大学生调查报告

1 / 55 大学生调查报告 【篇一：大学生学习态度调查报告】 报告时间： 2016 年 3 月参与调查部门：学术部调查人数100 人 当代大学生该如何去学习？换句话说，即如何正确的去对待课本的理论知识及对能力的培养与应用能力，了解学生的学习状况是我们学校开展学风建设的基本依据。我部通过对本校部分学生的调查，发现在校学生在学习上存在着动机多样而不务实与勤奋不够、学习内容僵化与学习价值取向实用等诸多问题。因此，我认为要从主观和客观两方面促进同学们的学习状况，促进他们在学业上取得更大的进步。 一、调查对象和方法： 1、对象按院系及专业抽取学生 100 人，其中大一 60 人，大二 40 人。 2、方法和基本情况：我采用自行设计的调查问题，利用课余时间让同学们在寝室或教室接受调查，实行不记名调2 / 55 查。调查内容包括学习目的、学习意义、学习策略与方法、课余生活安排、未来就业等方面。 二、调查数据及分析： 本次调查通过对本校的男女比例为 42%： 58% 内容： 1、您的学习目的是（） A 为了更深的学习 B 为顺利的获得文凭 C 全面提高自身素质，为实现人生理想做准备 D 没想过 2、您认为学习有意义吗（） A 深远意义 B 无所谓 C 没意思 D 没想过 3、有人说活着就是为了学习，学习为了更好的活着。您同意吗（） A 同意 B 不同意 C 说不准 D 没想过 3 / 55 4、如果在学习中遇到问题，您会（） A 求助同学 B 求助老师 C 求助网络 D 去图书馆查阅 5、在学校里您上自习情况（） A 有时上 B 经常上 C 偶尔上 D 一般不上 6、您经常去图书馆吗（） A 有时去 B 经常去 C 偶尔去 D 一般不去 7、您的上课情况（） A 经常不去上课 B 偶尔不去上课 C 喜欢的课去 D 去上课，但经常迟到 8、您觉得自己 在课上的表现（） A 经常很积极 B 喜欢的课很积极 C 不怎么表现自己 D 不会积极表现 4 / 55 9、上课时您会采取哪种记笔记的方式（） A 不停地记笔记，课后复习 B 认真听课，偶尔记笔记 C 不记笔记，只看自己的书 D 不记笔记，但认真听课 10、您的个人主动性如何（） A 主动完成学习任务 B 主动寻找学习任务 C 能够完成学习任务 D 不得不完成学习任务 11、您对现在的专业（） A 充满信心 B 没有信心 C 还不了解 D 比较失望 12、您对现在的任课老师（） A 都非常满意 B 大多数满意 C 非常失望 D 不知道 13、您是否制订了学习计划（） A 制定了，并在认真的执行 B 制订了，但不经常的坚持 C5 / 55 依据课程学习 D 没有学习计划 14、您觉得大学的学习重要吗（） A 非常重要 B 重要 C 一般 D 不是特别的重要 15、有人说学习不是为了考试，考试为了更好的学习，您同意吗（） A 完全赞同 B 无所谓 C 不同意 D 不知道 16、您现在的学习成绩（） A 优秀 B 中等偏上 C 中等偏下 D 较差 17、对所要求的学科学习情况（） A 努力学好 B 正在努力 C 还没有进入状态 D 混一天算一天 18、在学习 上您会坚持自己的观点吗（） A 经常会 B 偶尔会 C 很少会 D 偶尔会 6 / 55 19、您会在自己的一个阶段的学习后进行总结吗（） A 经常会 B 偶尔会 C 很少会 D 从不 20、您会不控制时间的在网吧等娱乐场所玩很久吗（） A 经常会 B 偶尔会 C 很少会 D 从不 21、您的家长会给您一个良好的学习氛围吗（） A 经常会 B 偶尔会 C 很少会 D 从不 22、通过自己在大学学习的经历，谈谈对大学的感受，您觉得应不应该上大学，为什么？ 通过问卷调查表明两方面对大学生学习态度的影响： （一）内因： 1、学习有积极正确态度的同学占少部分，多数同学的学习态度及目标上存在问题。偏科及目标不明确的同学占大多7 / 55 数，要提高学生的成绩还得从偏科方面和树立正确的学习目标入手。如何改变学生的学习态度、提高学生学习的兴趣、树立正确的学习目标是老师应该重点考虑的问题。要具体了解到哪个同学哪科不好，哪科老师就应重点关注、帮教使其改变态度树立正确的发展方向，建立信心，成绩的提高是必然的结果。 2、为学习没意思、无法专心致志、没有学习目标的占比例较高。这些同学的心理健康方面可能存在一定的问题。可能有空虚，学习目标不明确、 自我评价过低和认知等方面的心理问题。 3、当前大学生的就业压力是逐年加大的，所学专业知识在今后岗位上如何应用不了解，专业不对口就业以及自主择业使得“读大学无用论”思想盛行，很多对未来渺茫的学生就放弃了认真学习的想法，更希望多的去获得一些似乎更实际的东西。 （二）外因： 1、社会因素：（ 1）受社会“黄色文化”的影响及市场经济浪潮的冲击；（ 2）受校外玩乐场所如网吧等的影响；（ 3）8 / 55 受一些知识群体如教师等的生活仍较清贫，待遇较低的影响。使中学生学习分心，热衷于玩乐场所。或认为学习也没有什么多大的作 用。据调查，大约有 12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。 2、家庭因素：父母不管教或不善于管教，强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理；过分地宠爱子女，使其滋长了依赖性和懒惰性；家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学习。 3、学校因素：学校的教育方式不当，如学校只重视升学率，使学生身心负担过重等。另一方面是教师教学观念陈旧，教学方式不当，如搞题海战术。课堂枯燥无味等。当然，师生关系的好坏也会影响学生的学习。 三、解决对策与思考： 客观的说，我校“大学生学习态度 调查问卷”进行的相关抽样调查仅仅局限在文传系的部分同学，不是全面的，但是却可以给我们很深的启迪。因为高校大学生都处在生理、心理发展和成熟的关键阶段，面对的专业、兴趣和方向、个人能力等方面虽然不同，但大家仍然在学习方法、学习态度和9 / 55 学习目标上具有一致性，是具有“同质性”的社会群体。对当前大学生的培养和教育，对“以人为本、德育为先”的高校德育工作起到积极的作用。 1、发挥高校引导学生学习正确态度的作用 要改变学生的学习态度，就必须改变教师对待学生的态度。教师需以非常敬重的态度对待每一个学生，需要彻底改变过去“我是教育者，你是被教育者；我是知识的传授者，你是接受者”那种高高在上，盛气凌人的传统观念，真正成为学生学习和探究的合作伙伴，引导学生一起去探究它们那些未知的领域。教师应运用生动活泼的课堂教学方式。实行民主教学，变我讲你听，我说你服的单一的灌输式教学为表演、演讲、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学来激活课堂；要多检查、指导厌学学生的作业；布置作业应适度、新颖，体现能力培养，杜绝“题海战术”；上课的语言要生动形象、幽默风趣、富有情感，教态要得体等。所以，要鼓励高校教师成为学生学习、工作和生活上的导师，推动学 生成长为新世界的学习型人才。 2、了解大学生活学习特点掌握正确的学习方法 10 / 55 大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是在学习的内容、方法和要求上比起中学的学习已经发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育还具有极明显的职业定向性，要求大学生在书本知识之外，还要 培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地学习。还要注意思维、创造、组织、管理等能力的培养，为将来适应社会生活和工作打下良好的基础。这里我们还要强调一点，良好学习态度的形成应当从进大学校园的第一天开始培养。 3、提高大学生学习的主动性 大学教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是 教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自11 / 55 己去攻读、理解、掌握。大学学习的特点是依赖性减少，代之以主动自觉地学习，大部分时间留给学生。因此，良好的学习态度必须从培养和提高自学能力做起。提高大学生学习的主动性，是使大学生转变观念、走向自主的关键一步。 4、尽快适应专业性与综合性的结合 大学教育具有明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。三年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对 口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。只有这样，才能减少就业压力对大学生学习态度的消极影响。 5、全面发展和注重能力培养 德、智、体全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。全面发展的要求是以马克思对未来社会关于人才全面发展的学说为依据，结合我国社会主义建设对人才的需要所提12 / 55 出的。我国教育历来都强调德才兼备。二者互相促进、相互制约，缺一不可。能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大 任务。知识再多，不会运用，也只能是一个知识库，书呆子 。由于一些大学生存在高分低能的现象，使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题。我们谈及的学习，不再是狭义的课堂学习，更多的应该是作为即将步入社会的知识储备的综合能力的学习，只有将全面发展的观念深入贯彻到每个学生的头脑里，才能够激发学生积极的学习态度。 6、严格要求自己，增强自控能力。 端正自己的学习目的和动机。正确的学习目的和良好的学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有发奋进取的欲望。 7、家庭 树立榜样 为孩子创造一个良好的氛围至关重要，家长可以与孩子分析社会压力及就业前景，帮助孩子树立正确的发展方向。 有关部门要加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品13 / 55 等的力度。为青少年创造一个良好的社会环境。 8、加大对不良因素的整治 学校应联合有关部门，与有关部门一起加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力度。为当代创造一个良好的社会环境，营造良好的学习气氛。 四、总结： 综上所述，当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学现象问题的途径也是多种多样、相互渗透的， 需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。好的学习态度及学习目标，是指能够被老师和大多数人认可，找到适合自己学习的，能学习有成效的学习行为是大家的一致目标。大学生应该陶冶情操，形成完美独立的人格，应该不断改进学习方法、端正态度，树立目标，刻苦学习知识，厚积薄发，努力成长为适应社会发展的全面人才！ 【篇二：大学生网购调查报告】 14 / 55 我在很久以前就听说了“网购”这个词，淘宝网更是家喻户晓的知名网站。人们对于网购这种购物形式众说 纷纭，在我身边的大多数人都觉得网购存在很大的风险，也很少人真正尝试过。我一直都对网购很感兴趣，很好奇，在今年春天我开始了我的“网购生涯”。从那以后，身边的同学也纷纷开始了网购。后来网购成了我生活中的一部分，什么东西都喜欢从网上买。像我这样喜欢网购的大学生有多少呢？因此我选了这个主题。 一、调查目的 大学生是新新人类，对新鲜事物比较好奇，为了揭开网购的真实面目，让更多的人了解网购，对在校大学生进行此次调查。 二、调查对象及方法 1、调查对象：青岛理工大学经贸学院（由于调查的困难性，选取 了本学院进行调查） 2、资料收集方法：采用问卷调查方法调查。向所取得的15 / 55 样本中的个体发放大学生网上购物问卷调查了解学生关于上网购物基本情形和情况。 3、调查方法：对经贸学院的全部学生（限于三年级以下）进行分层，分成大一，大二，大三三层，在总体中抽取容量为 60 的样本，在每层中进行系统抽样，根据每层样本量占总体的比重，在三层中分别抽取容量为 22， 22， 16 的样本。随机选定某一学号后，间隔 10 进行抽样，得到样本。 三、调查的内容： （调查问卷附在最后一页） 四、调查结果分析 1、通过对样本中网购人数的调查，得到以下数据：大一学生样本中有 9 人进行网购，在该层中的比例为 56、 25%；大二的有 15 人，占该层的 68、 18%；大三的有 11 人，占该层的 50%。 以 95%的把握推断经贸学院中网购人数比例范围为 45、36% 70、 44% 16 / 55 2、在没有在网上购物的同学中，有近 50%的同学认为网购不安全，而在有过网购行为的同学中有 97%的同学觉得网购值得信任。另外，在前者中有 92%的人会尝试网上购物。 3、在网购人群中，因为节约费用而选择网购的占网购人数的 62%，还有一部分同学是出 于好奇和寻找新奇商品而选择网购。在众多的购物网站中，消费者该如何选择呢？有 48、57%的网购者会把网站商品是否齐全作为他们选择购物网站的主要标准。其中，淘宝网名列前茅，有 87、 3%的同学选择在淘宝购物。 4、大家都在网上买些什么呢？经调查，数码产品位居榜首，占到总消费的 37、 7%，其次是服装 27、 87%，在网上买书也是个不错的选择，占到总数的 19、 67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鲜等问题），却几乎无人在网上购买食品。 5、本次调查中，还对同学们的网购消费水平进行了调查，有 42%的同学每季网 购一次，每月一次和每年一次的同学分别占总体的 25、 8%和 27、 5%。还有 4、 7%的网购达人平均每周一次。每次购物的平均交易金额在 100 以下和 100 50017 / 55 之间的人数都占总数的 42、 8%，其他金额范围分布较少。 6、在网购过程中，难免会遇到一些困难，其中主要困难是商品描述不清楚，达到 45%，其次是商品数目繁多和网站太多，网上市场太杂乱（ 21%），网购市场有待进一步提高。 五、调查结果总结 通过上述的调查报告，说明大学生在网上购物还不是很普及，但潜在很大的发展空间。阻碍他们开始网购的主要是安全 因素，只要他们认为网购值得信任了，网购的方便，省时，商品齐群等优点一定会吸引绝大多数的人开始网购。目前，人们在网上消费的商品种类具有一定的局限性，网购要想得到更快更好的发展，就要优化购物体系，打破这种局限。 购物网站是一个很好的平台，他能让我们实现资源共享，在网上我们可以找到最便宜的，质量最好的，最时尚的商品，坐在家里就可以买到世界各地的商品，未来网购一定会成为人们的主要购物形式之一。 附件： 18 / 55 2016 年大学生网上购物调查问卷 1、您是否听说或接触过网上购物？ 说明：如果您选择 “ a”或者“ b”选项，请只回答第 2、 3题 a 从来没听说过 b 听说过但没有接触过 c 偶尔在网上购买物品 d 经常在网上购买物品 2、您没有网购经历的原因是什么？ a 网购流程太复杂 b 网购不安全 c 其他 19 / 55 3、如果您没有网购经历，那么您接下来会考虑尝试网购吗？ a 会 b 可能会 c 不会 4、您经常登陆哪个购物网站？ a 淘宝 b 易趣 c 拍拍 d 当当 e 其他 5、你选择网上购物的理由是？ a 节省时间、节约费用 b 操作方便 c 寻找稀有商品 d 出于好奇，有趣 e 追求时尚 20 / 55 6、您认为购物网站哪些最吸引您？ a 打折优惠 b 节日促销 c 商品种类齐全 d 商品介绍全面 e 其他 7、在网上购物你经常选择的产品？ a 图书 b 服装 c 化妆品 d 礼品 e 数码产品 f 食品 8、您平均一次购物金额大约在？ a5000 元以上 b1000-5000 元 c500-1000 元 d100-500 元e100 元以下 9、您对网上购物是否信任？ 21 / 55 a 非常信任 b 信任 c 一般 d 不信任 e 非常不信任 10 在网上购物过程中 ，有无受骗经历？ a 有 b 没有 11、您在网上购物的频率？ a 每周一次 b 平均每月一次 c 平均每季一次 d 平均每年一次 12、您在网上购物遇到的主要困难是什么？ a 商品描述不清楚 b 品种类和网站数目太多 c 面复杂，不易操作 d 站速度太慢 22 / 55 e 算方式 【篇三：大学生校园生活调查报告】 当今世界时代的主题虽是和平与发展，但充满着更为激烈的新一轮的竞争。我国在挑战中寻求发展的机遇，但可能受到外部敌对势力的阻挠。加强党的建设，尤其是培养年轻一代具有坚定政治信仰 和现代知识的综合型复合人才人，是强国富民的重要基石。 在中国的大学里，学生往往是只学习专业知识，并没有更多地与社会接触。而在国外，如美国，它们的学生同样是采取休学分的制度，可是学校的政策放地更宽，学生可以在学习的同时，踏入社会，寻求工作。那样学生可以及时到了解自己的不足，了解现在社会上所需要的什么样的人才。对比之下，国外的大学生总体的竞争实力，就强于我国的大学生。 所以，我国大学生应该走出过去那种单一的成才道路，要走多元化的道路，成为综合型复合人才，从而才能更好地适应社会的发展。新世纪面临着新机 遇和新挑战，国际国内形势都在发生深刻变化。在诸多因素、诸多矛盾交织发展的情况下，对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的23 / 55 事件会不断发生。这些可预见或难以预见的重大事件，无一不牵涉着民族与国家的利益，大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人，对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。 我国过去几年的高等教育发展，其焦点是外延规模的扩大，很多事例十分刺激人们的视神经，当外观视觉上的吸引力降低时，所有问题的焦点，现在转移到了内部。中国高等教育将从数量时期全面进 入一个质量时期，将从注重外延发展到打造内涵实质。育人的意义既广大又深远。高等学校是培养人才的重要基地，转变教育思想，更新教育观念，提高大学生综合素质是高教改革的中心工作，而加强高校德育工作，提高大学生思想道德素质，是进行素质教育的切入点和突破口，是提高大学生综合素质的前提和基础。因此，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识加强高校德育工作。教育出了问题，会在一代人甚至几代人中产生恶果。事实上，我们的教育制度的确发生了一些带有全局性的负面影响，我们的优秀人才，正在为他们的优秀付出代价；我们的社会，我们每个人， 也将为此付出代价。解决教育问题需要全社会的力量，需要每一个人都来关注。但近几年的大学生表现出低素质、低能力这种种的现象已使大学生在公众心中的形象有所动摇。 24 / 55 那么，大学四年，五年的生活到底给了我们这些当代大学生什么？是知识？品质？能力？还是一无所得？ 调查目的 “作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿；也是我们，心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。” 大学生是社会的新鲜血液，大学生的综合素质的高低影响着社会的发展，而 学校是培养大学生的主要基地，所以大学生的校园生活在很大程度上影响着大学生各方面能力的培养，为了更好的了解当代大学生的校园生活情况，我调查小组特作此调查！ 调查问卷的分析 1、调查的对象及范围 本次调查的对象为邯郸市内四所大学的在校生，即河北工程大学、邯郸学院、邯郸大学、河北司法警官职业学院的学25 / 55 生，调查总计发放问卷 1000 份，收回有效问卷 946 份（来自城镇大学生： 512 人；来自农村的大学生： 434 人），回收率： 94、 6%。调查结果值得我们深思。 2、调查的方法 本次调查采用随机抽 样的方法，主要以调查问卷为主，实地访问、网上调查为辅，对邯郸市内四所高校（河北工程大学、邯郸大学、邯郸学院、河北司法警官职业学院等）在校大学生进行了调查。 3、调查的结果 在所调查的大学生里，有的是一年级新生，也有的高年级的学生，来自五湖四海。每人都有着各自的梦想，对未来的期待来到了大学！他们在没上大学的时候，在高中甚至更早就设想着自己的大学是什么样的，大学的学活是怎样的！但，他们一旦在大学里生活上一个月、一年、几年，他们有的人就会失望的说：“现在的大学生活和我当初所期待的完全不一样，简直是天壤 之别！”在我们所调查的人群中有 90、 5%的大学生说他们的现在的生活和高中时所期待的不一样。有的抱怨说学校环境不好，有的抱怨说学校设施不全，有的抱26 / 55 怨说学校师资水平不够等等，表现出一系列的不满，却他们很少考虑自身的问题。 在学习的过程中，他们遇到问题或困难的话，很少去查阅资料，自己解决它们，更有甚者会置之不理。但还是有 52、3%学生会向讲师或同学们咨询，来解决。大学应该培养学生自学的能力，不能一遇到事就要寻求别人的帮助，应该学会独立的生活、独立的思考，做一个自强自立的人！ 大学的校园生活可以说是丰富 多彩的，各式各样的活动，让他们从中汲取着不同的营养，大学的生活已经很接近社会了，被人们称为“小社会”。在这小社会里每个人都可以尽情的发挥，展示自己的才华与能力。同时，也可以锻炼学生社会交往能力，处理突发事物的能力等等。 58%的学生都积极的参加学校里的活动，都认为在活动中，不仅能锻炼自己的勇气，还增加了自己的社会交往能力，交际圈也扩大了！但有近 21%的学生却对于这些活动不予理会，认为这些都是些没有意义的事，不如将这些时间用在其他的事情上，如上网、谈对象等。 恋爱，在大学里是很常见的事，这时的青年不再像儿 童那样满足于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。27 / 55 大学生正处在这个发展迅速的关口，有许多烦恼不能也不愿向长辈倾诉。于是大多数人发现，如果没有一个可互相吐露心声的亲密知己，日子将很难过。到了青年中、晚期，亲密关系的需要进一步发展，此时的朋友已不仅仅是倾诉对象。人格的交流，背景的融会，这些对青年的交友影响都很大。进入大学校园，对大多数人来说意味着脱离以前的群体进入新环境。青年必须重新建立各种关系。烦恼、寂寞、通过交流完善自我等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。亲密关系发展的顶点就是爱情。除了父母， 青年恐怕不会承认有比恋人更亲密的人，而且恋人间的亲密在某些方面是父母子女间关系所比不上的。因此，对亲密关系的追求把孤独的大学生引向恋爱是极其自然的事。调查中有 81、 2%的学生认为恋爱在大学的校园生活里占有重要的地位，让不少大学生走进恋爱的大河。但也有部分人反映说，是“随风”走的，看见别人搞对象，自己也想搞一个，满足自己的虚荣心。 调查时发现，有近 40%的学生会因为多彩的生活，而忘记自己父母的生日，还有 21、 25%人说他们也不知会不会忘记，可能吧！父母给了我们生命，他们为我们呕心沥血，操劳大半辈子，希望 我们有一个很好的前程，我们应怀以感恩的心来对待他们，让他们知道我们也时刻在想着他们。 28 / 55 不同于紧张的高中生活，大学的生活是十分宽松的、自由的，很多时间成了学生的课余时间，他们对于这些时间，有不同利用方式。 16、 39%的学生选择去做家教或兼职，这样不仅可以减小家庭的负担，还可以增加自己的工作经验和生活阅历； 34、 32%的学生选择上网（玩游戏、聊天等），他们一旦闲下来，就觉得生活很空虚没意思；还有 20、 15%的学生选择学习，他们解释说：“一切都是虚的，只有自己学到了真本事，那才是真的！”当然还部分人会选择做 些其他的事情来打发这些课余时间。总之，不管怎么利用这些时间，只要在不影响学习的情况下，过的充实，那么你就做的就很成功。 专家建议，大学生的职业生涯规划应该在入学时开始，大学生从大一起就应该思考个人所学专业未来的发展，需要掌握哪些知识和能力，掌握这门知识，能到哪些行业和企业去，自己是否喜欢未来的这个职业，而不是简单地根据教学安排和教材开始自己的大学学习和生活。在所调查的人群中 14、7%有明确的规划，但有 61、 76%的人想过规划，但都没有做出来，还部分人根本就没规划过。在大学期间，大学生对自己的发展规划不 明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生对就业的提29 / 55 前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。另一方面，大学生也应该自觉到去做，不应产生依赖的心理，什么事都地别人帮忙，要学会自立！ 职业生涯：是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。 作为一项系统工程，职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约，但更多的是受大学生个人自身素质影响，因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受“包分配”思想的影响，高校对大学生的就业指导手段落后，更谈不上对大学生进行个性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构，按照职业生涯规划理论，从多方面对大学生将 来的职业规划提供科学的指导。我相信如果中国每所都能这样作的30 / 55 话，中国的大学生的未来会更加美好，中国的未来将不可限量，中华民族将会走的更远！ 【篇四：大学生上网情况调查报告】 导言：在我国约 2650 万网民中， 18-24 岁者占到 36、 8%，而这正是大学生所处的年龄段。作为网民主体之一的大学生的上网行为是否健康，直接关系着网络文明和大学生的成长发展。掌握大学生上网的基本情况，对对加强高校的网络阵地建设和培养高素质的大学生网民都具有重要意义。网络作为一个新兴的信息传播工具，近几年在大学里日趋流行，受到愈来 愈多的大学生的青睐。网上聊天、发 e-mail 给好友、网上浏览新闻网络对当今大学生的影响已经深入到其生活的方方面面。尽管网络存在着诸多优点，但是我们应该清醒地看到，网络信息的复杂性和开放性容易令部分同学对其产生过度依赖，从而造成大学生心理不健康，导致人格的发育不健全。那么，网络时代的大学校园，到底对当代大学生学习、生活模式存在着怎样的影响，又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢？为了具体了解到当前大学生上网情况，我利用这次机会对我们学校的学生做了一个初步的调查。 31 / 55 本次调查以大一的旅游管理专业的 40 名 同学（男女各 20名）和大三社会工作的 10 名男生为调查对象。因为大一相对其他年纪有充裕的课外上网时间，大三受近几年大学生就业压力增大及考研等原因，对上网的关注度相对淡薄一些。本次调查主要采取问卷调查法。问卷由 15 个选择题构成，主要询问了上网的时间和其他人对网络的看法以及上网的内容。本次调查实际发放了 50 份问卷，实际收回 50 份，有效问卷 49 份，有效回收率 98，这么高的回收率对调查来说是比较有利的，反映的情况也比较真实。 根据调查问卷，网络知识的获得有 52的人是通过自学，通过同学获得的占 32。而从学校获得才 18，可以反映出学校网络知识教育的不到位，可能是学校开设的网络教育课程不是很多，对学校网络知识的宣传也没用着重。学生对从学校获得网络知识失去信心。 大学生上网的环境差，在网吧上网占到 80，学校上网占了 10，而自己拥有电脑的才占 4，无论在网吧还是在学校都非常拥挤，且空气是相当污浊，尤其是网吧，每台电脑所占面积还不超过 1、 5 平方米。 对于上网的动机，由于学习需要才占 24，打发时间占了32 / 55 28，可以看出大学生的课外生活非常单调，习惯依赖上网来打发自己的时间，真正利用网络来提高 自己的学习的很少。在调查中，大一女生打发时间占了 20，因为大一女生的适应环境的能力较差，而且谈恋爱的不多，所以选择上网来度过漫长的课外时间。高中可能接触网络的同学都很少，所以有 10的学生是由于好奇心去上网的。 在上网的费用上， 48的学生每个月都在 50 100 元，几乎占了生活费的 6 分之一，不足 10 元的仅有 18，由此可见大学生还是很重视上网的。有 8的学生上网费用在 100元以上，几乎天天都在网吧。对于这么高的网费的来源零花钱占到了 76，还有 2的同学是跟同学来借钱上网的，那些借钱上网的同学应该好 好反省了，在大学生的零花钱的使用上，上网占到了很大的比例。 在工作日中一星期上网的时间在 4 10 小时占 44，周末或节假日中 10 小时以下的最多占 38，从这点可以看出在节假日学生还是选择出去到同学拿玩或者旅游回家等，而在平时的工作日大家都把这些分散的时间用来上网，因为上网具有临时性，不需要有很多的准备。所以大学生的平时课余时间分配不合理，课后学习看书的时间太少，网络对学生的影响很大。在上网的时间中 58的学生都是不定时的， 3233 / 55 的学生选择在晚上上网。我们学校没用规定上晚自习，而在高中天天上晚自习大家都 很厌恶了，到了大学很少人选择自己去上晚自习，在这短短的几个小时中大家选择了上网。在我上网的经历中，晚上都是排队上网的，学生白天都要上课。 64的同学认为父母或老师只了解一点点的网络知识，20的人认为其父母或老师一点点都不了解网络知识，了解的只占了 14。可以看出在对待学生上网的问题上是很片面的， 不具有科学性。家长和老师本身应该加深对网络知识的了解才能正确引导学生如何面对网络。在看待学生上网的问题上同意孩子适当可以上网，禁止上网的占 8，任其自然的占 24，没有一个无条件支持上网的，说明了家 长和老师对学生的上网态度还是比较坚决的，都是采取保守的态度，好像怕网络会给学生造成多大的坏影响。这也是家长和老师对网络不了解而造成的。随着学生的长大，特别是高中毕业后上网问题有所放松。但给他们的第一印象是最好不要去上网。家长在反对学生上网的理由中怕学生浪费时间，影响学习的占 68，怕学生易受网络上不良信息的误导，影响身心健康的占 30，从这点来看家长更在意学生的学习和课余时间的利用，对于学生的身心健康可能关心的较小。增加开支34 / 55 的只占了 2，家长在对学生的培养中所花的钱和时间不是太在乎，一般家长认为只要学生能考 上什么就是炸锅卖铁也给学生读书。但是只注重学生的时间和学习成绩，忽略了学生成长过程中的身心健康的发展。 学生上网的目的很多，但是最主要的大概就查找学习资料聊天交友和娱乐音乐。其中最多的是娱乐音乐有 72，其次是聊天交友的是 70，学习只有 48。可以看出学生对于网络的利用只局限在娱乐交友方面，而真正的利用网络来获得更多的知识还是较少，这正好跟学生上网的动机打发时间相吻合，学生在网络上发掘的有用的东西太少。而阅读新闻只有 24，网络信息具有及时，准确，可用性但是学生对这点资源没有很好的利用上。 上 网时间以后分为白天上，还有就是晚上通宵上网了，通宵上相对比较便宜的。但是通宵上网对人的身体健康不利，容易让人神经迷乱，认为可以偶然通宵上网的占 68，坚决反对和很赞同的都一样占 16。学生不但是为了省钱来通宵上，而且通宵可以调节人的生活，所以还是有很多人乐意偶尔去的。现在网络游戏非常盛行，对于游戏我们应该用辩证的眼光看，虽然很多人沉迷于网络游戏，甚至不可自拔。但是游戏毕竟能给人们带来快乐和开心的一面，所以自制力不35 / 55 好的学生最好不要去玩网络游戏，一旦上瘾后果就严重了。通过调查 40的人认为可以适当去玩， 26的 人认为网络游戏毫无意义不应该去玩。但是一般的喜欢上网的人都玩网络游戏，因为其他事情不可能占用很长时间的。 对于身边喜欢上网的人，我们应该怎么看待呢？ 62的人是一种漠不关心的态度，适当说服别人少上的只占了 22，因为大家都喜欢上网，而且上网对别人没有很大的影响。大部分人可能会对比较亲近一点的朋友说服，而一般的同学要是那么做可能会遭别人反对。上网对一个人的影响不是太直接，所以大家都没很去重视。 网络能给人们生活带来很大的帮助，大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习 知识、交流情感和了解社会；另一方面，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生，使得部分学生遭遇到一定的迷茫。网络向大学生展示了各类知识结构，对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的。对于网络所带给你的知识跟你想象中的相比哪个多一点呢？ 40的人都没考虑过这个问题， 36的人觉得网络带给自己的超出自己的预料，只有 24的人觉36 / 55 得网络没有带来很多能被自己利用的知识。其实这要看我们怎么去利用这个网络资源，也跟我们自身的水 平知识相关，不同的人利用网络资源的情况也不同的，小学生跟博士生相比，很明显博士生就能很好的利用网络资源。但是对于我们大学生来说水平都差不多，而且我们对网络知识了解的差不多了，我们可以尽可能的利用网络知识来充实自己。 通过对这个问卷的分析，我们可以看出大学生上网问题存在这几点不足： 沉迷于网络的虚拟化。大学生感兴趣的两个重要主题是网上交友和网上恋爱，这两个主题又是和网上聊天分不开的。对于聊天的评价，有人认为是排解现实中压抑不满的重要方式，有人认为是展现另一个自我的途径，有人认为是最好的消遣方式，有 人认为是重要的交友途径，也有人认为是无聊。 第一，影响学习成绩。由于大学生的课程比较松，课余时间上网的较多，所以课后复习这一工作作的不够，一旦沉迷网络成绩可能是一落千丈，对学生的成绩有很大害处。 第二，既费钱，又影响身体健康。上网的环境以及网费的对学生有很大的影响。一小时一块半，一般人一次上网都要37 / 55 5 块钱以上。要是喜欢上网的可能要用更多的网费，网吧的空气容易让人头晕目眩，甚至有人不习惯出现欧土等异常反映。 第三，网络知识贫乏。许多大学生在网上除了聊天、使用免费电子信箱、看新闻外，就不知道做什 么。只喜欢玩游戏，聊天交友这类。所以学生在对网络的利用还是比较贫乏的。很少人知道发贺卡，电子邮件等一些网络常用的工具。对网络知识了解更少，更不要说黑客技术等。 第四，随意性大。从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随意性。都没有一定的目的，完全是为了打发时间。更多的人都不知道上网来做什么的。 对此，我们的老师还有学生自己要进行反省，学校进行宣传网络科学知识，以及网络给我们带来的好处还有错误使用网络所带来的后果。正确引导我们学生使用正确网络资源，让我们走在网络知识的前沿，不断的增加就 业信息和其他相关知识。充分把握网络带给我们的每一个信息。它提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。我们应该用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。38 / 55 对网吧的管理也进行改进，限制学生浏览一些非法淫秽网站，做一个有素质的网民。对沉迷于网络游戏的同学进行思想教育宣传，努力从游戏中拔出来。正确的利用网络带给我们的信息，才能更有利于大学生的发展和成长。 网络在对于大学生获取信息、关注社会发展趋势、了解自己专业发展方向及专业动态等扮演着重 要的角色，但若利用网络过度地玩游戏，则对学生的身心健康造成很大的损害；大学生接触网络比较濒繁，说明了网络对大学生重要之外，也说明了大学生由自己支配的时间较多，这更显出大学生合理安排上网时间的重要性；学校应该开设一些基本的电脑网络课程，这样学生就可以利用课余的时间来参加一些的电脑网络知识的培训、选修电脑课程等，用来增加大学生的电脑方面的知识以及提高能力；学校应该加强对大学生上网的引导和管理，针对一部分大学生自律能力不强的特点，学校应该制定相关规章制度，防止学生沉迷于网络而影响学习，让学生自己明白沉溺于网络对自 己是没有好处的，应该把时间充分而合理的利用起来，多学些知识，多参加社会活动。 对于调查结果的思考：信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也这种冲击中夹杂着多少不良的成分。大学生终归是离不开网络的。为39 / 55 什么同样是应用网络，大学生就不能挖掘出最实际的意义，而仅仅停留于娱乐和消遣？这恐怕就是一个认识和对待新事物的态度问题了。对于这样一种新事物，既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目的鼓吹它有怎样的优点。作为大学生， 应该认识到沉溺于网上娱 乐的不利，用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。并不否认网络同时会带来了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。网络完全开放和虚拟的空间可以让大学生随心所欲的表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把大学生引入歧途。所以在纷繁的现象背后，我们应该有清醒的头脑来看待网络。 【篇 五：大学生消费观调查报告】 研究背景： 40 / 55 随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的“财商”，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。 一、研究目的： 了解大学生对消费的看法，通过比较从而树立正确的消费观、消费心理。 二、研究过程： （一）大学生理性消费是主流 通过问卷调查和个别访谈可以概括地说当代的大学生的消费观念有些理性因素，突破传统的只求满足基本生存需要的观念。 1、在消费结构中发展资料占的比重呈扩大趋势。他们更多的注重改善自身的学习条件，满足对于精神文化的需要。41 / 55 根据本次调查显示被调查的大一的男女同学中有 1/2多数每学期在教育学习方面的投资在 200 元以内，而被调查的大三的男女同学中则约有半数的同学在这方面的投资在 400元以上。这说明刚入学的大一的学生已经有了要完善自己的追求，但是在为自己设定目的和计划的同时，投资比较谨慎；而大三的学生经过了两年多的大学 生活，多数为自己设计了确定的目标（考研、攻读各种资格认证、英语过级考试等等），这些教育投资对他们就业及实现自我价值是必须的。 2、大学生也重视健康消费。调查的数据显示 35、 5%的男同学在每月的消费上注重营养消费，女生的比例更大一些占到 42、 2%。学校内设置的健身中心很受学生欢迎，通过调查和访谈部分学生， 30%的同学选择定期的体育锻炼，他们中有利用校内的体育资源的，也有参加校外休闲健身俱乐部的。大学生的健康消费也涵盖了运动器械用品、衣物等内容。 3、消费呈现多层次化。月消费达到 800 元以上的占 7、 8%，低于 350 元的占 15、 9%， 44、 3%的学生月消费在 350-500 元之间， 31、 9%的学生月消费额控制在 500 元到 800 元之间。可见，大学生的消费层次分化比较分明，中间层次的比重占绝对多数，既反映了我国当前剧烈转型的社会大背景，也说明了大学生的消费主体是趋向理性的。 42 / 55 从总体上看，大学生的消费观念正逐步向开放化、前卫化发展，但传统的理性消费观念仍是主流。绝大多数学生在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量、价钱，追求物美价廉。因为 87、 5%的大多数学生的经济来源主要是父母供给，虽然 8、 9%的学生自 己兼职，但挣的钱不多。 （二）当代大学生消费状况存在着若干问题： 1、过分追求时尚和名牌，存在攀比心理。通过个别调查和访谈，我们得知：为了拥有一款手机或换一款流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，不惜牺牲其他必要开支；有些同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向别人借钱以满足欲望。反映出一些学生不懂得量入而出，受虚荣心的驱使极易形成无休止的攀比心理。 2、人际交往消费过度，主要体现为通讯支出和恋爱支出。通讯开支大，拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强，月消费高于 80 元的占 40、 3%，将近被调 查人数的一半。说明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。 16、 2%谈恋爱的大学生每月大约多支出 100-200 元左右，他们大多承认追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适43 / 55 度消费的原则。 3、经济独立意识较弱，理财观念淡薄。在被调查的 345人中有 39 人根本没有作过家教或兼职，而那些作过家教或兼职的同学也是抱有不同目的， 1/2 的学生是为增长社会经验， 14、 2%的学生以渴望独立为目的，以“补贴日用”为目的的比例占到 23、 2%，如果把“渴望独立”看作是主动的独立意识的话，那么“补贴日用”则可以看作是 被动的独立意识。把前两者合计到一起来看拥有独立意识的学生比例也只占到被调查者总数的 1/3 强。当然也有 12、 5%的学生是抱着闲着没事的态度。显然，大家这方面的意识比起欧美发达国家的同龄人 16 岁就要求经济独立来说，差距较为明显。 四、调查后总结： （一）从心理学角度分析部分学生的消费误区和偏颇的消费心理 1、个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费没有计划，随意性强。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我 支配要求。现在的44 / 55 大学生大都是改革开放后出生的，环境的塑造，使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。虽然他们的消费来源依赖于家庭，但他们却有强烈的消费自主要求。大学生的思想没完全成熟，如果缺乏适当的消费指导，就会出现消费的盲目性。 2、尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费，轻教育投资。在马斯洛的需要层次论中，尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次。大学生有着强烈的尊重需要，他们多方面的努力在相当程度上都是为了建