付长青论文：初中物理教学中怎样复习好电学.doc

初中物理教学中怎样复习好电学摘要复习好电学应从三个方面入手：一、在学生头脑中建立起明确的知识体系；二、教给学生判断电路的连接、状态的正确方法；三、讲清七个重要的物理量。教师在复习中应注意各知识点之间的联系,帮助学生归纳总结规律，突破难点关键词公式、电学、电学、串联电路、并联电路在初中阶段,电学是中考中的重点，占有重要地位。电学的概念、定律及相应的计算公式是比较多的，在很多学生眼中电学部分的复习最为头痛。由于这部分内容的容量大、概念多、规律多、公式多，容易混，容易乱，因此电电学的复习也有一定的难度。在我十几年的物理教学中，经过不断地努力、探索、实践 ，总结出了复习电学比较有效的方法，我认为，复习好电学应从以下三个方面入手。一、在学生头脑中建立起明确的知识体系。在复习中首先给学生总结一个比较完整，比较全面的 知识体系，让学生知道电学有什么仪器、公式、物理量、定律，对电学内容有一个整体的认识。电学主要有三个基本电学实验仪器电流表、电压表、滑动变阻器（符号、使用方法、注意事项）；七个电学物理量电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热（定义、表示字母、单位）；两个基本电路连接方式串联电路、并联电路；一种典型的电学实验方法伏安法（测电阻、电功率等）；二个规律指欧姆定律、焦耳定律（内容、公式、适用范围）；三种电路状态通路、开路、短路。这些基础知识让学生熟练地背下来，是复习好电学的前提，也为解决电路分析题做好准备二、教给学生判断电路的连接、状态的正确方法。电路的连接方式主要是串联和并联，很多学生做电学题时总是分不清这两种方式，其实只要掌握好方法，识别并不难，可以从以下几个方面入手：通过定义判断：“逐个顺次连接”为串联，各元件并列连接为并联；根据循流法，此法为识别两种电路最常用的方法，让电流从正极出发经过用电器回到电源负极，途中电流只有一条路径的，连接方式为串联，若电流在某处分流，出现支路，连接方式为并联；有的时候还必须用拆除法，拆除其中的一个用电器，如果其余用电器都不工作，则用电器为串联连接相，如果其余用电器照样工作，则用电器为并联连接。我找一些典型的电路图，画在黑板上，让学生识别，然后说明识别的依据，再适当布置相应的作业，巩固练习。我还用生活中的常见现象说明串联和并联：我们家里的用电器和马路上的路灯，为什么有的不工作了，其余还正常工作？节假日，很多小彩灯为什么有一个坏了，其余都不发光？它们是什么联？我用这些现象去激发学生的求知欲，经过很短的时间，学生就能准确判断串联和并联了。电路有三种状态通路、开路、短路，其中通路是处处相通的电路，开路是断开的电路，这两种状态容易接受，不经过用电器，直接把导线连接在电源两极上是短路。学生对于短路的分辨显得力不从心，总犯糊涂。我先给学生做了这样一个实验，用导线给两节干电池短路，结果只需要很短的时间，我让学生摸摸导线，学生发现导线已经热了。告诉学生，电源短路是很危险的，容易发生电路起火，生活中应避免电源短路，让学生在心中对短路有较深刻的认识。给学生指出电流具有走捷径的特点，捷径是指这条路径中电阻很小，小到可以忽略不计，当一根空导线，或开关、或电流表与某个用电器并联时，电流只走空导线，开关或电流表而不走用电器，使该用电器被短路，从而不能工作，同样给学生演示灯泡被短路，让学生能看到灯泡不亮了。再找适当的典型电路题给学生讲解，练习，一定能收到很好的效果。简单电路学生容易识别，当电路中加入电流表、电压表、滑动变阻器等器材后，电路的识别就变得困难起来。学生必须明白电流表、电压表、滑动变阻器等器的使用方法，电流表、滑动变阻器使用时必须串联、电压表与用电器并联，因此在分析次类电路时要想方设法排除相干扰因素，让电路简单化，画出等效电路图。可以把电压表先隐藏起来，辩清电路后再恢复，电流表看做一条导线，概括为口诀一段：把电压表放一旁，跟着电流走一趟；遇到分支为并联，没有分支为串联。注意分析清楚电路连接方式后还要把电压表加上去，看它们分别测哪个用电器两端的电压。三、讲清七个重要的物理量电学部分有七个重要的物理量电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热。学生对这七个物理量中涉及到的概念、单位、公式、计算，特别吃力，而且经常混淆。能否学好这七个物理量，是学好电学的关键，我用最长的时间给学生复习这部分知识。（一）、讲清七个物理量的定义，特点。电荷的定向移动形成电流，这是电流的形成定义，简单便于理解；电压是形成电流的原因，没有电压就没有电流；电阻是指导体对电流的阻碍作用，即阻碍作用越大，电流越小。物理学中电功没有确切的定义，当电能转为其它形式能时，就说做了电功。即电功就表示有多少电能转化为其它形式的能，如果知道了电功的多少，就知道了消耗多少电能。而用电器单位时间内消耗的电能叫做电功率。电功率的大小不仅取决于消耗电能的多少，也取决于所用的时间的长短。电流通过导体时所产生的热量叫电热，即电流的热效应。我对学生的要求就是能清楚这些物理量的定义，知道它们的表示符号，单位，不用死记硬背。（二）、讲清七个物理量的公式有些公式，学生不知道什么时候该用哪个，比如公式：I=Q/t和欧姆定律的表达式I=U/R。给学生指出，公式：I=Q/t是电流的定义式，表示1秒钟内通过导体横截面的电量，I=U/R是电流、电压、电阻的定量关系式，只试用于电能转化成内能的纯电阻电路，这样学生就知道这两个公式的区别和用法了。电功定义式W=UIt=Pt、导出式W=I2Rt W=(U2/R)t、电功率定义式P=W/t、决定式P=UI（因为W=UIt=Pt）、导出式P=U2/R=I2R 、电热定义式Q=I2Rt （焦耳定律）、导出式Q=W=UIt、 Q=(U2/R)t。学生会问：这么多公式，怎么用呀？遇到具体问题有些慌。有一道2010年中考电学题：某校师生自制了一台电烘箱电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分钟可产生6.6104J的热量求， (1)此时电阻丝的电功率； (2)此时电阻丝的电阻；(3)此时电阻丝的工作电压。告诉学生首先明确已知物理量，然后想用学过的哪个公式去解题，挑选好公式后，这个题就容易解决了。还要强调，公式的运用必须注意适用范围，定义式适用于一切电路，导出式是根据欧姆定律得出的，因此，和欧姆定律一样，适用于电能完全转化成内能的纯电阻电路。可以给学生多出一些关于电动车、洗衣机等电动机的计算题，练练定义式和导出式的区别。提示学生注意单位的运用，比如千瓦、小时、千瓦时相搭配，焦耳、秒、瓦特相搭配，这些单位很容易混的，只有平时多练习，熟了就不会错了。（三）、讲清七个物理量在串、并联电路中的特点做电路综合题时，除了能准确识别电路，正确运用公式外，还必须明白上述七个物理量在串、并联电路中的特点，就像我们开门的钥匙一样重要。在串联电路中：电流处处相等；电路两端的总电压等于部分电路两端电压之和;总电阻等于各导体的电阻之和；电压、电功、电功率、电热，和电阻成正比。在并联电路中：干路中电流等于各支路电流之和；各支路两端的电压相等；并联电路总电阻的倒数等于各并联导体的电阻倒数之和；电流、电功、电功率、电热，和电阻成反比。熟记这些规律，我们做题的时候又快又准，只要我们知道了两个或几个定值电阻的阻值比，就很容易知道在串、并联电路中的电压、电流、电功率的比了，基本上口算都不会出错，学生做起类似的题来就很轻松，感觉电学的计算也不是那么难了。总之，初中电学的概念多，公式多，复习的时候确实有很大难度。教师在复习中应注意各知识点之间的联系,帮助学生归纳总结规律，突破难点,在学生对电学进行