纸的故事教学教案设计.docx

纸的故事 教学教案设计造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。3、会用谁怎么样地说什么的句式说一句话，会用怎么提问。4、能说出纸的发明过程。5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。1、读通课文，从整体了解课文。2、初步了解纸的发明过程。3、初步熟悉部首查字法1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料1、了解学生问：你知道纸的哪些知识？A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。B、自读课文，划出你不知道的知识。C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程1、给生字确定部首，有困难的：豪、絮、且2、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。要点：部首目录-部首几画-检字表-部首-数除部首外几画-找到字-字典正文。对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔4、查自己的名字进行练习教后记1、够掌握纸的发展过程和蔡侯纸的特点。2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵3、问：同学们，像刚才你们这么多人都同时说了对，这种情况可以用哪个词语来说明？写词检查浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。1、掌握内容我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。先请大家读一读课文1-5自然段。用下列词填表纸的代替品特点劳动人民使用情况“使用情况”根据课文的理解自己填2、试讲：古时候，纸没有发明之前，书是用做的，很。所以，后来人们就把字写在上，这样就，可是这样的书。：可以自己组织书上的语言。：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。准备-指名-再自说-同桌互说刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是纸是怎么发明的。1、掌握内容读课文，填表：哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸无无反馈：校对 问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”2、试讲“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。”自读7-8自然段问：“你读了之后，感受到是什么感情？”提示：1、哪些地方值得我们自豪？2、我们的祖先了不起在哪里？学生边说就边读好这些句子。老师可以示范。齐读7自然段请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。试讲A、按照课文：那么纸是怎么发明的呢？-B、按照课文加自己赞叹的话C、用自己的话准备-指名-再自说-同桌互说教后记1、巩固字词，完成相应练习2、扩展知识1、比较组词图 圆 异 导 豪 毫 洲 州2、加部件成字组词糸-絮、紧、紫、累、系3、听写1、同桌分角色读2、指名读对提示语进行补充：林玲地问对提示语进行替换：林玲