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1 / 3 中小学教师教育技术能力培训反思 中小学教师教育技术能力培训反思 目前对中小学教师进行教育技术能力的培训已经越来越受到教育部门的重视，而信息化技术是现代社会发展的重要因素，信息化技术在教育教学中的应用越来越重要，对中小学教师进行信息技术培训已经成为教育技术能力培训的重要内容。本文主要对中小学教师教育技术能力培训教学中的信息技术能力培训进行了分析。 中小学教师教育技术能力培训开展以来，收到了良好的成效，各地中小学教师的教育技术能力得到了普遍提升；但是中小学教师教育技术能力培训也面临着改革 以提高培训效率和效果的问题。基于中小学教师教育技术能力培训的现状，从移动学习的角度出发，提出了将移动学习用于支持中小学教师教育技术能力的培训研究，采用文献研究和问卷调查的方法，结合案例分析，提出了移动学习应用于中小学教师教育技术能力培训的策略。本研究主要包含四个部分，首先是对于研究背景的概述，并探讨研究的意义以及采用何种方法进行研究。其次，通过面向移动学习应用的文献综述，以及中小学教师教育技术能力发展的现状分析，笔者分析了移动学习应用于中小学教师教育技术能力培训的可行性，分2 / 3 别对移动学习和教师教育技术能力这两 个核心概念进行了界定，最后分析了移动学习应用于培训的优势，这部分的分析论证了移动学习应用于培训是可行的。第三，笔者选取了国际上知名的移动学习研究项目进行案例分析，从其应用设计、应用效果出发，最后反思移动学习应用于培训的优势，希望对我国的移动学习的教育应用有所借鉴。最后，提出移动学习理论应用于中小学教师教育技术能力培训的策略，阐述移动学习如何应用于教师教育技术能力培训，在培训的各个阶段能起到什么样的重要作用。 中小学教师教育技术培训教材的设计与开发是教师教育技术 培训的重要组成部分，它的作用涵盖于整个培训过程，其重要性毋庸置疑。论文从国内外相关研究出发，以中小学教师教育技术能力和课堂信息化发展为背景，关注课堂教学变革的现实诉求，聚焦于中小学教师教育技术能力培训教材开发研究与应用。论文主要分为背景阐述部分、模式构建、教材开发、教学实证四部分： 1。背景阐述部分，主要回答研究的目的、研究问题和研究的理论基础。引言述及本研究的缘起、中小学教师教育技术培训现状，并论证了构建培训教材开发模式的可行性。 2。模式构建部分，主要从课程开发理论和成人教育理论着手，运用文献分析法，并综合笔者参与培训教材开发的经验，总结出中小学教师教育技术能力培训教材开发模式，并对该模式的各部分进行了详细地3 / 3 分析论证。 3。教材开发部分阐述如何依托教材开发模式进行互动白板培训教材的开发。 4。教学实证部分，论述了互动白板培训教材应用于培训实践中，分析应用效果，总结实证过程中所取得的数据、案例和经验。最后再反思研究中存在的不足，并期望在后续研究中加以改进。研究结果表明：运用教育技术培训教材开发模式，能够从技术上进行指导培训
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