新人教版小学语文一年级上册ɡkh精品教案.doc

新人教版小学语文一年级上册 k h精品教案 教学内容：九年制义务教育小学语文第一册汉语拼音第5课教学目标：()学会看情境图，锻炼孩子的表达能力与想象能力。()学会 k h三个声母，能读准音，记清形，会书写。()读准 k h与单韵母相拼的音节。 教学重点难点：观察情境图，学习、的发音及与韵母相拼的两拼音。教学准备：1、含有、发音的动画课件；2、的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学过程：一、情境激趣，复习导入。 1、创设情境：(先出示贴有bpmf、dtnl的一列火车)师：小朋友们，快看，声母列车向我们开来了。(学生们紧跟着学着发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓”的声音，边发音边做动作。)师：火车该到站了。(学生也随着发出火车到站的声音。)2、复习声母。师：火车到站后，他们从火车上下来休息了，来，赶快和他们打个招呼吧！学生认读打乱次序的8个声母。读完后，再引导说说这些声母朋友在发音时有什么共同点？（发音轻短）3、复习音节：这些声母在火车上又找到了许多的好伙伴，他们手拉手后，你们还认识吗？（出示 ba bu pu mi fa mu mo音节卡片）学生认读。 4、导入新课：今天，又有三位新的乘客要坐上这列火车了，你们想认识他们吗？二、观察图画，引出声母。 1、出示“情境图”，设置悬念小朋友们，我们今天要认识的这三位新朋友就藏在这幅图里！不信，和你的同桌先来讲一讲这个故事。 2、学生看图，讲述图意学生讲述时，重点引导学生按一定顺序（从上到下，从近及远）观察图画，同时对学生进行潜移默化的爱护蝌蚪、保护青蛙的环保教育。3、师编“语境歌” ，引出声母小朋友们说得真好，老师也想显显身手，编了首好听的儿歌，想听吗？师生边拍手边有节奏地读儿歌：蓝蓝天空一只鸽，两个小朋友把水喝，清清水中小蝌蚪，快快乐乐把水游。 4、引出声母：看，把哥哥的“哥”、蝌蚪的“蝌”、河边的“河”的第一声读得轻又短就是我们今天要认识的声母“kh”的读音了。简单吗？ （这一部分设计，巧妙地运用了“情境图”，其设计目的有三个，一是锻炼学生的想象能力，提高孩子的口语水平；二是巧妙地引出了声母kh；三是 “语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易，为学生读好字母作了良好的铺垫。）三、自主学习,游戏巩固 。 1、小组自学, 练习发音。 在学生自学声母的发音前，我是这样激励学生的：“小朋友们，刚才在讲故事、朗读儿歌的时候，其实你们已经把“ k h”都发准了，相信不用老师教，你们也一定能把今天要学习的三个声母读准，试一试好吗，相信自己是最棒的！ 学生以小组为单位，根据以前学过声母发音轻又短的特点，联系书上的情境图读好这三个声母。（刚入学的孩子开始自学可能较乱，老师要巡视指导孩子分工合作，以好带差，以会带不会。可指导孩子这样说：我认识 娃娃 ，我教你们读三遍。） （因为声母kh的发音是不难掌握的，所以在这一环节的学习时，可充分体现开放式的教学思路，发挥学生自主、合作的精神，让学生在互动中自己去尝试发音，让学生感到拼音其实是不难学的，同时让学生有成就感。） 2、小组汇报，发准读音。汇报时，可这样说：我认识了 娃娃，我教你们读三遍。每人读一个字母，若读得不正确，老师纠正，若读正确，则让其当小老师教大家读。然后采用多形式朗读，如，指名读，小老师领读、开火车赛读等。 3、自编儿歌,记忆声母。鼓励学生根据课文中的情境图，并根据生活实际,学着自编顺口溜记忆。如：一群白鸽 ，鸽子花环 ，9字加 ；一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 4、听音游戏，巩固读音。师：比一比谁的小耳朵最灵！（学生轻轻地拎着自己的耳朵回答说）：小小耳朵我最灵！ 老师先把“ h n k l d”的声母写在黑板上，然后听老师发音，学生找出相应的字母，并用手势告诉老师这个字母的位置。比如：老师发n的音，学生快速地做出“3”这个手势，表明老师发的是n，在第3个位置。（这一环节是针对一年级学生好动，注意力不集中的特点设计的，将枯燥的复习融入了有趣的游戏中，让学生在动手、动脑中轻松愉快地巩固了声母，区别了形近声母。）四、自主练读,学习音节。1、过渡：“kh”看到别的声母都找到了自己的好伙伴，可羡慕了。于是，他们也很有礼貌地请来了自己的朋友。看，这些朋友分别是谁呢？（出示韵母卡片a eu）：他们手拉手后，你们还认识吗？2、（课件出示两拼音）学生自由地练读音节，然后，指名读，小老师教读，开火车赛读。 3、过渡：这些音节打乱顺序后还认识吗？我们来开火车，比一比哪列火车最先到达站点，夺到优胜小红花。 打乱顺序抽读音节卡片。（这一部分也意在激发学生自主学习音节的兴趣，采用小故事导入，比一比，勇夺小红花等形式，培养孩子的自能学习能力。）五、复习总结，布置作业。1、总结：这节课，我们又认识了三个声母娃娃kh，这样咱们的声母列车上又多了三个好朋友，下面让我们一起把它们送上火车吧。学生一起大声说：“kh，再见了！” （边说边学着发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓”的声音。）2、作业：（1）把本节课所学的三个声母朋友介绍给爸爸妈妈。（2）kh三个声母各写一行。（这一环节也意在激发学生读音节，学音节的乐趣，让兴趣，乐趣从始到终一直充盈着整个课堂，感染着每个孩子。）六、板书设计。声母： kh两拼音： e u a ke ku ka he hu ha（此板书，简单 清晰 明了，既总结本课内容，又能帮学生复习巩固所学知识，一举两得，科学合理。）七、 设计感悟。1、依据语文新课程标准中的“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”要求，针对刚入学仅仅半月的一年级孩子活泼好动，有意注意集中时间短，但易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛和自主学习结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，让拼音教学生活化，并努力为学生创设一种语言环境，调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新