世界因生命而精彩_4

1 / 6 世界因生命而精彩 （一）教学目标 1、知识与技能： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。 2、过程与方法： 通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存 的关系，知道生命需要相互关爱；通过 “ 探究园 ” 中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。 3、情感、态度与价值观： 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好2 / 6 互动关系。 （二）教学重 难点 1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？ （三）设计意图 现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。因 此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使 “ 关爱 ” 落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 （四）设计思路 本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步3 / 6 激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相 处，从而达到教学的高峰 “ 生命需要相互关爱 ” ，最后将 “ 热爱生命 ” 的意识从小扎根在学生的心中。 （五）教学方法 自主、合作、探究式 （六）教学过程 导入新课：（情景导入） 学生观看课件主页，探究交流：（ 1）在这幅图中，你看到了什么？（ 2）在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？ （学生探究交流教师导入新课） 大家说的很好，在这幅图中，这只小鸟的飞翔、这颗大树的出现让大家怦然心动，这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在 ，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，因此，我们今天就来学习第二单元、第三课中的第一个问题 世界因生命而精彩。 一、世界因生命而精彩（板书） 探究交流：（ 1）在刚才展示的图中，我们看到了两种不同的生命，大家想一想在你们身边你知道的生命还有哪些？说说它。 （学生交流教师归纳） 4 / 6 大家说的很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。 1、多彩的生命构成缤纷的世界（板书） 但是，由于大家平时学习繁忙，可能很少顾及我们身边的一些生命体，其实，我们身边的一些生命体是非常美丽、可爱的，那么，大家想不想去领略一下它们的风采呢？ 看图（出示多媒体可爱的动物、美丽的花卉 探究交流：（ 1）看了刚才那些图片你的感受是什么？（ 2）你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。（ 3）当生命都不存在了，世界会怎样？（出示干涸的土地） （学生探究交流教师归纳） 通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此 生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？ 应该：相互尊重、相百关爱。 2、生命需要相互关爱 探究交流：（ 1）你曾伤害过某种生命吗？简介过程，这件事对你最大的触动是什么？（ 2）人类珍爱生命了吗？（出示图片人类对动物的虐杀、死亡档案）不关爱生命的结局是什么？（出示图片肆虐的沙尘暴）（ 3）有地球就5 / 6 有生命吗？ （学生探究交流教师归纳） 生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一 个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达 540 亿，相当于西北 5 省 1996 年财政收入的 3 倍。 我们看到：由于人类不关爱生命，我们已经受到大自然的惩罚，而实际上生命的孕育并不是一个简单的过程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示资料） 从这个资料我们看到，生命的孕育是一个漫长的过程，人类只有一个地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身，而人类拯 救自身的出路在哪里？ 3、人类唯一的出路 关爱生命（板书） 出示图片：幼苗问：你还会剥夺它们的生命吗？ （学生回答教师归纳） 确实，幼苗中的生命让我们感到了生的希望，但这样的机会不是时刻都有的。我们要敬畏地球上一切有意的生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，人类就会倒下。 小结：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不6 / 6 堪一击的，生