声音的产生和传播导学案.docx

声音的产生和传播导学案一教学目标知识和技能目标知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。2知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。3了解不同介质的传声本领不同。4知道声波的反射规律及其应用。过程和方法目标体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。2使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。情感、态度和价通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，值目标正确理解生活中的物理知识。2学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。二重点和难点声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。三教学设计思路以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，理解声波的产生和传播声波条。其次通过阅读文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音，了解不同介质的传声本领不同。同时通过阅读文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条、规律及应用。最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、堂交流，并由教师指导总结归纳结论。四教学准备器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。五教学过程（一）声波的产生声音的发生让学生观察实验现象并找出共同点演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。结论：任何声音都是由物体振动而产生的。2声波的产生（1）分组实验：学习活动卡P26观察和描述如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。（2）演示实验：如图二所示，学习活动卡P26观察和描述堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？（3）发声体振动在空气中的传播演示实验：弹簧形成的疏密波提问：当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的现象。当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一圈是否一直向另一端运动？分别提出问题后让同学们讨论回答。阅读文：P383作业：（1）思考与练习2。（2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。（二）声波的传播声波传播的条（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。（2）由学生完成学习活动卡P271和2（其中2可当堂选择几名学生实践后当堂交流）图三由教师和学生一起完成学习活动卡P273，教师事先用录音机录一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是谁？结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。阅读文：P38392声速讲解与阅读文相结合，阅读文：P3941（1）声波在不同介质中传播的速度不同。声波的传播速度（声速）物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3400倍水0044倍木材（松树）330097倍铁、玻璃00047倍空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。（2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。（3）回声介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。（4）声波的接收耳讲解与阅读文相结合，阅读文：3作业（1）思考与练习1、3、4、6。（2）完成学习活动卡P28。（由学生回家完成四个实验中的