中班儿歌《拍花萝》

1 / 6 中班儿歌拍花萝 中班儿歌拍花萝 【活动目标】 1.借助画面的理解，继续学习儿歌，感受游戏儿歌的诙谐幽默。 2能运用儿歌中的特定句式完整概括画面上的角色与事件，并尝试在句末加入 “ 呀 ” 字的押韵方式，边玩游戏边有节奏地愉快诵读。 3.认识汉字 “ 七 ” 至 “ 十 ” 。 【活动准备】 1知识准备：学习童谣前半段（数一到数五）内容，感受儿歌的押韵与节奏。 2.学具准备：图书拍花萝 PPT 课件、七至十的汉字卡（背后图书中截取的游戏画面）、七至十的汉字标识牌、圆舞板 【活动过程】 1复 习已学的儿歌拍花萝段落，引发幼儿参与学习的兴趣。 （ 1）播放课件，出示图书拍花萝的封面，提问： 瞧！这是哪本书的封面？你能读出书名吗？ 你觉得这本书怎么样？（能边读儿歌边玩游戏，还能数数）2 / 6 丰富词汇：特别、有趣、幽默 这本书教我们学了一首数数的儿歌，我们上次已经从一数到几了？ （ 2）老师带领幼儿有表情地诵读已学过的部分儿歌。 2理解画面，继续学习儿歌后半部分的内容，感受儿歌内容的诙谐幽默。学习运用 “ （数量）角色事件 ” 的句式，完整概括画面上的角色与事件，并尝试在句末加入 “ 呀 ” 字的押韵方式 ，边玩游戏边有节奏地愉快诵读。 （ 1）阅读第 14 15 页跨页画面： 提问： 野狼来了，总共有多少只呢？（课件随即出现阿拉伯数字“7” 及汉字 “ 七 ” ，引导幼儿识读汉语数字 “ 七 ” 。） 它们干什么呢？ 引导幼儿模仿诗歌中的句式完整概括出画面内容。 提问：你能不能用一句完整的话把画面上的内容说清楚呢？刚才你是怎么说的？（你的方法是从哪里学来的） 让我们留意听听小喇叭，注意这段儿歌最后一句是怎么完整说的？和我们刚才说得一样吗？（播放该段录音） 小结：原来要像儿歌那样完整的说清楚一句话，就要先数出有多 少，再说是谁，接着说干什么，最后还要在句尾处加个重复出现的什么字？（ “ 呀 ” ）我们学会这样编儿歌的方法，而且把拍花萝的儿歌编得长长的，而且一样的顺口、有3 / 6 趣！ 请小朋友再学学儿歌中用的方法，用一问一答的方法把画面的内容编出一段儿歌并且读出来吧！老师问幼儿答。 感受画面内容的诙谐。 提问：平时我们在动画中看到凶猛的野狼都是抓小动物的，可是现在的野狼却温柔地抱着小鸡，你觉得怎样？（丰富词汇：幽默）所以站在一旁的鸡妈妈表情怎样？（大吃一惊） 观察游戏图，听赏游戏录音，带领幼儿边模仿画面中 “ 抱 ”的游戏动作 边读儿歌。 （ 3）阅读第 16 17 页跨页画面： 提问： 说完 “ 七 ” 后，接着是说几呢？ 多少只章鱼？它们又有几只脚？（课件随即出现阿拉伯数字“8” 及汉字 “ 八 ” ，引导幼儿识读汉语数字 “ 八 ” 。） 多少脚的章鱼干什么呀？引导幼儿有节奏完整地读出图画的内容。 感受画面内容的诙谐。 什么！章鱼竟会坐沙发？（现在章鱼不在水里，也要跑上岸来坐在沙发舒服啊！）你觉得怎样？ 请小朋友模仿一下它们舒服的样子！ 观察游戏图，听赏游戏录音，带领幼儿边模仿画面的 “ 双手拍膝盖 ” 的游戏动作边读儿歌。 4 / 6 （ 3）阅读第 18 19 页跨页画面： 提问： 接下来又应该讲到几啦？（课件随即出现阿拉伯数字 “9”及汉字 “ 九 ” ，引导幼儿识读汉语数字 “ 九 ” 。） 有几只老虎？它们怎么啦？老虎为什么在地上打滚了？（丰富词汇：酒坛）老虎喝了这么多的酒，结果怎样？（丰富词：醉） 啊！老虎不吃肉骨头全跑去偷偷地喝酒了，而且醉得东倒西歪，晕头转向。你觉得怎样？ 多少只老虎干什么呀？ 带领幼儿边模仿画面的 “ 双人配合各伸一手掌对拍，一手比划喝酒 ” 的游戏动作边读儿歌。 （ 4）阅读第 20 21 页跨页画面： 提问： 数完九后，该数几了 ？（课件随即出现阿拉伯数字 “10” 及汉字 “ 十 ” ，引导幼儿识读汉语数字 “ 十 ” 。） 看，图上有片大大的荷叶，说明这里种着荷花，我们把这样的池塘叫做什么？（荷花池） 多少只青蛙跳进什么地方呀？ 带领幼儿边读儿歌边模仿游戏画面的 “ 蛙跳 ” 动作。 （ 5）阅读第 22 23 页跨页画面： 提问： 5 / 6 一只青蛙挑到水里，会发出什么声音？（扑通）那十只青蛙一只接着一只地往水里跳，又会听见多少个 “ 扑通 ” 的声呢？ 指导幼儿有节奏的朗读，并带领幼儿边模仿画面的 “ 双人相互单手轮拍 ” 游戏动作，边读儿歌。 3.重复观看上述 的课件一遍，引导有节奏地愉快跟读儿歌拍花萝数六到数十的部分。 4.进一步识读汉字六至十，幼儿能边玩游戏边有节奏地愉快诵读，加深对儿歌内容的记忆。 （ 1）出示七到十的字卡，请幼儿认读；重点识读幼儿最易认错的 “ 七 ” 和 “ 九 ” ，引发幼儿观察比较并正确辨认。 （ 2）在地面上围圈摆放好六至十的汉字标识牌，教师带领幼儿边念儿歌开头部分 “ 拍呀，拍呀 绿马车呀 ” ，边绕着摆放识字标示牌场地的外圈行走。幼儿问： “ 你拍几呀 ” ，师