六、课时安排： 2 课时。 七、板书设计 一、三分陆地七分海洋 1、海陆面积 类别面积（亿平方千米）比例 2 / 9 海洋 陆地 地球表面 2、海陆分布 类别南北半球东西半球 海洋南半球西半球 陆地北半球东半球 二、七大洲 1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。 2、大洲的名称及分界线 亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非天然界线，如运 河等。 如：亚洲 ¬¬ 欧洲（天然界线）；亚洲¬¬¬ 非洲、北美洲 南美洲（非天然界线）。 3、大洲的大小 最大是亚洲，最小是大洋洲。顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。 三、四大洋 1、概念：海峡 2、分布 3 / 9 太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。 大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如 “ ” 。 4、大小 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 八、教学过程 第一课时 引入新课 入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见） 生：各抒己见。 师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。 活动：指导学生完成 “ 观察月球了解地球 ” 的活动。（地球上具有液态水） 承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。 【板书】一、三分陆地七分海洋 1、海陆面积（略） 师：同学们通过 “ 观察月球了解地球 ” 的活动，已经知 道了4 / 9 海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？ 生：阅读、看图、。海洋面积为亿平方千米，约占地球表面积的 71；陆地面积为亿平方千米，约占地球表面积的 29，因此人们通常说 “ 三分陆地七分海洋 ” 。 师：那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方？ 生：不。是分散的。 师：它们的分布有什么规律吗？ 生：阅读、看图。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球；按东西半球分，海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球。 【板书】 2、海陆分布（略） 承转：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢？ 生：我们可以给它们都起了名字。 师：对。 【板书】二、七大洲 1、概念：（略） 师：我们首先来了解一下几个概念：大洲、大陆、半岛、岛屿。 生：阅读、讨论、对比，找出自己的记忆方法。 5 / 9 师：我们了解了大洲的概念，那么把它们分成了多少个大洲？又起了什么名称？ 生：七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 【板书】 2、大洲的名称及分界线。（略） 生：读图、进行分 析比较。 【板书】 3、大洲的大小（略） 师：通过对图的比较，七大洲中的大小排列是怎样的呢？ 生：？（各抒己见） 师：我们可以通过这个顺口溜来记忆：亚非北南美，南极欧大洋。 课堂小结： 同学们今天我们学习了海陆分布和七大洲的分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得知海洋的面积比陆大得多，在今天的 21 世纪里将海洋的世界。 作业布置： 收集有关海洋和陆地的资料。 第二课时 引入新课 师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来研究地球上的海洋。 6 / 9 承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块？ 生：四块。 【板书】三、四大洋（略） 师：首先，来了解一下什么是海峡？ 生：四大洋是海洋的主体部分，大洋的边缘部分称为海，沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。 师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢？ 生：思考、讨论、发言。（略） 课堂练习：课后的复习题 1、 2、 3 题。 师：示出第 1、 2 题的 空白挂图。 生：让学生上讲台填，其余在课本上填。 师：巡视学生填写情况。 师：示出第 3 题的世界政治地图。 生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物名称。 课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类提供着丰富的资源，在 21 世纪里将是海洋的世界。 作业布置： 7 / 9 1、课后查阅世界地图，辨认七大洲、四大洋的轮廓和位置。 2、收集海陆变迁的证据。 第二节 海陆变迁 一、教学目标： 1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。 2、能通过思考提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学研究的过程和方法。 观察、质疑、假设、验证 3、练习表达自己的观点。 4、尝试着引导学生提出问题和观点。 5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。 6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。 7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。 8、提出问题也是一种贡献。 9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的 精神。 10、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。 二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。 三、教学难点：激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。 8 / 9 四、教学方法：质疑、表达法。 五、课时安排： 1 个课时。 六、教学过程 导入新课 由海陆分布导入海陆变迁。 教师引导 海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。 学生活动：到讲台前陈述自己的问题。 教师评价：对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思 维。 乘转：让我们来看一下一位著名的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。 教师讲解：重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。 学生活动：寻找大陆漂移假说的证据。到台前发表自己的看法。 教师评价：对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励