中班体育《有趣的马夹袋》说课稿

1 / 5 中班体育有趣的马夹袋说课稿 中班体育有趣的马夹袋说课稿 一、说教材 有趣的马夹袋来源于幼儿的生活，是一个生成活动。一日，我发现班上两名调皮的男孩在你追我赶，一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑，另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋，在孩子们的丰富想象和巧手制作之下，变成了有趣的游戏道具。 纲要中曾指出教师要 善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。 我便决定利用孩子们这次用马 甲袋当气球玩的偶发事件，组织一次 有趣的马夹袋 活动，让孩子乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展他们跑、跳、投等动作和萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。 二、教学目标 幼儿园教育指导纲要指出幼儿园的教育内容是全面的 ,启蒙性的 ,可以相对的 ,各个领域的内容又可以相互渗透 ,从不同的角度促进情感 ,态度 ,能力 ,知识 ,技能等方面的发2 / 5 展。 1、乐意尝试马夹袋的多种玩法，发展跑、跳、投等动作。 2、萌发运动游戏的规则意识，体验游戏的快乐。 三、重点 ,难点 1、幼儿年龄较小 ,运动游戏的规则的遵守方面不是很好，所以，我把这作为本教学活动的难点。 2、中班孩子挥臂上肢动作能力还比较差 ,要训练上肢力量和手腕的协调性 ,这是本活动的重点。 四、教学准备 首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。本次活动准备的材料较为简单，是生活中易于收集的马夹袋，辅助材料则是提供了废旧报纸，两种平日 生活中经常看见的3 / 5 材料引发幼儿无限的想象，看似简单的材料能玩出不简单的玩法，对幼儿来说极具挑战，除了马夹袋和报纸，我还借助幼儿园现有的大型器械 滑滑梯 ，在发现寻找马夹袋时发展幼儿攀爬的动作技能。 五、说教法和学法 教育心理学认为 学习者同时开放多种感知通道 ,比只开一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象 。根据幼儿的学习情况 ,本次活动我运用了谈话引导法 ,示范法等。 谈话引导法将单一 ,回忆式的提问改成多样性 ,启发性 ,开放式的提问 ,既能启发幼儿的思维 ,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 示范法给幼儿正确 ,直观的感触 ,容易在幼儿在大脑中留下深刻的印象。 幼儿的学法：（ 1）自主探索法（ 2）观察法（ 3）游戏法 六、说过程 4 / 5 第一个环节：通过热身运动，拉开本次运动的序幕。 第二个环节：发现寻找马夹袋，利用大型器械 滑滑梯 ，让幼儿在找寻马夹袋的过程中发展攀爬的能力。 第三个环节：神奇的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又 分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性，让幼儿与马夹袋充分互动，并没有介入其中，只是作为一个旁观者观察着幼儿的不同玩法，之后的集中交流，促动了师生、生生之间的互动，幼儿从同伴的交流分享中得到了启发。第二环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的基础上，让孩子们用马夹袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三环节：集体游戏 看谁投得远 ，这是本活动的重点所在。教师出示了辅助材料废旧报纸 ，引发幼儿思考：马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩？幼儿想到了将报纸团成球放 进马夹袋可以做成 流星球 。在制作 流星球 的过程中，提醒孩子：做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体游戏 看谁扔得远 ，通过自由练习、分组、集体比赛，锻炼了幼儿投掷的动作技能。也完5 / 5 成了本次活动的重点。 第四个环节：整理、放松。通过整理活动，让孩子们在高强度的运动之后，有所放松。 整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法充满了浓厚的兴趣，只是，在集体游戏的时候，孩子们