九年级中考要求和复习建议.doc

语文除了上次中考信息发布会发布的内容，牛老师又强调了以下几点：、 关于阅读.中考考两个语段的课外阅读，一个考科技说明文，一个考记叙类文章。牛老师强调要重视阅读的复习，教给学生阅读的基本规律和方法，在阅读上多下功夫。.现代汉语知识如果考察的话，会放到阅读题中。不会考概念性的东西，比如，考词性，会这样出，找出三个与“光荣”词性相同的词语。现代汉语知识要让学生学会放到特定的语境中来理解思考。、 关于写作要多下功夫，加强审题训练。两个作文，一个要求写成记叙文。写记叙文，最好写成规范的记叙文，写散文也可以，但写散文学生比较难把握，往往内容空洞，言之无物，不容易得高分。如果能写出文笔优美、内容充实、结构严谨、主题鲜明的散文应该给予高分。、 关于文言文.课内文言文：词语解释基本上考课下注释的，太简短的语段根本不可能考，素材的选择必须符合九年级学生的认知水平。.关于文言特殊句式和词语的特殊用法：要给学生总结出规律性的东西。翻译：特殊用法的句子，比如使动、意动、宾语前置、状语后置，名词做状语等要翻译出来。一定要注意调整语序。.文言词语解释如果课下注释和参考书有矛盾，或者参考书本身有矛盾的话，一是按照由课本到教参的顺去取舍，二是教师可以根据自己的理解，选择一种解释，不要过于纠缠，考试中不会出现这种有矛盾或者争议的内容。、 关于语言的运用A.考两个小题。B.一定要重视病句的修改。、 名著阅读不考察。、 牛老师强调：课内文言文没有必要下那么大的功夫，要将时间多用在阅读和写作上。数学：1今年的中考试题难度适当降低，由原来的0.60.7调整为0.650.7，预估平均分由原来的75分左右调整为80分左右；2具体题目调整方面：难易题比例虽然仍为4:4:2，但适当降低中档题的难度，如第13、14题调整为较为直接的中等难度的题；第20题（应用题）可能降为比较单纯的应用题，不进行各模型之间的整合，且在难度降低后可能与第19题（解直角三角形）调换位置；3复习建议方面：在一轮复习中注重双基，理清知识体系，注意在相关知识的横向与纵向联系上进行适当拓展；二轮复习中进行专题训练，注意总结题型，提高解题能力；三轮模拟训练，提高应考能力，但不宜做太多的模拟题。注意研究近几年的青岛中考试题，比较各知识点在试题中的比例，复习时要注意有所侧重。英语：4月18日，青岛市教研室英语教研员张志清老师到胶州七中进行了教学调研。上午第二节听了九年级的复习课，然后张志清老师依托这节课，对九年级复习过程中的有关问题进行了说明。结合以前张老师在各级各类教研活动中的讲话记录，整理如下：一、今年的新课标预计会在4月公布，其中将对部分语法项目进行调整，比如现在完成进行时和定语从句将只要求认读，虚拟语气和直接引语变间接引语将不做要求。为配合新课标的公布实施，今年的考试说明将保持稳定，难度较去年适当降低，重点体现基础知识。二、要求教师认真学习研读新课程标准，学习升学复习指导和考试说明，明确五级学习内容和要求，明确目标，少走弯路。尤其要认真学习考试说明，复习时讲练的内容不要超范围，例如时态、语态等。升学复习指导和考试说明不一致的，以考试说明为准。三、提倡话题整合，以学案导学，提高复习效率。一轮复习可以话题内容为线索整合，二轮复习可以语法项目为线索整合，学案导学不要设计成了练习册，而要体现任务驱动的模式。四、建议教师分析研究双向细目表，筛查分析历年的中考命题点，理清教学思路，指导自己的教学和日常命制习题工作。五、教学中注意抓好基础知识和基本技能的培养，强调学生做题时认真审题，不要轻率提笔，忽视了题干的逻辑关系与语境设置。同时培养学生写规范字的习惯，重视标点符号的使用。六、二轮语法复习时，要注意将几种时态放到一块复习，提高分析比较能力。七、听力复习要重点培养学生捕捉所需信息的能力，进行指向性听力培养。思品：一、2011年中考命题的主要设想1题型与分值保持相对稳定2011年初中思想品德课中考成绩，满分为80分，考试时间为90分钟。80分在试卷上分配如下。卷一：共30道小题，满分30分。主要题型为：一、辨别题，共10小题，满分10分。 二、单项选择题，共10小题，满分10分。 三、不定项选择题，共10小题，满分10分。 卷二：共六道大题，满分50分。主要题型有填表题、活动课任务、案例分析题、新闻分析题等题型，每题满分大致为810分。2难度大致与2010年持平。全卷试题难度，低、中、高三档难度之比仍为4：4：2。根据多年来中考成绩统计，考生的卷一考试成绩比较高（大致70%以上），卷二成绩比较低（大致50%左右）。建议老师们多给学生指导卷二题型，例如案例分析题、新闻分析题等，适当兼顾卷一的题型。3强烈的时代性。命题主要使用本年度的国内外大事、社会热点问题及学生中存在的实际问题作为试题材料，引导学生形成“与时俱进”的品质，引导学生关注生活、关注社会、关注国家、关注世界。这样命题，是贯彻“理论联系实际”教学原则的必然选择。4鲜明的指导性。命题要做到德育立意和能力立意的有机统一，引导教学双方领会党和国家的方针政策，学习先进人物的模范事迹，批判不利于物质文明、精神文明、政治文明建设的错误言行；引导教学双方重视自主学习、合作学习、探究学习和研究性学习，在教学过程中积极贯彻三维目标，加强创新精神和实践能力的培养，进一步推进素质教育和课程改革。5合理的点面结合。编制试题，既要突出重点，又要兼顾覆盖面。重点试题主要落实在要求考生运用思想品德知识，分析当年的国内外大事和社会热点问题上；覆盖面是指努力加大对基本考点的考查数量。近年来每年规定60个基本考点，在中考中实际考查都在50个以上，占总数的80%以上；如果将“其他合理答案”包括在内，覆盖面达到了100%。所以，千万不要猜题押宝，要扎扎实实地帮助学生做好复习。6严格的科学性。试题内容及其要求符合国家教育部颁布的“课程标准”的规定；试题及其答案要做到无可争议；试题由简到难、布局合理；试题表述严谨，问题明确，语言简洁，图形清楚。二、复习建议根据命题特点，给老师们的复习教学提出四项教学建议：（一）帮助学生熟练掌握60个基本考点，帮助学生打好理论基础。（成功教学的基础）（二）复习课要加大理论联系实际的力度，提高学生运用思想品德知识分析实际问题的能力。（复习课的根本原则：选择什么样的练习题）（三）积极运用新闻分析、案例讨论等教学方法上复习课，培养创新精神和实践能力。（核心的教学方法：一道好的主观性试题，要引导学生思考、讨论10分钟左右）（四）在讨论题和练习题的设计上下功夫，提高讨论和练习的水平。（毕业班教师工作的着力点精心备课：认真选题、编题）下面做一些具体说明：（一）帮助学生熟练掌握60个基本考点，帮助学生打好理论基础。（成功教学的基础）帮助学生打好理论基础，是指帮助学生复习好根据课程标准规定的60个基本考点。中考命题围绕60个基本考点选择命题材料，标准答案的主干部分不超出基本考点的范围。60个基本考点，落实在复习指导上大致可以涵盖110个具体问题。2011年规定的60个基本考点，和2010年完全相同。 基本考点复习好不好的标准，是看学生是否理解，学生是否能基本上记住这些基本原理。60个基本考点，不仅对中考很重要，而且对学生进入高中学习，对学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观，都有重要的指导意义。毛泽东主席说过，没有理论指导的行动是盲目的行动，而盲目的行动是一定会失败的。老师们每节复习课，使用大约1/3的时间帮助学生复习和掌握基本考点，是一个很有必要的做法。建议采用的教学方法有：读书指导法：教师规定重点问题，要求学生诵读。教师对学习难点和学生有疑问的地方进行讲解。举例说明法：比较难掌握的道理，由老师或学生做举例说明，帮助大家理解。图表法：运用知识体系简表（或称“知识树”），帮助学生从整体上掌握知识。练习法：每节课都要组织学生做适当数量的练习题，帮助学生巩固学过的知识。作业法：布置课外作业，下节课认真检查。老师们可以根据不同的情况选择最恰当的教法。（二）复习课要加大理论联系实际的力度，提高学生运用思想品德知识分析实际问题的能力。（复习课的根本原则：选择什么样的练习题）理论联系实际的原则，是思想品德课的根本原则。理论联系实际，主要是指运用政治课上学到的知识，分析国内外大事，分析社会热点问题，分析学生成长过程中遇到的各种实际问题，从而帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观。每节复习课要用2/3的时间，组织学生讨论、解答理论联系实际的练习题。历年来的中考题，理论联系实际的问题都大于90%。“一本必胜”、“大练兵”、“经典案例与评析”等书，符合开卷考试要求，老师们尽早通读、选出好题，每节课有计划地重点给学生讲23个好题，有保障地提高中考成绩。 （三）积极运用新闻分析、案例讨论等教学方法上复习课，培养创新精神和实践能力。（核心的教学方法：一道好的主观性试题，要引导学生讨论10分钟左右）要想培养学生的创新精神和实践能力，必须改进教学方法。新闻分析、案例讨论等教学方法，具有很高的新颖性、吸引力和启发性，可以给学生提供一个很好的话题，可以调动学生开动脑筋、各述己见、取长补短，是培养学生创新精神、实践能力的好方法。“新闻分析”、“案例讨论”教学法的一般模式1课前，教师根据三维目标选择适当新闻案例，结合新闻案例制作材料分析题幻灯片（材料+讨论题，一般以500-600字为宜）。2在课堂的适当环节呈现新闻案例及讨论题，一般使用多媒体课件或者书面材料呈现。新闻分析可以用在课堂起始环节，激发学生学习兴趣，引领学生学习、研究教材；新闻分析可以用在课堂练习环节，引领学生巩固学过的知识。3给学生充分的时间阅读新闻案例，并在合作小组内讨论（前后桌4人讨论。这是新闻分析教学法能够大面积提高学生能力的关键环节）。4各小组选出代表在全班发言与讨论；教师运用简要板书，记录学生发言要点。5教师说明自己的观点（幻灯片：“答案举例”或“老师的意见” 这也是新闻分析教学法能够大面积提高学生能力的关键环节）；结合板书上的学生发言要点进行点评（以鼓励为主）。（四）在讨论题和练习题的设计上下功夫，提高讨论和练习的水平。（毕业班教师工作的着力点精心备课：认真选题、编题）怎样提高讨论题和练习题水平？简单点说，主要做到三点： 1用最新的国内外大事、初中生的生活实际作命题材料。最好的命题材料是能够体现三维目标，内容比较具体（500字左右）。 2多角度提问题，从理论角度和实践角度提问题，不要单纯从理论出发。3多层次提问题，问题涉及到是什么、为什么、怎么做等层次。 上述四个复习建议是一个有机的整体，是缺一不可的。只有四个方面的工作都做好，才能帮助学生取得最好的时间、效能比。三、对二轮时政专题复习的两条补充建议1做好计划。老师们要对专题复习的所用课时数、复习哪几个专题、备课分工和教学案设计、每节课复习的模式和复习方法、每节课的目标要求等方面认真详细做出计划。2选好专题。老师们要结合一本必胜（金版）中十三个时政专题组织学生认真学习。除此以外，要注重2011年最新的时政新闻的学习，如：“十二五规划”专题、“两会”专题（温总理的政府工作报告一定要学习）、“利比亚局势”专题（利比亚撤侨问题）、“日本地震”专题、“315消费者权益保护日”专题（双汇和锦湖轮胎事件）等重要时政新闻和社会热点问题的学习。化学： 孙老师没有对复习工作或中考做系统地说明，只是在被问到具体题目时涉及到如下几点：1、关于描述性问题：需要引起重视，也一定会考。但鉴于学生描述能力、表达准确性方面还不够好，教师应注意引导和加强训练。不过今年中考中将出现的描述性问题可能将会比去年力度小一些。2、关于氢气还原性问题：该知识点需要学生掌握，比如在混合气体中存在时表现出相关性质，还有在除杂问题中出现等。3、有关天平平衡问题：总体不要追求过难，宜从对平衡原理的理解、简单应用上训练。4、关于实验评价问题：应该给予重视，老师们可以注意今年考试说明中P75“实验与探究”中的实验评价。物理：胶州市2011年物理中考复习要求 单纯举例、记忆类的知识点（在后面“作图”、“简答”、“计算”要求中出现的知识点，在此处不重复出现）（79个）（一）光热部分： （27个） 范围序号知识点对应的题光学11个1光在同种均匀介质中沿直线传播P6_1、2、3；P16_1；P222_例62光的反射P9_3、4；P224 7；P225_113反射定律（3条）P8_例1、例2；P9_1、2、5；P17_5；4光路可逆P9_55我们能够看见不发光物体的原因P9_4、56平面镜成像特点（4条）P12_1；P13_2、4；P16_2；P18_9；P294_87光的折射规律P15_1、2、3；P16_3；P17_4；8凸透镜、凹透镜P24_1；9照相机、投影仪、放大镜主要部件是一个凸透镜P21_2；P24_410凸透镜成像规律（u2f、2fuf、u2f、2fuf、uf）（像的大小、虚实、倒正）及原理作图p23_1 p24_1 p25_6 p202_7p308_1(1)热学4使用温度计探究水的沸腾沸腾，沸腾的过程p36_8 p39_7 p203_1 p203_2p204_6 p308_1(2)电学56）7探究电阻上的电流跟两端电压的关系探究导体中的电流跟导体两端电压、导体电阻的关系p78_11 p209_9 p299_5(2)p310_5(1)8测量小灯泡的电阻伏安法测电阻的实验p72_1 p209_109测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率p87_例1 p88_1 p88_3 p93_7 210_11 10影响电磁铁磁性强弱的因素影响电磁铁磁性强弱的因素p102_2 p109_10 p211_14 p299_5(3)力学11测液体固体质量用天平测量固体和液体的质量p115_例1 p115_2 12建构密度概念密度是物质一种属性（概念建构）p118_1 p124_8 p213_4 p309_3（1）13测量固体、液体的密度测量液体和固体的密度p120_例1 p122_4 p123_7 p213_5p297_3(1)14牛顿第一定律牛顿第一定律p136_4 p138_10 p214_8 p298_3(3)15影响摩擦力大小的因素影响滑动摩擦力大小因素，p146_3 p156_14 p215_11 p216_12 16杠杆平衡条件杠杆平衡及其条件p150_4 p157_15 p214_9 p216_13p297_3(2)17液体的压强规律液体的压强规律及公式p164_6 p173_10 p217_1718阿基米德原理阿基米德原理及其公式表述（F液=G排=液gV排）、使用范围p171_12 p174_11 p218_18p309_3(2) p310_3(3)19一级实验点：（26个）主要从以下几个方面考察：1题目；2器材；3原理；4步骤；5表格；6结果，每个栏目该空白的空白，有时考整个表格或者其中的一部分 范围序号知识点要求对应的题光学1光的折射折射规律（从空气斜射到水等透明物质、从水等透明物质斜射到空气时的两角关系）P201-4.2凸透镜、凹透镜凸透镜、凹透镜对光线的作用热学3蒸发及影响因素影响蒸发快慢的因素，蒸发吸热致冷P36 9. P205 7.8.电学5电阻电阻大小与导体长度、横截面积、材料的定性关系P208 7.6电热焦耳定律（定性）P94 8. P210 12.7电生磁奥斯特实验及其意义，电流的磁场及方向P211 13.8电磁铁电磁铁，铁心的作用；通电螺线管外部的磁场形状、极性与电流方向的关系P102 2. P109 10. P211 14. 299 59电动机通电导线在磁场中会受到力的作用、力的方向与电流及磁场的方向都有关系、能量的转化P140-1 P109-12 P211-15 P212-1710磁生电电磁感应，产生感应电流的条件，感应电流的方向与什么因素有关，电磁感应现象中能量的转化P105-1 P106-4. P109-11力学11测体积用量筒测量固体、液体体积P117-例P121-例P122-4 P123-7 P212-2P213-5.6 P222-512惯性惯性的利用和危害P136-4 P138-10 P214-713二力平衡二力平衡的条件P136-5 P214-914测力计会利用弹簧测力计测量力P142-315重力重力的方向、重力大小与质量的关系及公式P144-6 P156-13 P215-1016摩擦力摩擦现象，摩擦力的测量，增减摩擦的方法、两种摩擦的比较P146-13 P156-14 P215-11 P216-1217杠杆杠杆及分类P150-4 P151-5 P157-15 P216-1318其他简单机械滑轮及分类、特点，滑轮组规律，斜面P185-14 P217-14 19压强影响压力效果的因素P162-4 P173-9 P217-1520大气压强大气压强及实例21流体压强与流速的关系流体（气体和液体）的压强与流速的关系P167-1 P312-822用弹簧测力计侧浮力用弹簧测力计侧浮力P171-12 P174-1123动能和势能动能、重力势能、弹性势能及有关决定因素，动能和势能相互转化P181-1 P219-20 P301-824分子热运动扩散现象、分子间的作用力；热运动剧烈程度与温度关系P196-13 P196-1425内能内能的改变方式（做功和热传递）P196-15 P297-1(3)26比热容比热容的物理意义、定义（概念建构）P206-12.13六、研究方法：（共16个） 序号方法名称举例对应的题1控制变量法研究电流与电压、电阻关系时，先将电阻固定不变，研究电流与电压的关系。P78-9,P157-14(1),P208-7(3),P273-52转换法磁场看不见，我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列“看见”磁场并进行研究P48-6,P55-6,P156-11,P229-34,P230-36,P272-1,P272-3,P274-10,P274-12,P296-1(2),P311-5(2)3等效法做功和热传递在改变物体内能上是等效的P273-74比较法蒸发和沸腾的异同点P273-65类比法研究功率时，想到功率表示做功快慢、速度表示运动快慢这一相似性，推测功率在定义、定义式、单位等方面也可能与速度相似P47-1,P90-2,P173-7,P223-例7,P230-35,P273-2,P274-11,P275-146分类法将压力效果的一些现象进行分类：针磨得尖、书包带宽、用力摁图钉。可以从增大减小角度分，也可以从方法角度分P273-47模型法为研究光现象，引入“光线”这一模型P17-6,P98-4,P229-32,P272-例18等价变换法在研究“压强定义”时，教师让学生将压强定义式变换为定义的文字叙述，或相反。P275-15，P315-12（1）9逆向思考法在研究“电磁感应现象”时，教师让学生回顾：奥斯特所发现的现象，通电导体周围存在着磁场。即：电能生磁。教师引导学生反过来想一想，既然电能生磁，那么反过来，磁能否生电？P229-33，P306-910放大法将带有细玻璃管的塞子插到装满水的瓶口，显示玻璃瓶的微小形变11缺点列举法在研究了“弹簧测力计”之后，就可以对弹簧测力计进行改进P273-8，P273-9，P274-1312缺点利用法重力的方向竖直向下易使物体下落破碎是缺点，但同时也可以利用这一点制成打桩机、重锤，悬挂物体等等。再如，导体中电流过大，产生大量热量而引起火灾是缺点，但正是据此制成了电热器来为我们服务。P275-1613换元法（替代法）：在现代人的婚礼上，由于许多城市禁止燃放鞭炮，因此就有人想到用气球代替鞭炮。研究透镜时，让学生用冰块去代替玻璃制作简易的透镜。P194-914组合法铅笔加橡皮，瑞士军刀无15拟人类比法在研究“并联电路分流作用”时，可以让学生设想自己就是电路中流动的电荷，当遇到电阻不同的两条支路时自己会怎样前进。P113-116逐渐逼近法无七、人文类的知识点（共8人）要记住下面这些科学家的名字和他们做出的与初中物理知识相关的科学贡献：序号科学家贡献1欧姆欧姆定律2焦耳焦耳定律3奥斯特电流的周围存在磁场4法拉第电磁感应5安培安培定则6牛顿牛顿第一定律7阿基米德阿基米德原理8托里拆利首测大气压值的人八、需要记住的常数（共10个）序号内容常数1光在真空中的速度3108m/s2水的密度1.0103kg/m33水的比热容4.2103/（kg）41标准大气压下水的沸点1005水的凝固点、冰的熔点06照明电路电压220V7安全电压值36V8一节干电池电压值1.5V9重力常数：g=10N/kg101标准大气压值105Pa九、探究要素：（共6步）将如下的6个探究要素作为学习和检测要求让学生掌握：1提出问题：通过观察、实验、阅读等发现一些新问题。2建立假说：建立猜想或假说。3设计实验：设计实验方案准备检验假说。4进行实验：根据实验方案进行实验，检验假说。5归纳分析：对实验结果进行分析。6得出结论：实验结果的理论概括。对于每一个要素的名称，不必完全与上述相同，只要意思正确即可。如：“建立假说”可以写成“形成假说”、“猜想”等。有时也可以把几个要素进行合并。将“设计实验”、“进行实验”、“归纳分析”合并为