故乡课件

,故乡,鲁迅,时代背景,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,作者简介,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,小说集:呐喊彷徨散文集:朝花夕拾散文诗:野草杂文集:二心集且介亭杂文而已集南腔北调集,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,选自朝花夕拾,社戏,选自呐喊,阿长与山海经,选自朝花夕拾,关于小说,三要素：人物、情节、环境小说的情节构成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）环境描写包括：自然环境和社会环境文章的主要人物：杨二嫂、闰土、我文章顺序：回故乡在故乡离故乡,小说阅读指导,从小说三要素角度，了解主题,2、感受人物形象,（1）从语言、动作、心理、外貌、神态等方面分析人物形象。（2）理解人物形象的性格特点及其典型意义。,1、能简单分析故事情节。（人物的思想性格在故事情节中表现出来，又在情节的发展中得到发展。),3、分析环境描写的作用。,4、初步赏析小说优美、精彩的语言。,学习目标,1、梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。2、分析人物形象，体会其作用及描写方法。3、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。4、揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿(),读准字音,b,bg,qun,sh,chn,lngdng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,情节,回故乡的见闻感受,回故乡（1-5）,在故乡（6-77）,离故乡（78-88）,与母亲谈话,回忆少年闰土,杨二嫂要木器,重逢中年闰土,感慨、希望,如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：,物,人,变,阅读15段，思考以下问题。,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,3、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。第1段写出我回故乡急切心情。,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？,明确,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。,明确,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,明确,3、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,关注命运,闰土命运研究,杨二嫂命运研究,“我”的命运研究,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,中年闰土,称我老爷的中年闰土,称我老爷的中年闰土,健康、朝气蓬勃,紫色的圆脸小毡帽红活圆实的手颈套银项圈,灰黄，很深的皱纹,破毡帽，极薄的棉衣,松树皮,颈上没有银项圈,苍老贫困,外貌,语言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,是无聊的客套和生活中的痛苦,热情开朗,见多识广,迟钝,行动,怕羞便和我说话熟识了躲到厨房，哭着不肯出门带给我一包贝壳和鸟毛手捏一柄钢叉用力刺去,动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来谈些闲天，都是无关紧要的话浑身瑟缩着，手提着一个纸包只是摇头沉默默默地吸烟,天真活泼、纯真善良、勇敢机灵,因循守旧、淳朴善良、麻木、迟钝,对“我”、对生活的态度,少年闰土中年闰土,对“我”：,只是不怕“我”“不到半日就熟悉了”躲到厨房，哭着不肯出门,情真意切，亲密无间,恭敬地叫“老爷”，要水生给我磕头，认为少年时的称呼是不懂事，不成规矩,被封建礼教牢牢束缚,对生活：,捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝壳、观潮,非常难拣了一副香炉和烛台,天真活泼、对生活充满热情和希望。,看不到希望，将希望寄托于神灵。,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,生气勃勃、热情开朗、勇敢善良,的小英雄,多子饥荒苛税兵匪官绅封建礼教封建等级观念表层原因深层原因,木偶人,苍老因循守旧贫困麻木迟钝,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变,小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。在鲜明的对比中,揭示了人们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土悲惨命运的深刻的社会原因。（多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅）这是旧中国贫苦农民的典型。,2019/11/20,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。,杨二嫂命运研究,端庄文静的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的圆规,杨二嫂命运研究,语言,尖刻、鄙俗、势利、贪婪,“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去罢”“阿呀呀，你放了道台了，瞒不过我。”,（怪声怪调）,（拉关系，以长辈自居、势利）,（讽刺“我”、尖刻）,（爱占小便宜）,（无中生有、肆意造谣）,肖像,“颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”,（尖刻、能说会道、令人可鄙）,行为,“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,（顺手牵羊，明索暗偷）,闰土：淳朴善良的贫苦农民,杨二嫂：放纵刻薄自私的小市民,反映了农村经济衰败的普遍性和严重性,“我”的命运研究,好奇的少爷辛苦展转地生活,知识分子,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,品味情感，赏析景物描写,1、小说塑造人物，不仅要通过故事情节的安排，还要通过环境描写，文中对故乡景物的描写有几处？它的表达作用是什么？（默读课文）,神异的图画,萧索的荒村,朦胧的想象,农村社会的缩影,对照、反衬,写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。,对美好希望的想象和憧憬,写作特色(出色的对比艺术),对照,1、少年闰土和成年闰土2、我和闰土的关系3、杨二嫂前后生活4、故乡前后景况5、我和闰土的关系与宏儿水生的关系,（农民命运的日益悲惨）,（反映封建等级观念及礼教对人的毒害）,（黑暗社会已病入膏肓）,（每况愈下的中国农村经济）,（对未来生活的向往）,端庄文静的豆腐西施,放纵刻薄自私的圆规,勇敢机智天真的小英雄,苍老麻木守旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异图画,萧索的荒村,悲哀,结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,4、虽然现实让“我”感到悲哀，但“我”也对后辈们表达了怎样的希望？,不愿意他们，不愿意他们，不愿意他们。,辛苦展转，像“我”那样到处奔波，生活不安定。,辛苦麻木，像闰土那样贫困艰辛，精神麻木。,辛苦恣睢，像杨二嫂那样自私、刻薄、贪婪。,5、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,6、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能称其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“