七年级语文上册第二单元第8课《咏雪》教案新人教版.docx

世说新语两则教案设计【教学目标】：1知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。【教学重点】：诵读课文，积累文言词语。【教学难点】：重点词句的翻译【教法学法】：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法。【教学课时】：三课时。【教学过程】：第一课时学习咏雪一、导入雪没枝没叶没人栽，一夜北风银花开。花儿随风漫天舞，天地山河全变白。二、介绍作品、编者世说新语，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。咏雪选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。编者简介:刘义庆(公元403-444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除世说新语以外，还有幽明录宣验记等小说和文集，但已散失。 三、检查预习准确读出下列生字。 zhu ch n y俄而 雪骤 差可拟 无奕女 四、指导朗读谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 咏雪五、解词，翻译课文谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。 寒冷的，下雪的 家庭聚会 家中的子侄辈在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”片刻，不久，一会儿 急 高兴地 什么忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。”谢安哥哥的长子，即谢朗 大致，差不多 比，比拟他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”比不上 凭借 飘起他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”公大笑乐。 即公大兄 无弈 女， 高兴 就是 谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之妻也。字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子左将军王凝之的妻子。六、字词积累内集：家庭聚会儿女：子侄辈俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子未若：比不上差可拟：差不多可以相比讲论文义：谈论诗文本文的古今异义字词语儿女文义因风起古义家中的子侄辈诗文凭借今义子女文章意思因为七、问题探究1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了哪些内容？ 人物 时间 地点 人物 事 件2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等 3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。4、你怎样理解“公大笑乐”？（1）对两个答案都表示满意。 （2）“笑”前喻，“乐”后喻。 （3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。5、 “撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个?前者雪的颜色和形态跟盐相似 后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 飞扬之态 形柳絮因风起 轻盈之雅 神 文化内蕴 韵八、运用比喻，想像写作你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 鹅毛，棉花，梨花，杏花，蒲公英，芦花，白蝴蝶归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”, 然后不断追求“神似”的境界！九、拓展积累1.你积累过哪些有关“雪”的诗句？与大家分享。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 李白北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 高群对雪2.用