中学义务教育完成率先进学校总结材料

1 / 9 中学义务教育完成率先进学校总结材料 中学义务教育完成率先进学校总结材料 XX 县第 X 中学是县级重点完全中学。初中部现有教学班 X个，教师 X 人，学生 X 名。多年来，我校初中部以 “一个不流失，个个都进步 ”为办学目标，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生，坚持德育为先全面发展，切实保障了学生接受义务教育的合法权益，如期高质量完成了天津市义务教育学校现代化建设工作。近几年巩固率一直处于全县领先行列， X 和 X 年均为 100%。良好成绩的取得主要归结于以下四个方面： 一、分 析学生辍学原因，提升控辍保学工作认识 我校虽是县级重点完全中学，但初中也是划片招生，生源质量与其他初中校基本一样，特别是多年来受我县渔阳中学和燕山中学两个民办公助且有招生自主权的学校的影响我校生源质量曾一度滑坡，学生流失非常严重，甚至有相当一部分教师子女都不愿意留在本校上学，每届一般都有 12%左右的流失。自 XX 年，学校新的领导班子上任后，针对初中流失问题，专门成立控辍保学领导小组，专题研究和解决学生辍学问题。通过走访、座谈、问卷调查等方式，我们分析出2 / 9 我校学生辍学主要有三个方面原因。 1、家庭原因 。一是家长意识差。他们以自己的经历对待孩子的成长，因而对孩子的期望值不高，一看到孩子升学无望，就强迫孩子弃学。二是单亲家庭。父母离异或一方离世，缺乏父母的生活保护和教育扶助，性格孤僻，很少群体观念，稍有疏忽，便流落到社会上。三是事业型家庭。个别家庭的家长正值事业中期，忙于工作，没有拿出应有的精力教育孩子，没有很好的履行和承担应尽的责任和义务。 2、社会原因。一是受社会用人制度的影响，使 “读书无用论 ”再次抬头。大人们偶然的一句话就会影响孩子们上学的情绪和积极性。二是受邻里子女辍学 的影响，形成了学生辍学的自然群体。家长认为都是邻居又都是小孩子，不会出多大的事，结果放任自流。他们多出现在网吧、闹市等社会青年聚集的场所，久而久之，沾染了很多不良的恶习，出现打群架的现象。 3、学校原因。一是评价水平低。学校没有健全的评估机制，使学生形成沉重的心理负担，产生厌学，导致辍学。二是教学水平低。部分教师教学方法不科学，没有体现学生主体，使学生丧失了学习兴趣。三是管理水平低。学校管理松懈，3 / 9 “放任自流 ”，许多学生出现了辍学倾向，学校还没有做出相应的反应。四是师德水平低。极 个别的教师缺乏最基本的热爱学生的师德修养，学生在学校得不到教师在情感上的交流、关心和爱护，甚至出现体罚和变相体罚学生现象，致使学生流失。 学生辍学危害深远。 违犯了教育法、义务教育法、未成年人保护法，影响了党和政府的施政形象。 不利于民族整体素质的提高。 导致了教育资源的浪费。 引发了青少年犯罪：辍学 ——失业 ——犯罪，构成了恶性循环，给社会稳定带来了很大隐患。因此，做好控辍保学工作，提升义务教育完成率意义重大，刻不容缓。 针对我校学生辍 学原因，控辍保学领导小组采取了大量有效措施，实现了一个不流失，个个都进步的目标。 二、科学管理，让学生一个不流失，个个都进步。 1、建设一流硬件设施。每个班都安装了多媒体设备，每位教师都配备了笔记本电脑，学校实现了信息化办公和管理。专业教室齐全，功能教室完备，为学生全面发展做好了充分4 / 9 物质准备。学生的义务教育合法权益得到了切实保障。如期高质量完成了义务教育学校现代化建设工作。 2、严格控辍保学工作管理。在教学工作中，坚持向规范管理要质量，要效益，在教学常规检查、减轻学生的课业负担，现代化设备 使用等方面制定了一系列的规章制度；在控辍保学工作中，制定方案，明确目标和任务，落实措施，打好控辍攻坚战。把好六关：一是入学通知和注册关，二是学生辍学确认关，三是联动劝学关，四是及时报告关，五是敦促复学关，六是责任追究关。落实四项制度：一是日常规检查制。每天每节课检查人数，填写学生考勤表，发现未到或流失及时查找或作劝学治理。二是采取巩固率与班主任工作考核及教师教学成绩挂钩制。对巩固率不达标的班级教师取消评优、评先、评模资格。三是教师承包制。把学困生分包给每名教师。定期对包保先进教师予以表彰，并给予适当的物质奖 励以及评优、评先、评模优先的政策。四是领导责任追究制。依据控辍保学工作情况，对初中分管校长、主任和年级组长实施奖励、惩罚或责任追究。 3、强化课程管理。严格依照天津市中小学课程计划安排意见，开齐课程，开足课时。同时，七年级还开设了学习智慧、心理健康；八年级还开设了生活科学、法制天5 / 9 地；九年级还开设了科技前沿、社会职业等课程。此外，根据我校实际，还开办了学生社团活动，并纳入校本课程体系，深受学生欢迎，极大地提升了学生综合能力。 4、转变教学方式，实现学生主动学习。我们不断探究 与实践适应我校初中学生实际的有效教学方法，初步形成了以“自主发展，主动探究，合作进取 ”为主题的自我发展模式，探索出了 “二、二、七 ”教学模式。通过新教学模式的实施，学生的主体地位得到了充分体现，调动了学生学习内因，实现了学生自主学习、主动学习、快乐学习。 5、开展丰富多彩的活动。我校以丰富多彩的活动为载体，寓德育于活动中，融课堂生活于一体，强调多边参与，注重情感体验。一是坚持活动系列化。每月一个主题，每周一个要点。二是坚持活动规范化。实施突出 “实 ”字，检查突出 “效 ”字，总结突出 “深 ”字，扎扎实实，务求实效，使每一名学生深刻感到学习生活的丰富多彩。 6、加强与家长的交流与沟通。 6 / 9 根据初中学生特点，我校要求初中各年级每学期至少召开2—3 次家长会。一方面向家长宣传政策，介绍学校工作情况，以求得家长对学校工作的理解、支持与帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在校表现，千方百计引导家长配合学校，共同培养学生。另外，通过电话、校讯通、家校联系卡等各种方式进行广泛的家校交流 。同时，每学年我们都安排由班主任牵头，任课教师参与的家访活动，每个家庭至少走访一次。切实做好每名学生特别是 “学困生 ”的思想工作，用真心爱护学困生，关心学困生，经常家访，及时掌握 “学困生 ”的思想动态，与家长一起解决 “学困生 ”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把 “学困生 ”留住，以切实可行的思想工作让每名学生都有进步。科学管理，留住了每名学生。使我校义务教育完成率连续两年达 100%，成为了全县义务教育工作的典范。 三、构建学习模式，让学生一个不流失，个个都进步。 近几年来我校全面推进素质教育，积极探索基于 “二·二 ·七教学模式 ”下的小组合作学习模式：每六名学生围坐成一个小组，实施小组内的 1 号帮 6号、 2 号帮 5 号、 3 号和 4 号互帮互助机制，教师和学生都7 / 9 关注每组中的 5、 6 号学生，多给他们展示的机会。同时，我们不断提升小组功能，让每个小组都成为一个 “小班级 ”。纪律、卫生、生活、学习等各项考核都以小组为单位。通过小组合作学习模式的实施，极大地 激发了学生的学习兴趣，提升了学生的综合素质。一是学生关系更加和谐。通过合作，学生增进了彼此的了解和友谊，学会了交流与沟通，懂得了理解与包容，形成了严于律己、宽以待人的优良品质。学生之间平等、民主、和谐的关系逐步确立。同时，小组合作使学生的集体荣誉感更强了，班集体的凝聚力更大了。杜绝了学生严重违纪事件的发生。二是学生学习能力大幅度提高。绝大多数学生都能在轻松的气氛中听取和采纳他人见解，自主表达自己的观点，学习能力大幅提高。XX—XX 年，我校中考每年都取得优异成绩，一中上线人数、平均分、优秀率、巩固 率等各项指标一直保持在全县前三名。连年被评为县教学质量先进学校，县教育质量基本指标考核为一级校。 XX 年中考创历史奇迹。在我县薄弱校XX 中学并入我校，致使我校生源质量大幅下降的情况下，优秀率居全县第一名，且遥遥领先。今年 X 月，市教研室各位专家到我校初中调研教学工作时，给予了高度评价。专家一致认为我校学生精神振奋，学习的积极性高、主动性强，学习方式先进，学习能力较高。特别是小组合作学习模式特色鲜明，处于全市前列。自 XX 年以来，我校已接待我县二十8 / 9 几所学校的 XX 余名领导和教师到我校学访小组合作学习模式。小组合作学习 模式，使每名学生都得到了提高， XX 和XX 年我校初中没有辍学或转学的学生。 XX 届 XX 同学，该生入学时成绩处于下等水平，因母亲早亡，父亲年岁又大还娶了后妈。因此，他学习上缺乏自信心，生活上自卑心理比较严重，且思想比较偏激，厌学心理比较强。基于这种情况，年级组长、班主任以及科任教师采取了大量有效措施。一是生活上关心他：他思想走极端，为了不上学，他不吃不喝，班主任便多次家访，硬拉着孩子去厨房，帮他把饭盛到了碗里，和他谈心，边吃边聊，待到时机成熟再把话题引导到学习上，引导他了解父亲年纪也大了，最希望的是看到开 开心心的儿子，不是每天都愁眉紧锁，哭哭啼啼的孩子 ……。他体质较差，犯胃病了，班主任张瑜老师便端来热水。他感冒了， XX 老师便拿来了感冒药。他校服坏了， XX 老师便帮他缝补 ……。二是学习上帮助他：造成他上述表现的最主要的一个原因就是功课跟不上，导致学习兴趣低。针对这种情况，班主任 XX 老师及时与任课老师沟通，安排专门时间给他补课。同时，老师们在课上多让他表现，注重发现他身上的闪光点，多表扬多鼓励，这样慢慢地他落下的功课追上来了，学习兴趣也浓了，厌学心理也就逐渐 消失了。三是集体培养他：我们充分利用9 / 9 学习小组合作，将他安排在班里最优秀的小组中，让班长兼小组长的 XX 和他坐同桌，明确他在组内的职责，这样安排不但可以帮助他学习，而且我也可以通过 XX 及时了解到他的情况，还可以让他每天来到学校都有自己的事做，让他